探析社區(qū)教育資源的開發(fā)和利用

劉彥++張丹

【摘要】社區(qū)教育由于能提升社會成員的素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會更快和更好的發(fā)展，所以受到社會各界的廣泛關(guān)注。但是社區(qū)教育實(shí)施期間，還存有諸多不完善的地方，使社區(qū)教育的功能性不能全部發(fā)揮出來，甚至?xí)璧K社區(qū)教育的前行，讓教育的效果表現(xiàn)的不明顯。故此，本文概述社區(qū)教育活動中存有的不足之處，通過探索新的教育資源，并利用各類開發(fā)路徑，以期為社區(qū)教育人員提供更多的借鑒。

【關(guān)鍵詞】社區(qū)教育 開發(fā) 利用

【中圖分類號】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）14-0052-01

社區(qū)教育的興起，為廣大居民提供很多受教育的場地，也能提升居民的社區(qū)環(huán)境意識。在社區(qū)文化鍛造的同時(shí)，有效教育資源的運(yùn)用，能為充實(shí)居民的精神世界作出重要保障。社區(qū)教育現(xiàn)在受到社會各界的高度重視，所以通過深入社區(qū)教育的規(guī)律，了解其豐富的教育資源，能在置身于高層化和多元化的封閉環(huán)境中為社區(qū)內(nèi)的居民提供更為豐富的文化生活內(nèi)容，從而讓社會化文明建設(shè)開展的效果更好。

一、社區(qū)教育資源存在的突出問題

社區(qū)教育課程資源是課程資源的構(gòu)成部分。由于課程資源建設(shè)要經(jīng)歷漫長的過程，所以社區(qū)的課程資源建設(shè)也要?dú)v經(jīng)此階段，不能在短時(shí)間內(nèi)完善其建設(shè)。且在此過程中社區(qū)管理體系不夠完善是較為突出的問題。第一，管理中職能劃分不明確，從社區(qū)的教育實(shí)施能了解到，社區(qū)是由管委會進(jìn)行調(diào)度和管理的，主要工作職責(zé)是統(tǒng)籌社區(qū)各項(xiàng)工作。但是很多社區(qū)管委會作用發(fā)揮的不夠明顯，不但沒有做好社區(qū)的教育引導(dǎo)，且開展教育的形式更多是流于表面，使社區(qū)教育沒有落實(shí)到實(shí)處。第二，資金不足。我國近年來很重視普及各類教育形式，但由于社區(qū)教育一直處于較為尷尬的地位，導(dǎo)致國家的教育資金供給不充足，自身能獲取的經(jīng)費(fèi)有限。第三，教育活動不規(guī)范。社區(qū)教育開設(shè)之初，就明確的提出社區(qū)教育要與學(xué)校教育契合在一起，但在實(shí)際發(fā)展中這一管理制度卻沒能得到深化，開設(shè)的社區(qū)活動盲目性較多，導(dǎo)致社區(qū)居民參與度角度，整體的效果欠佳。

二、社區(qū)教育資源的開發(fā)和利用途徑

（一）重視基層政府的職能發(fā)揮

基層政府一直都參與社區(qū)教育活動，并在組織建立社區(qū)，協(xié)調(diào)各部門關(guān)系，推行創(chuàng)新制度方面發(fā)揮著重要作用。當(dāng)前基層政府需要切實(shí)關(guān)注社區(qū)教育，并利用自己的職能，做好協(xié)調(diào)，然后整合社區(qū)內(nèi)的教育資源、教育經(jīng)費(fèi)和教育人才，對其教學(xué)常用資源進(jìn)行評估和檢查。另外政府在社區(qū)教育方面無論從政策上亦或是從資金上都要有所傾斜，進(jìn)而能讓社區(qū)教育的效果發(fā)揮的更好。

（二）整合社區(qū)教育資源

社區(qū)教育活動的開設(shè)需要積極的借用社區(qū)內(nèi)的各項(xiàng)資源，聯(lián)合社區(qū)的文化部門，老年運(yùn)動場所等，將所有社區(qū)內(nèi)的老年人組織在一起開設(shè)老年興趣文化班等，積極的讓這些離退休老年人豐富自己的文化生活，愉悅自己的身心，用積極的心態(tài)迎接自己的老年生活。除此之外，可以利用社區(qū)資源整合的方式，將所有的資源都聚集在一起，供社區(qū)內(nèi)居民使用。整合期間不但要將所有的關(guān)注點(diǎn)都集中在內(nèi)部教育資源上，還應(yīng)轉(zhuǎn)移目光到高校，力爭借助高校的力量，彌補(bǔ)社區(qū)教育資源的缺失。

共享教育資源。一個(gè)社區(qū)能獲得資源畢竟有限，若多個(gè)社區(qū)聯(lián)合在一起，通過互通有無的方式，建立資源共享，可以將多個(gè)社區(qū)資源整合在一起，形成資源共享，如開設(shè)社區(qū)內(nèi)的電臺、網(wǎng)吧等交互合作模式，形成信息化的網(wǎng)絡(luò)中心，就能讓社區(qū)內(nèi)的居民多接觸外界活動，了解到其他城市或者其他區(qū)域的社區(qū)學(xué)校狀況。社區(qū)可以建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，利用各個(gè)社區(qū)的資源，尋找共同利益點(diǎn)，開設(shè)良好的社區(qū)網(wǎng)絡(luò)教育，讓社區(qū)居民能積極的參與到學(xué)習(xí)中，豐富自己的業(yè)余生活。

（三）強(qiáng)化社區(qū)師資隊(duì)伍

高學(xué)歷不是能滿足社區(qū)教育需求的關(guān)鍵，一個(gè)合格的社區(qū)教育人員還要具備較高的技能。所以社區(qū)教育人員的選擇上，可以選擇具有社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)能手來進(jìn)行理論知識講授，同時(shí)也可以組建專家和學(xué)者團(tuán)隊(duì)，來到社區(qū)內(nèi)進(jìn)行公開講演。社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)需要組建自己的社區(qū)講師團(tuán)，經(jīng)常深入到社區(qū)工作中，給居民傳授生活技能或者專業(yè)技能；另外，也可以直接聘請社會上成功的企業(yè)家，來到社區(qū)內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)和就業(yè)知識的講授，讓社區(qū)居民能接觸過更新的理念，讓其社會實(shí)踐能力得到深化。

現(xiàn)在，很多單位在市場經(jīng)濟(jì)體制下面臨轉(zhuǎn)型，所以部分職工在大改革的背景下由單位人轉(zhuǎn)換為社區(qū)人。基于此，社區(qū)教育的價(jià)值也會日益凸顯，且其作用的發(fā)揮能在學(xué)習(xí)型社會中起著更為重要的意義。今后社區(qū)工作的推行，不但要總結(jié)以往工作面臨的不足，也要在深入挖掘和利用各類資源的同時(shí)，可以讓更多的居民享有良好的學(xué)習(xí)機(jī)會，從而能將所學(xué)知識真正的應(yīng)用到未來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)上。另外開展社區(qū)教育也是讓部分社區(qū)內(nèi)的離退休人員豐富自己的晚年生活，以達(dá)成他們年輕時(shí)的興趣和愿望。

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