中學生思品政治學科教學中核心素養培養的實施途徑

張永強

學科素養是新課程改革下對教育的進一步要求。改變以往的填鴨式教學，注重學生學科素養的提高，是時代發展的要求，是培養綜合性社會與人才的必然選擇。思品政治學科教育在培養提高學生道德水平，使學生保持健康樂觀的心態以及樹立正確的價值觀方面起著不可或缺的作用。本文作者針對中學生思品政治學科教學中核心素養培養的實施途徑方面提出了一些自己的看法。

1 中學生思品政治學科教學中核心素養培養的重要意義

在中學生思品政治學科教學中融入核心素養培訓是新課程改革的要求，是提高中學生思想道德素養的必然要求，在中學生思品政治學科教學中有重要的意義。

1.1 思品學科素養是學生正確處理實際問題，樹立正確價值觀的要求

學科素養包含著本學科的基本知識，技能，經驗以及基本的價值觀。思想品德課程注重幫助學生樹立正確的價值觀，人生觀，使同學們形成積極樂觀的心態，促進學生道德意識，法律意識，公民意識和健康的心里，以便將來走入社會時可以更好地處理實際問題，適應復雜的社會環境。學生應該首先對思想品德課的內容進行思考，接著在老師的指導下分析問題，解決問題，最后將從問題中所得的結論應用實踐中去，切實做到學以致用。經過思想品德課的學習，使同學們可以保持積極健康的心態，樹立正確的價值觀，更好地面對人生的風雨。

1.2 良好的思品政治學科素養為高中思品學科的學習打下良好的基礎

初中是思品政治學科的入門教育，與高中思品政治學科的學習有著密不可分的關系，是高中思品政治學科的基礎，打好了初中思品政治學科直接影響高中思品政治學科的學習。目前學生在高中思品政治學科方面的學習中普遍存在著缺乏思維，應變能力差，價值觀不明確等一系列問題，這都是思品政治素養不高的結果。初中的思品政治教育不僅關系著同學們初中時期的成績，更是關系著同學們未來的高中學習。因此，初中思品政治學科老師應該著眼于長遠，切實為學生考慮，不只要確保學生初中知識的學習，更要為高中的學習打好基礎，同時注意實踐教學，將理論與實踐相結合，切實做到提高學生的思品政治學科素養。

2 中學生思品政治學科教學中核心素養培養的實施途徑

2.1 提高教師的教學水平，增強教師的學科素養

課程改革的不斷深入對思品政治學科教師提出了更高地要求，作為一名新時期的思品政治學科教師，必須擁有過硬的專業知識水平和良好的教學能力，才能滿足時代發展對教學的要求，同時與實際相結合的實踐能力更是衡量教師能否正確實現課程改革，提高課堂效率以及教學效果的標準。因此教師應該在工作中多讀關于教育的書籍，邊讀邊思考，學習先進的教學方法，增強自己的知識儲備，滿足學生對知識的需要，指導學生正確應用所學的知識。

2.2 加強教學改革，轉變教學觀念

新課程改革要求教學要以學生為主題，教師應該轉變教學觀念，改變以往的填鴨式教學的方式，將課堂還給學生。思品政治學科更應該如此，教師在課堂上應該充分給予學生自由發揮的空間，調動學生積極思考問題，引導學生正確的處理問題，培養學生獨立思考的習慣，以往的填鴨式教學，教師知識將理論傳授給了學生，學生是否理解，是否認同，并不是教學的主要任務。然而，隨著時代的發展，這樣的教學模式已經越來越不適合時代發展的需要，社會對提高學生素養的呼聲越來越高，教學早已經不是一個培養“書呆子”的機器。

2.3 注重實踐教學，選取時事熱點，引導學生關注社會

這是個物欲橫流的時代，享樂主義充斥著很多學生的身心。關注國家大事的人越來越少，關注時政熱點的人越來越少，即使網絡的發展讓信息得以快速流通，但是大多數人對于時政熱點只是一笑了之，更別提對國家大事的深入思考了。當代青年肩負著實現中華民族偉大復興的重任，然而一個不關注的國家大事的青年如何才能實現中華民族的偉大復興呢？這是時代賦予教師的使命，引導學生關注時事熱點，樹立正確的價值觀，培養學生成為一個對社會有用的人。思品政治學科是培養學生樹立正確價值觀的重要途徑，教師在教學的過程中要選取一些時事熱點作為教學案例，引導學生參與到對社會事務的思考中，引導他們形成正確的思維，充分調動起學生們思考問題，解決問題的學習熱情，培養同學們對了解分析時事熱點的興趣，使得同學們走出課堂以后也能時時關注政治，關注國家。

3 結語

陶行知曾經說過：“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”作為一名思品政治老師，肩負著幫助學生樹立正確的價值觀，提高道德水平修養的重大責任，先學會做人才能學會做事無疑是對思品政治老師所肩負責任的最好詮釋。新課程改革要求我們改變以往的教學模式，注重為高學生的學科素養，作為一名思品政治教師，要不斷讀書提高自己的知識儲備，同時注重實踐教學，引導學生關注時政熱點，關心國家大事，培養學生獨立自主思考問題解決問題的能力，才能為社會輸送大量的綜合型人才。

（作者單位：東莞南城御花苑外國語學校）