優化初中思想品德教學的幾點思考

趙江

【關鍵詞】 思想品德教學；趣味性；教學手段；教學導入；主體

參與；人本觀念；教學氛圍

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2017）08—0060—01

現行的初中思想品德新課程倡導課堂教學的實踐性，提倡教師要構筑新的教育理念，突破舊有的封閉、單一、機械的教學模式，在教學環境和教學方式上要大膽革新，創新方法，努力創建科學、開放、積極、和諧的課堂環境，靈活地運用教學規律，最大限度地調動學生學習的主動性和創造性，培養學生的創新精神和實踐能力，全面、有效地提高教學效率。作為一名初中思想品德教師，本人在教學實踐中做了一些嘗試，在教學創新上形成了一些自己的思考，在此談談自己的一些想法。

一、積極采用現代化的教學手段

隨著信息技術的快速發展和計算機的日益普及，學校教學方式也發生著變革。采用多媒體教學，能極大地激發學生的學習興趣，實現知識的擴展與深化，培養學生理論聯系實際的能力和自主學習的能力，增強學生學習的主動性，提高課堂教學效率。為此，思想品德教師應加強學習，特別是學習現代教育技術，要創新教學方式，積極采用現代化的教學手段，掌握計算機運用的基礎知識和課件的制作方法，著力推進教學手段的現代化。

二、注意教學導入的情境化

在新課進行前，教師要設計符合教學目標、教學內容、學生實際和課型需要的導入，形式力求多種多樣，注意教學導入的情境化?？梢栽O計符合學生認知水平、富有啟發性的情境，引導學生回憶、聯想，滲透本課學習目標、研究主題。

1. 多媒體演示導入法。多媒體導入應根據教學內容設計，可以運用詩歌朗誦、歌曲等形式，達到引人入勝、調動學生積極性的效果。

2. 引用故事導入法。中學生都愛聽故事，教師可根據思想品德教材內容的特點和需要，選講他們熟悉的或與其生活聯系緊密的故事片斷給學生聽，進而導入新課。

3. 列舉學生身邊事例導入法。聯系學生身邊可聽可見的事情，列舉貼近學生生活的例子，能引起學生的興趣和共鳴，有利于調動學生對身邊人、事、物的關注。

4. 穿插社會熱點導入法。以社會熱點導入，多引用時政材料，能引起學生注意，使其為新知識學習做好心理準備，同時可以提高學生運用所學知識分析問題的能力。

三、重視學生主體地位，突出“主體參與”，樹立“人本觀念”

傳統的思想品德教學過分強調教師的教，忽視學生的學，學生的實踐活動往往只限定在做練習、做作業這一環節上，而在其他教學環節，學生幾乎是“無事可做”。因此，如何在實踐中突出學生的“主體參與”，樹立“人本觀念”，是我們必須關注和解決的問題。

所謂“主體參與”，是指不僅把學生作為學的主體，而且要看作教學過程的主體，學生要在教師的指導下參與教學的全過程，發揮其主動性、能動性，達到鍛煉學生能力、提高教學質量的目的。新課改把教學目標定位在學生素質的全面發展和提高上，即把學生視為具有多方面發展需要和發展可能的人，具有主觀能動性、能主動參與教學活動的人。思想品德課的實踐教學，就是從培養學生良好的思維方式出發，鼓勵學生大膽思考，積極參與，更好地發揮其主體作用。教師要善于發現學生的閃光點，及時表揚、激勵學生，樹立其自信心和成就感，使其興趣變得持久而穩定。

“人本觀念”應用在教學中，要求各項教學活動都應把學生放在首位，運用各種科學的方法和途徑，使每一位學生都成為課堂組織管理的參與者，都能以主人翁的姿態從事學習，全身心地為實現課堂學習目標而努力。教學中要體現師生之間、生生之間的互動，要在一切教學管理中解決好人的問題，即解決好人的思想、認識、情感以及知識、技能等問題。因此，在思想品德教學中，教師應當大膽嘗試實踐教學，改變以往“以教師為主導”的模式，努力喚醒、激勵學生的主體參與意識，與教師共同參與教學活動。

四、創設寬松和諧的教學氛圍，培養學生良好的學習習慣

新課改強調教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，要創設寬松和諧的教學氛圍。這要求教師在教學中要有耐心，想方設法發揮學生的主動性，激發學生的學習動機，營造一種接納性、支持性的學習氛圍，鼓勵他們探究、質疑，培養學生的學習興趣和創新能力，達到學生敢于想象、敢于交流，共同分享各自成果的境界，讓其養成好學樂學的習慣，促進學生全面發展，提高其人文素質。

編輯：孟 剛