充分利用教育實(shí)習(xí)經(jīng)歷， 強(qiáng)化教學(xué)能力的培養(yǎng)

邱雯霞

【摘 要】教育實(shí)習(xí)是音樂教育師范生在走上工作崗位前必須接受的技能與素養(yǎng)的重要洗禮，是一次從學(xué)生角色轉(zhuǎn)型教師角色的重要經(jīng)歷，選擇實(shí)習(xí)單位主要面向中小學(xué)，成為一名中小學(xué)音樂教師需要具備什么樣的素養(yǎng)呢？實(shí)習(xí)期間學(xué)生如何通過課堂與課后，發(fā)現(xiàn)問題、反思問題、解決問題，從而強(qiáng)化教學(xué)各項(xiàng)能力的培養(yǎng)呢？

【關(guān)鍵詞】教育實(shí)習(xí)；教育反思

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）08-0238-01

一、實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備

音樂教育專業(yè)本科階段前三年是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)與專業(yè)技能的時(shí)期，大四上學(xué)期的主要任務(wù)之一是教育實(shí)習(xí)，教育實(shí)習(xí)前需要做哪些準(zhǔn)備工作呢？第一，牢固音樂基礎(chǔ)知識(shí)。樂理、視唱、調(diào)性、曲式等，唱歌、欣賞、體驗(yàn)課都需這些知識(shí)作為基礎(chǔ)，并融會(huì)貫通地使用。第二，掌握各項(xiàng)專業(yè)技能。中小學(xué)音樂課是一個(gè)形式多樣的課堂，作為一名音樂教師自身技能是很重要的，例如：聲樂、鋼琴、即興伴奏、舞蹈等都是中小學(xué)音樂教師的武器。第三，組織課內(nèi)外活動(dòng)。中小學(xué)校園文化藝術(shù)的普及深入與課內(nèi)外活動(dòng)緊密相連，比如歌詠晚會(huì)、合唱、舞蹈、小品、朗誦等節(jié)目，教師作為組織者需要組織與策劃能力，作為“導(dǎo)演”，如何引導(dǎo)學(xué)生以“演員”的身份參與其中，在大學(xué)實(shí)習(xí)前期就需要做好充分準(zhǔn)備。

二、實(shí)習(xí)中投入

哲人曾說過：“當(dāng)一個(gè)人對(duì)一份事業(yè)熱愛時(shí)，對(duì)其投入的熱情是無限量的。”愛一行，敬一行，實(shí)習(xí)階段為期一月、半年、整年不等，作為剛從學(xué)生轉(zhuǎn)型為教師的大四學(xué)生，面對(duì)瑣碎繁多的實(shí)習(xí)工作，難免會(huì)遇到很多困難，這樣的困難同時(shí)也是一次歷練與寶貴的經(jīng)歷。努力很重要，態(tài)度決定一切，如何充分利用教育實(shí)習(xí)經(jīng)歷，強(qiáng)化教學(xué)能力的培養(yǎng)呢？第一，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。課前認(rèn)真做好備課工作，掌握整堂課教學(xué)流程，明確教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)重點(diǎn)，從鋪墊導(dǎo)入-主題內(nèi)容-課堂小結(jié)，循序漸進(jìn)，掌握各部分教學(xué)內(nèi)容的銜接。第二，工作積極投入。熱愛教育事業(yè)，把熱情投入其中，主動(dòng)了解孩子的心理動(dòng)向、興趣愛好等，積極組織課外活動(dòng)，以興趣穩(wěn)定的學(xué)生為主要對(duì)象，以學(xué)生為主體，組織起來，在教師指導(dǎo)下開展活動(dòng)，讓學(xué)生校園文化生活在藝術(shù)熏陶下越來越豐富，使學(xué)生學(xué)有所獲，徜徉在音樂的海洋之中。

