倡導英語“自主學習”，激發(fā)學生學習興趣

趙小紅

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）14-0130-02

“自主學習”，是新課程改革中倡導的一種教學理念。它追求學習中的“自我導向、自我激勵、自我監(jiān)控”，強調(diào)“自我學習、自我提高、自我評價”。實際上，這種教學理念的最大特點，就是讓學生主動參與學習過程，靈活運用基礎知識與技能，分析問題，解決問題。

在中學英語教學中，怎樣運用“自主學習”的教學理念，發(fā)揮學生學習的主體作用呢？

一、精心設計主體活動，激發(fā)興趣，讓學生愿意參與

在英語教學中，精心設計主體活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極參與活動，就成為我們的首要任務。一般來說，組織活動要了解主體、客體、環(huán)境等方面的情況。主體情況指學生的認知水平、英語基礎；客體情況指英語特征、教學目的和內(nèi)容；環(huán)境指英語輸入和輸出的外部條件。精心設計主體活動就是要根據(jù)階段性教學要求，把主體、客體、環(huán)境等方面的情況聯(lián)系起來，并尋找出三者間相互作用的最佳聯(lián)結(jié)點，使學生能夠參與，愿意參與，并在參與中得到聽說讀寫方面的有效訓練。

興趣是最好的老師，在教學中利用生動活潑的直觀教具，如實物、圖片、幻燈、錄像等，創(chuàng)設與教學內(nèi)容相應的情景，來激發(fā)學生的興趣，有效地調(diào)動起學生的多種感官，讓學生身臨其境學習語言。

二、努力創(chuàng)造成功機會，培養(yǎng)信心，讓學生樂于參與

“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”“自主學習”教學模式的最大特點，就是強調(diào)培養(yǎng)學生自主學習的能力，樹立自信心。

在英語教學中，教師要重視向?qū)W生提供體驗活動，不斷創(chuàng)造成功機會，讓學生獲得成功體驗。我們知道，每個學生都具有一定程度的創(chuàng)造潛能，思維活躍，常會產(chǎn)生知識遷移和突發(fā)奇想。不論是發(fā)散思維，還是直覺思維，或者是靈感，教師都要注意引導和保護，努力發(fā)掘?qū)W生的閃光點，進行激勵性評價，讓學生在主動參與過程中體驗成功。英語教學中，我認為Pairwork和Groupwork是給學生提供交流機會，體驗成功的有效途徑。當然partner要經(jīng)常變換，如前后派對，左右派對，流動派對等，形式多樣，手段新穎。小組討論，可以是三人、四人或六人組成，討論完，可派代表上臺匯報本小組討論的結(jié)果、觀點和意見。教師及時給予肯定和鼓勵，每周評選出優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個人。對于學生的英語小作文，教師也要及時批閱、點評，優(yōu)秀的句子要給學生圈出，好的文章叫學生宣讀并張貼等等，這些成功的體驗會給學生帶來愉悅，帶來自信，帶來進一步學習的愿望。英語課堂中，我們應該做到“三個提倡”：提倡學生多開口；提倡學生上講臺；提倡學生標新立異。我每兩周都設一堂英語自由課，給學生自己的時間和空間，去發(fā)展自己的特長，鼓勵他們大膽、無拘無束，唱英語歌曲，上臺用英語說簡短的話，通過英語互相談論興趣愛好、新聞趣事、學習成績等，這樣學生敢想、敢說、敢做，又提供了他們展示自我的平臺，鍛煉了能力，培養(yǎng)了信心。也可開展多種形式的課堂競賽活動，讓學生在競賽中體驗到成功的歡樂和喜悅，點燃學生積極進取的火花，使學生建立英語不難學的自信心，進而由自信向自主發(fā)展，變“要我學”為“我要學”、“我樂學”，增強學習的主動性。

三、優(yōu)化師生關系，拓展空間，讓學生勇于創(chuàng)新

學生是教學的主體。現(xiàn)代教學特別強調(diào)以學生為主體的思想，要求教師盡最大可能調(diào)動學生學習的積極性和主動性，充分實現(xiàn)教與學的互動，給足學生自主學習和自我展示的時間和空間。

在教學實踐中，教師不僅僅是教學的指導者、組織者，而且是參與者，是學生的朋友和學習伙伴。只有這樣，才能建立平等的師生關系，創(chuàng)造和諧的教學氣氛。具體來說，要優(yōu)化英語教學中的師生關系，必須堅持活化教師主導作用和強化教師主體地位的辯證統(tǒng)一，把學習的主動權(quán)真正還給學生。

四、完善評價體系，及時反思，讓學生超越自我

評價是英語教學的重要組成部分，科學的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障。

由于學生是教學的主體，無論是教學，還是評價，都應以學生的語言綜合運用能力發(fā)展為出發(fā)點。科學的評價有利于學生認識自我、樹立自信；有利于學生反思和調(diào)控自己的學習過程，從而促進語言能力的不斷發(fā)展。教師應該使學生認識到自我評價對于自主學習能力發(fā)展的意義，并學會自我表現(xiàn)評價的方法。在各類評價活動中，學生都應是積極的參與者和合作者。通過評價使學生學會認識自己、超越自己。

“自主學習”是一種全新的教學理念。對于習慣了舊式教學方法的我們來說，必須不斷學習，在實踐中不斷摸索，反復總結(jié)，真正達到教與學水乳交融的境界。

參考文獻：

[1]鐘啟泉、張華主編《世界課程改革趨勢研究》，北京師范大學出版社，2002年。