淺談中職學校思想政治教育的創新

游伶

思政教育是學校教育中不可或缺的內容，做好思政教育工作有利于協調社會需要與個人需要，使個體的思想認識、情感理性、價值追求、價值認同符合社會整體價值追求，并引導個體不斷認知自我、體驗自我、領悟自我及創造自我。為了確保思政教育的功能得以實現，應根據教育主體、客體的自身特點設計教育目標與具體化的教學任務，不斷優化教育過程，并在此基礎上創新思政教育要素。本文探討了中職學校的思政教育創新策略，旨在提升中職思政教育水平。

思想政治教育（思政教育）涉及到心理學、教育學、法學、政治學及哲學等學科，以培養優良的思想品德及正確的價值觀、人生觀、世界觀為教育目標，具有凈化、激勵、凝聚及導向價值，還有助于塑造理想人格、激發個體的精神動力與調控個體的品德行為。對此，要注意根據中職學校師生的實際情況開展思政教育，以提升中職教育質量。在中職學校開展思政教育時應把握好教育原則、教育機制、教育規律與教育結構，優化教育環境，還應注重創新教育形式，以充分發揮思政教育的功能，增強思政教育的實效性。

1 入學教育創新

入學教育是思政教育的開端，入學教育質量可對思政教育開展進程、開展效果產生直接影響。創新入學教育可以使思政教育有一個良好開端，以良好開端優化教育過程、教育效果，徹底扭轉不良思想，以正確的思想指導行動與引領行動，促使行動得到良性發展，由此提高教育的成功率。在創新入學教育時應把握好思政教育的重點，包括中職校園生活教育、校紀校規教育、道德法紀教育、心理教育、學風教育及專業思想教育等。以強化思政教育意識，讓師生認識到思政教育的作用與意義，為二年級的道德素質教育、社會與家庭責任教育、三觀教育、理想信念教育、情操教育、健康人格教育，三年級的職業道德與職業理想教育、創業與擇業教育等奠定良好的基礎。在開展入學教育時可利用軍訓訓練禮貌用語、行為規范、儀容儀表、坐姿及站姿等，在早操與晨練中灌輸學校的管理制度、校紀校規、教學原則，以端正思想，養成勤奮刻苦、早睡早起等生活習慣。同時在校園廣播中播放具有勵志作用的歌曲，利用校園歌曲激發不怕挫折與勇于挑戰的精神，使中職校園中的師生保持良好精神風貌。此外，可以采用主題班會、校園晚會等形式開展入學教育，以相對輕松的方式，如歌舞表演、座談會等在潛移默化當中實施思政教育。

2 課堂教育創新

課堂教育是思政教育中不可缺少的形式，創新課堂教育是提高思政教育工作成效的關鍵。在創新課堂教育時可采用以下方法。首先，應保證思政課堂具有一定的吸引力，使教育對象愿意接受及內化思政理論。講課時要做到以情動人、以理服人，注重聯系實際，避免空洞說教。例如，在講解典型案例時，可以引導教育對象思考：如果自己遇到案例事件，會怎么做？在電視或報刊上有沒有見到過類似典型案例的情況？身邊曾發生過類似情況嗎？再如，講解國家政策與政黨制度時，可以組織演講、辯論、寫文章等主題競賽，或利用視頻進行教學，確保教育對象能夠以感性的、直接的方式接受思政理論知識，并將理論知識內化為品格。其次，應利用課堂教育調控與規范個人行為，利用典型形象激勵教育對象。例如，對于沉溺網絡問題，可采用哲學中的“一分為二”理論說明網絡技術的利與弊，培養網絡道德，引導合理上網與文明上網，實現趨利避害。此外，應確保思政教育能夠滲透到其他學科的課堂教學中。向其他學科滲透思政教育時要注意緊扣教材，保證自然滲透；結合學科的教學特點選擇滲透方式與滲透點，保證思政教育滲透過程的生動性、針對性與計劃性。

3 文化教育創新

校園文化是實施思政教育的重要載體，在創新文化教育形式時可以從制度文化與環境文化兩個方面入手。在制度文化教育方面，可針對中職學校的管理需求制定懲罰、獎勵、檢查、評比等規章制度，如評比“賴寧班”及“雷鋒班”等模范班級，以有效約束師生的生活、學習與工作。也可以制定針對班集體的契約性、公約性條文，并利用契約性或公約性條文營造集體性行為準則，控制與引導師生的行為舉止。還可以利用一些非強制性的制度，如習俗、慣例等培養教育對象的行為習慣與思想品德。例如，加入社團前參加一次公益活動，畢業前組織感恩教育活動等。為確保中職學校的環境文化能夠有效支撐思政教育，可以開設舞蹈、攝影、繪畫及音樂等課程，讓教育對象自主參加藝術活動，在藝術教育中陶冶高尚情操。同時利用校園網站、校園廣播、櫥窗畫廊及黑板報等宣傳法律知識、環保知識，使教育對象可以了解更多法律法規、增強法律意識，學會避免違法行為及維護自身權益，并增加對社會環保的感性與理性認識，進而增強自身的責任感，學會自覺保護環境。此外，應注意優化閱覽室、圖書館的文化環境，讓師生在舒適環境中閱讀與學習，進而改善思政教育效果。

4 結語

綜上，應在認識上及實踐上重視創新中職思政教育，創新思政教育時應并重教育方法與教育內容的變革，使中職學校的思政教育成為一個多維度及多層次的整體性教育系統，優化整合多種教育資源，合理配置教育要素、科學調整教育結構。另一方面，要統一協調好教育環體、教育介質、受教育者、教育者之間的關系，創新介體表現形式，發揮教育介體的橋梁作用與紐帶作用。此外，應把握好人性化的思政教育原則，立足于自我教育、強化滲透教育、重視對話教育，保證思政教育全面兼顧心理、法紀、道德、思想及政治教育。

（作者單位：四川省華鎣職業技術學校）