三、實(shí)習(xí)后反思

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”學(xué)習(xí)是一個(gè)付出努力與課后反思的過程，不斷將這個(gè)過程細(xì)化到每一節(jié)實(shí)習(xí)課堂中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)不足。實(shí)習(xí)教學(xué)反思能讓實(shí)習(xí)生總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找教學(xué)規(guī)律，激勵(lì)實(shí)習(xí)生不斷進(jìn)取，完善教學(xué)構(gòu)思，推動(dòng)音樂課程的建設(shè)與發(fā)展。反思與解決課堂上遇到的問題，提升自身的語言表達(dá)能力，臨場(chǎng)應(yīng)變能力，肢體語言的渲染能力。如在講授附點(diǎn)節(jié)奏型時(shí)，通過拍擊雙手擊打節(jié)奏，邊說出附點(diǎn)的特征：“一個(gè)小附點(diǎn)，一點(diǎn)不起眼，音符后面站，實(shí)值占一半。”使學(xué)生充分思考小附點(diǎn)的形式，再經(jīng)過教師點(diǎn)出重音位置，講清楚附點(diǎn)的概念。通過學(xué)生自制樂器發(fā)現(xiàn)身邊的聲響，敲擊節(jié)奏，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，使學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在語言表達(dá)方面要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、生動(dòng)，易于學(xué)生接受，語言要有藝術(shù)性，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，要注意講話的節(jié)奏和速度，可適當(dāng)以身體動(dòng)作和手勢(shì)為鋪，加強(qiáng)語言的表達(dá)效果。

音樂教育實(shí)習(xí)工作是大量細(xì)致的工作，作為實(shí)習(xí)者要明確教育實(shí)習(xí)目的、意義和各項(xiàng)準(zhǔn)則要求，努力鉆研音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱。教育實(shí)習(xí)的反思與總結(jié)，有利于鞏固和培養(yǎng)實(shí)習(xí)者的專業(yè)思想，鍛煉和提高教育、教學(xué)的實(shí)際工作能力，充分利用教育實(shí)習(xí)經(jīng)歷，強(qiáng)化教學(xué)能力的培養(yǎng)，并為畢業(yè)后順利從事音樂教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、思考與總結(jié)

近觀實(shí)習(xí)階段的全過程，對(duì)于中小學(xué)音樂教師的工作由陌生到熟悉，在困難中前進(jìn)，在挫折中探索新知，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，不斷思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在音樂課教師崗位、實(shí)習(xí)班主任崗位、課外活動(dòng)組織等方面發(fā)現(xiàn)自身哪方面比較薄弱，薄弱的方面應(yīng)如何改進(jìn)與提升呢？例如：音樂課堂教唱環(huán)節(jié)，出現(xiàn)“不敢唱、不配合、不參與等現(xiàn)象”，面對(duì)這樣臨時(shí)出現(xiàn)的情況，一部分實(shí)習(xí)教師出現(xiàn)了冷場(chǎng)情況。這時(shí)，實(shí)習(xí)教師要做深刻的反思，出現(xiàn)這樣的情況“為什么？”下次遇到類似情況如何應(yīng)對(duì)？首先要根據(jù)學(xué)生的年齡特征及身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)低年級(jí)的孩子對(duì)音樂知識(shí)相對(duì)薄弱，注意力不集中，比如一首《剪羊毛》單是教唱顯得乏味，提不起孩子們的興趣，所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師作為導(dǎo)演，學(xué)生作為演員，結(jié)合視頻、音頻，引導(dǎo)孩子們根據(jù)歌曲的旋律設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，教師加入道具設(shè)計(jì)剪羊毛的場(chǎng)景，或者根據(jù)歌曲旋律，加入手指節(jié)奏訓(xùn)練，增添學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生參與其中，逐漸熟悉歌曲旋律，師生共同完成歌曲的學(xué)習(xí)。

綜上所思，實(shí)習(xí)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，發(fā)現(xiàn)問題解決問題是這個(gè)過程的關(guān)鍵。體驗(yàn)教師崗位的各項(xiàng)工作，由陌生到熟悉，要做好實(shí)習(xí)的前期準(zhǔn)備工作，工作中要對(duì)工作充滿熱忱，工作之余要善于總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，在反思中獲得進(jìn)步，得到提升。