中國高校外國留學(xué)生及俄羅斯留學(xué)生情況統(tǒng)計及其社會學(xué)分析（下）

А.Л.+阿列費耶夫++К.А.柳博茨卡婭

摘 要：2015年中國高校俄羅斯留學(xué)生人數(shù)為10余年來首次減少。文章以中國教育部對外國留學(xué)生和俄羅斯留學(xué)生走向（地理及專業(yè)）統(tǒng)計分析和2006年及2016年對曾在中國學(xué)習(xí)的俄羅斯學(xué)留學(xué)生的問卷調(diào)查為主要依據(jù)，分析中國俄羅斯留學(xué)生的社會人口組成、對教學(xué)質(zhì)量和住宿條件的滿意度。

關(guān)鍵詞：中國；俄羅斯留學(xué)生；高校；來華留學(xué)

根據(jù)2006年和2016年的問卷調(diào)查，俄羅斯留學(xué)生對中國高校學(xué)習(xí)條件的總體評價提高，毫無疑問，中國高校學(xué)習(xí)條件有所改善（見表10）。超過一半的受訪者對教學(xué)過程完全滿意（只有幾個百分點是完全不滿意）。在與中國教師關(guān)系、與系辦關(guān)系、對教材保障等方面，2006年和2016年的受訪者都給予了高度評價，對教學(xué)實踐和參與科研工作以及外國留學(xué)生權(quán)益保障的行政工作也越來越滿意 。

對比2006和 2016年的調(diào)查結(jié)果，在中國學(xué)習(xí)的俄羅斯留學(xué)生中，自費生人數(shù)減少，獲得獎學(xué)金（包括學(xué)校獎學(xué)金和中國國家政府獎學(xué)金⑦）的人數(shù)增加了（見圖10）。

對俄羅斯留學(xué)生而言，中國高校的教學(xué)質(zhì)量并未與每個留學(xué)生的期望相吻合。調(diào)查結(jié)果顯示2016年的評價不如2006年（見圖11），這是近15年以來第一次下降，與中國高校俄羅斯留學(xué)生人數(shù)減少有關(guān)。

關(guān)于未能滿足期望的原因，受訪者給出以下因素及建議。

——期待強度更大的課程設(shè)置（北京語言大學(xué)世界經(jīng)濟專業(yè)學(xué)生）

——對學(xué)生要求太低，教學(xué)大綱太簡單（浙江大學(xué)東方學(xué)專業(yè)學(xué)生）

——所聘用的教師應(yīng)該是稱職的、受過高水平教育、經(jīng)驗豐富、對教學(xué)感興趣（遼師大進修的漢語教師）

——除語言知識外，專業(yè)知識水平不高，沒有實踐，沒有解決普遍性問題（山東大學(xué)世界貿(mào)易與經(jīng)濟專業(yè)學(xué)生）

——相對我的專業(yè)而言，學(xué)校里學(xué)的知識很大程度是不需要的，確切地說，就是將來沒用的（黑龍江大學(xué)經(jīng)濟學(xué)、翻譯專業(yè)的學(xué)生）

——班級人數(shù)多，教師無法關(guān)注到每個學(xué)生，因此很多學(xué)生的知識停留在表層，教師無法發(fā)現(xiàn)學(xué)生的所有錯誤（天津外國語大學(xué)漢語語言與文化專業(yè)學(xué)生）

——如果只學(xué)1年，那么年輕漢語教師（實習(xí)生）的教學(xué)質(zhì)量欠佳，希望經(jīng)驗豐富的教師才能最大限度地給予知識（四川外國語大學(xué)漢語專業(yè)學(xué)生）

——語言培訓(xùn)很好，但碩士階段學(xué)習(xí)沒有獲得預(yù)期效果（沈陽師范大學(xué)語言專業(yè)學(xué)生）

——理論太多，實踐太少，忽視所學(xué)知識與現(xiàn)實相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。學(xué)科基礎(chǔ)弱，論文寫作實際上沒有教師指導(dǎo)，寫完也不指出錯誤。論文篇幅較短，具體例子少，主題材料整理不夠等（浙江大學(xué)管理專業(yè)學(xué)生）

