重安全、重實踐，拓寬園所管理新視野

姚紅

摘 要：教育部新修訂的《幼兒園工作規程》正式實施，它將進一步推動辦園行為和園務管理的規范化，促進幼兒園保教質量的提升。一直以來，江蘇省阜寧縣幼兒園（以下簡稱“我園”）高度重視安全工作，把幼兒的生命安危、健康成長作為幼兒園的首要工程，全面落實“善、簽、留”“教、練、玩”“嚴、精、恒”，打造了“安全制度、安全管理”無縫隙全覆蓋、“安全工作、安全教育”全方位保平安的和諧校園。

關鍵詞：幼兒園；安全管理；安全教育；規范化；有趣化

我園創辦于1951年，現有4個園區，37個班，1300多名幼兒，106名教職工。先后獲得“江蘇省名幼兒園”“江蘇省教育工作先進集體”“江蘇省示范性實驗幼兒園”“江蘇省平安校園”等諸多榮譽。

學習新《幼兒園工作規程》后，我園更加重視安全工作，把幼兒的生命安危、健康成長作為幼兒園的首要工程，打造了“安全制度、安全管理”無縫隙全覆蓋、“安全工作、安全教育”全方位保平安的和諧校園。

一、實行“善、簽、留”，確保安全管理規范化

1.“善”：完善制度

頂層重設計，基層抓落實。我園首先完善管理制度，細化管理目標。根據新《幼兒園工作規程》要求，結合本園實際，進一步完善了幼兒園的安全管理責任制度、安全巡查制度、飲食安全工作制度等，讓這些制度更具針對性，涵蓋面更廣，更有利于操作。如在時間層面上，對幼兒入離園時間作了規定，明確了安保人員和值周領導各時間段的安全內容和職責。在空間層面上，將園內劃分為若干個安全責任區，明確責任人，不留安全管理盲區。其次，改革管理模式，落實管理職責。由于本園規模日益擴大，為了進一步落實精細化管理要求，幼兒園重抓園長值班制和年級部主任負責制。各分園園長是分園安全的第一責任人，分園長每天帶領值班教師對園內各方面進行檢查，發現問題及時記錄、處理、反饋，每周一總結，每月一評比。同時將管理工作重心下移到年級部，實行全過程管理，負責班主任工作、職稱評定、評優晉級考核、獎勵分配、教師考勤等工作。最后，建立首見首問負責制。倡導“救助第一”和“誰看見，誰負責”的管理思想，要求每位教職工都把保護、搶救幼兒生命安全視作首要任務，只要看見本園幼兒有危險行為或處于不安全狀態，必須立即予以制止，并對其進行教育。發現園內設施等出現安全問題便立即修理。由于全體教職工提高了責任意識，都參與管理，近年來我園安全零事故發生。

2.“簽”：簽署協議

為了更好地落實責任，幼兒園實行“金字塔式”管理，層層簽訂安全責任書。園長與分園園長簽訂安全責任書，分園園長與各條塊人員簽訂安全責任書。同時，園方與家長簽訂幼兒入園協議書、安全接送協議書，使涉及孩子安全健康的每一項工作都落在實處。

3.“留”：保留記錄

我園健全了安全工作檔案，注意留存相關資料，所有資料要求翔實無誤。如每學期報名時，要求家長詳細填寫孩子的基本信息，包括血型、病歷等，必須最少留下3個人的聯系方式，便于在出現安全問題時教師與家長及時溝通。