——有時教師對外國學(xué)生態(tài)度冷漠，這不能促進整個教學(xué)過程，特別是專業(yè)學(xué)習(xí)（渤海大學(xué)中國古代史專業(yè)學(xué)生）

——大綱不太容易讓人理解，課程的實用性稍差（南開大學(xué)經(jīng)濟翻譯專業(yè)學(xué)生）

——實踐少，如果想更好地完善語言，需要像日本高校那樣更加嚴格學(xué)習(xí)，中國還有很多的不足（華東師范大學(xué)近代史研修生）

盡管調(diào)查中有的受訪者表示中國高校的教學(xué)質(zhì)量并不能使其完全滿意，但2016年超過3/4的受訪者表示回國后將推薦自己的朋友和熟人去其留學(xué)的學(xué)校學(xué)習(xí)相同的專業(yè)，換句話說，打算義務(wù)為自己中國的母校做宣傳。這種情況與2006年的數(shù)據(jù)基本相吻合（見圖12）。

不建議其親友到其所在中國高校學(xué)習(xí)的受訪者主要是因為對個別專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量（水平）不滿意，或因為他們在留學(xué)期間遇到了一些生活問題 ，其中包括由于生態(tài)環(huán)境引起的不適（北京、大連等）。但受訪的大部分俄羅斯留學(xué)生給出了具有說服力的證據(jù)說明在中國學(xué)習(xí)的益處。

——中國院校各有千秋。在中國學(xué)習(xí)可以了解中國文化，對中國文化有新的認識，獲得不同尋常的經(jīng)驗（東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生）

——在語境下學(xué)習(xí)語言和實踐非常有效，除此之外，青島大學(xué)的教師足夠優(yōu)秀，他們不僅傳授知識，還幫助學(xué)生（青島大學(xué)對外漢語專業(yè)學(xué)生）

——到中國留學(xué)是到中國生活的絕好機會?？偟膩碚f，到什么學(xué)校不重要，最重要的是在中國學(xué)習(xí)期間有與中國人交流的機會（深圳理工學(xué)院漢語專業(yè)學(xué)生）

在中國學(xué)習(xí)和生活除了獲得知識外，還能結(jié)交中國朋友。90%受訪的俄羅斯留學(xué)生在留學(xué)期間結(jié)交到中國朋友，且至今仍與他們保持聯(lián)系、繼續(xù)交流（見圖13）。

考慮到很多受訪者接受采訪時已完成了在中國的學(xué)業(yè)，調(diào)查問卷中設(shè)置了關(guān)于“他們在中國接受的教育對其后續(xù)工作的影響”的問題，大部分受訪者高度評價了在中國的學(xué)習(xí)給他們帶來的益處。

——語言水平有了很大提升，克服了語言障礙（曾為大連外國語大學(xué)學(xué)生）

——在中國的學(xué)習(xí)是難得的經(jīng)歷，認識了很多國家的人，了解了不同國家的文化和風(fēng)俗。我認為，在工作中，國外學(xué)習(xí)經(jīng)歷毫無疑問是要加分的（曾為黑龍江大學(xué)學(xué)生）

——在中國的學(xué)習(xí)經(jīng)歷對就業(yè)有幫助，就業(yè)需要懂語言的專家，工資也高（曾為沈陽理工大學(xué)學(xué)生）

——這是珍貴的生活經(jīng)驗。開闊了眼界，改變了思維，進修還可以擴大接觸面，有利于就業(yè)和職場發(fā)展。非常感謝學(xué)校給我提供的這種好機會（曾為大連外國語大學(xué)學(xué)生）

——第一份工作是在俄羅斯的一個小型私人公司當(dāng)翻譯。毫無疑問，在中國的學(xué)習(xí)經(jīng)歷起了很大作用。這不僅給了我漢語和中國文化知識，而且讓我在與中國人會話時感到自信，無論是第一次接觸還是開始交談或是討論問題，無論是討論日常生活還是商務(wù)談判，都信心十足（曾為遼寧大學(xué)學(xué)生）

——正是因為在中國學(xué)習(xí)過我才找到了工作（曾為黑龍江大學(xué)學(xué)生）

——在中國學(xué)習(xí)和在俄羅斯學(xué)習(xí)對漢語水平的影響不大，但進修期間在中國居住的經(jīng)歷使我從文化和心理上做好了到這里就業(yè)的準備。除此之外，在杭州學(xué)習(xí)時我開始流利地說英語，這是現(xiàn)在的工作單位錄用我的主要原因（曾為浙江大學(xué)學(xué)生）

——在中國學(xué)習(xí)讓我擁有了在俄羅斯學(xué)習(xí)不可獲得的必要的漢語知識（曾為大連外國語大學(xué)學(xué)生）

——無法估量的好處，語言障礙消失了，詞匯量豐富了，對中國文化有了更深的理解。要找到心儀的工作只有職業(yè)技能是不夠的（曾為上海大學(xué)學(xué)生）

——正是由于懂漢語、了解中國人的思維方式和在中國學(xué)會的交際技能，我才在工作中找到自我、完全實現(xiàn)自我，我喜歡我的工作（曾為北京對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)生）

——中國留學(xué)的經(jīng)驗和獲得的知識在實踐中得以充分應(yīng)用，中國的留學(xué)經(jīng)歷對我今后的工作非常有用（曾為北京語言大學(xué)學(xué)生）；

——除了本職工作，我還做漢語家教。基本的語言知識、文化知識等恰恰是我在中國學(xué)到的。對我來說這非常重要。沒有在中國獲得的經(jīng)驗，我不可能從事現(xiàn)在的工作。我認為，不在中國進修而學(xué)習(xí)漢語和中國文化是不可能的（曾為天津理工大學(xué)學(xué)生）

——我的工作與漢語有直接關(guān)系，因為我每天同中國客戶在一起工作，所以，我對此評價非常高。在俄羅斯學(xué)習(xí)是沒有這種效果的（曾為大連外國語大學(xué)學(xué)生）

——這不僅對我的工作有不可估量的好處，對我的個性和未來的影響也很大（曾為北京師范大學(xué)學(xué)生）

對近10～15年中國高校俄羅斯留學(xué)生的統(tǒng)計對比分析，以及2006年和2016年俄羅斯留學(xué)生調(diào)查問卷顯示，俄中教育領(lǐng)域合作無論在數(shù)量上還是質(zhì)量上都取得了成績。近些年俄羅斯與中國的伙伴院校數(shù)量大幅增長（簽署教育和科研合作、學(xué)生交換、教師交流等）?；锇樵盒Ｖ?，俄方院校為120所（主要是莫斯科、西伯利亞和遠東的高校），中方約為600所。深圳北京理工-莫斯科大學(xué)（廣東?。┯?016-2017學(xué)年計劃招收第一批學(xué)生（50～70人）（暫在深圳市政府提供的場地實施教學(xué)），2017- 2018學(xué)年新建校園將投入使用。2017年本科生和碩士生共招收300人，按計劃其中將包括俄羅斯學(xué)生。

與此同時，中國的俄羅斯留學(xué)生人數(shù)減少（2000年首次減少）、在專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價中正面評價減少令人擔(dān)憂，必須進行大規(guī)模的定期社會調(diào)查——無論是中國的俄羅斯留學(xué)生還是俄羅斯的中國留學(xué)生——調(diào)查結(jié)果必須公開并進行廣泛討論。

根據(jù)俄中兩國領(lǐng)導(dǎo)人決定，2020年兩國互換學(xué)生須達10萬人。根據(jù)雙方過去10年間教育合作趨勢，俄羅斯高校中國留學(xué)生和中國高校俄羅斯留學(xué)生每年各平均增加1000人，到2020年難以完成10萬人的預(yù)定目標(biāo)，但最近的4～5年間增長了約2.5倍，2015年達到3.7萬人（1.62萬中國俄羅斯留學(xué)生和2.08萬俄羅斯中國留學(xué)生）。解決這個難題需要更廣泛、更有效的努力。

注釋：

⑦2016年獲得中國政府獎學(xué)金的人數(shù)約為2000人，獎學(xué)金的額度因項目（水平）不同而不同：本科生1400元/月，碩士研究生1700元/月，博士研究和學(xué)術(shù)進修2000元/月，中國文化研究3000元/月（期限為5個月）。

編輯 呂伊雯 校對 李廣平