二、實施“教、練、玩”，促使安全教育有趣化

1.“教”：多元教育

我園的安全教育重抓職工和幼兒兩方面：一方面，多元培訓提高教職工安全責任感。我園經常聘請消防、交警、醫生等專業人員對教職工進行安全知識培訓，定期開展安全知識競賽、安全教育案例交流等，不斷增強教職工安全意識和安全責任感；另一方面，多元活動提升幼兒自我保護意識。我園開展豐富多彩的體驗式活動對幼兒進行安全教育，如“我是安全排查兵”活動，引導幼兒尋找身邊的安全隱患，孩子們找到了一些平時容易忽略的電梯、公共汽車、地下車庫、井蓋等處隱藏的危險。我們還發動教師、家長、幼兒開展“安全小兒歌”創編活動，在每天的“安全教育5分鐘”時間、每月單周一的“安全教育日”傳誦吟唱，孩子們興趣盎然，還不知不覺運用到游戲中，激發了幼兒的興趣，在潛移默化中提升了幼兒的安全意識。

2.“練”：真實演練

“演練”是安全教育的重要手段。每學期我們都舉行火災疏散、防地震、防踩踏和防騙防拐演習等，并定期組織班級參觀消防大隊，觀看消防員的現場演練，零距離體驗消防器材的使用，有效提高了師幼自護自救和應對突發事件的能力。2016年教師節展演的以“防拐”為主題的情景劇《找媽媽》，師幼共同創編、演出，生動有趣的情景表演，提高了幼兒安全防范和自我保護意識。

3.“玩”：玩出規則

自2015年推進課程游戲化以來，我園在專家團隊引領下，對幼兒園做了整體規劃，增添了充滿野趣和挑戰的、蘊含發現和可能的、體現生態和自然的與幼兒發展相適宜的活動環境。為了確保幼兒安全、健康，我們首先關注游戲材料的安全性。從材料的選購、安裝、擺放等方面仔細推敲，確保安全無隱患。如：樹枝有比較尖銳的枝杈，就不適合投放在小班區域。其次，設置安全教育游戲區域或標識。如利用廢舊物品自制“安全棋”，園內道路交叉處設置了紅綠燈、斑馬線、路牌等“安全標識”。再次，重視培養幼兒的規則意識。我們尊重幼兒的自主性，引導幼兒學會和同伴一起商量制定游戲規則，學會有序排隊、耐心等待，并自覺約束自己，遵守游戲規則。最后，培養幼兒的自我保護能力。我們通過開展形式多樣的戶外體驗、體育游戲等活動，鼓勵幼兒積極探索、勇敢嘗試、大膽實踐，在活動中提高幼兒動作的靈敏度、反應能力和耐挫力，從而增強幼兒的自我保護能力。

三、實現“嚴、精、恒”，推進安全檢查常態化

1.“嚴”：嚴格執行

一是嚴格安全巡查，定期進行安全抽查和專項安全檢查，發現隱患第一時間排除、整改。嚴格值周管理，堅持做好“一值班”“三巡查”“五地段”工作。二是嚴格安全考核，強化零容忍意識，實行“安全工作一票否決制”，落實責任追究，對在崗期間嚴重失職、造成不良影響的職工，兩年內不得評先評優。

2.“精”：精細到位

我們在《保教人員安全工作責任制》中，對一日生活的各個環節、時段，都明確具體的安全檢查措施。如在幼兒入園環節，要求班級一位教師查看接送卡，做好交接手續和晨檢，消除安全隱患；另一位教師負責組織晨間活動，確保幼兒活動安全；保育員做好室內外清潔消毒工作，負責幼兒如廁的安全。

3.“恒”：持之以恒

反思我園以往的安全檢查工作，存在“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現象，如果安全檢查不能形成常規化，就形同虛設。因此我們扎實開展日常安全檢查工作，促使全體教職工養成良好習慣，做到職責內化于心，外化于行。

安全工作只有起點沒有終點，我們不忘教育之初心，把保護幼兒的生命、促進幼兒的身心健康當作持之以恒的工作來抓，才能讓每個幼兒茁壯成長，讓每個家庭快樂歡笑，讓整個社會充滿和諧！

參考文獻：

[1]顧桂蘭.國外幼兒安全教育做法之鑒[J].安全與健康，2010（1）.

[2]中華人民共和國教育部基礎教育司.《幼兒園教育指導綱要（試行）》解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2002.

（作者單位：江蘇省阜寧縣幼兒園）