關于五大發(fā)展理念融入高校思想政治教育的思考

【摘 要】 本文在分析高校思想政治教育課程現(xiàn)狀的基礎上，探討了五大發(fā)展理念融入高校思想政治教育的路徑：拓展五大發(fā)展理念教學模式，提高學生思想認識；發(fā)揮大學生主導作用，調動學習興趣；加強教師資源力量，提高教學質量和效果。

【關鍵詞】 五大發(fā)展理念；高校；思想政治教育；融入路徑

從十八屆五中全會提出五大發(fā)展理念到至今，一直受到經濟社會發(fā)展的青睞。把五大發(fā)展理念融入到高校政治思想教育中，是開展各項學科教育教學的一項重要基礎任務。合理將五大發(fā)展理念與教材理論知識相結合，并融入到教學中，不僅可以提高學生的在踐行五大發(fā)展理念的自覺性，也加深了學生對五大發(fā)展理念的認知，為更好的發(fā)展政治思想教育提供保障。

一、高校思想政治教育現(xiàn)狀

1、缺乏人文精神與精神文化

高校學生的價值觀念容易動搖、缺少精神教育、人文情懷匱乏，高校只注重課堂中的學生思想道德教育，忽略學生的社會實踐教育，造成了學生的思想價值取向沒有更好的規(guī)劃，加大了提高思想政治教育課程的教學質量和效率困難。

2、思想政治教育內容不能抵抗全球化多元文化的沖擊

近年來，我國已經慢慢融入全球政治經濟一體化發(fā)展中，這也順應了五大發(fā)展中的開放發(fā)展趨勢的要求。但在目前多元開放發(fā)展的新格局中，與世界多元化文化相融合是避免不了的，各式各樣的價值觀念和文化理念接踵而來，不斷沖擊著人的思想觀念轉變，特別對高校大學生思想觀念造成影響很大，但是現(xiàn)在思想政治教育的內容沒有還擊之力，仍堅持傳統(tǒng)的教學理念，強調統(tǒng)一和整體的發(fā)展教學理念，缺乏差異性教育。

3、思想政治教育載體不能適應網絡時代發(fā)展要求

互聯(lián)網的發(fā)展帶來很多便利，但其虛擬、隱蔽等特點，也給高校的思想政治教育加大了難度，思想政治教育的載體的單一性也凸顯出來，不良的網絡傳播降低了思想政治教育的價值導向的功能；另外對于大學生來說與社會接觸較少，價值取向沒有定位，容易受到外界的干擾，容易被網絡傳播的信息所蒙蔽，最終導致互聯(lián)網教育不能充分發(fā)揮其載體作用。

二、五大發(fā)展理念融入高校政治教育的路徑

隨著我國經濟社會的發(fā)展，五大發(fā)展理念成為我國經濟社會發(fā)展新要求。做好高校政治思想教育工作，五大發(fā)展理念起著關鍵性的作用。以下幾點進行分析說明：

1、拓展五大發(fā)展理念教學模式，提高學生思想認識

拓展五大發(fā)展理念教育的方式，提高學生學習的積極性，促使學生在多種教育活動中，提高自身思想認識。高校將五大發(fā)展理念融入到思想政治教育中，為鞏固馬克思主義主導地位提供幫助，但是五大發(fā)展理念的融入，不單只是意識形態(tài)上的問題。五大發(fā)展理念是當今我國政治的具體表現(xiàn)形式，但是不屬于政治說教范疇，也不能把五大發(fā)展教育向教條化方向發(fā)展。“創(chuàng)新、綠色、協(xié)調、共享、開放”的發(fā)展理念充分指明了發(fā)展方向。在五大發(fā)展理念運用中，應避免政策教育和形勢教育結合的簡單教育模式，應充分發(fā)揮教育實踐基地、思想政治理論課等各種渠道的作用，進一步提高學生思想認識。

2、發(fā)揮大學生主導作用，調動學習興趣

大學階段學生還沒有正式的進入到社會，學習任務和校園圍墻將他們與外面世界分隔開。但大學生對步入社會的期望是很高的，通過兼職、志愿者服務等都參與到社會中，慢慢地融入到校園外的世界，努力的嘗試與外界接觸。經濟社會的發(fā)展現(xiàn)狀、怎樣健康的發(fā)展、發(fā)展形勢等，對于大學生來說這不僅僅是對未來的期待，也是對現(xiàn)實的關注。五大發(fā)展理念在我國經濟發(fā)展全局的改革中，大學生主動參與其中的熱情和積極的態(tài)度，也是發(fā)展五大發(fā)展理念融入到高校思想政治教育中不可缺少的力量源泉；加強學生對五大發(fā)展理念的精神實質和思想內涵的認識，以創(chuàng)新、綠色、協(xié)調、共享、開放為發(fā)展要求，提高學生全面發(fā)展，同時也要打破傳統(tǒng)的教學模式，從學生的角度出發(fā)，調動學生積極性，發(fā)揮學生主導地位，為更好的發(fā)揮學生的主體作用提供保障。

3、加強教師資源力量，提高教學質量和效果

教師是促進教育發(fā)展的主要力量，對學生理論知識學習和價值取向起著關鍵性的作用。高校的教學知識系統(tǒng)完備，學科較全面，為開展五大發(fā)展理念教學提供有利條件。五大發(fā)展理念盡管對每個環(huán)節(jié)的發(fā)展問題指明了方向，但涉及到了經濟、政治、社會、文化和生態(tài)文明建設等方面，所以，將五大發(fā)展理念融入到高校的思想政治教育中，需要專業(yè)的思想政治理論課教師，也需要其他科目教師的支持。可以通過主題報告、知識輔導等形式，還可以通過根據(jù)思想政治理論課的課程進行教學，全面的整合資源，提高教師專業(yè)水平，加強教師隊伍，大力發(fā)展教學理念的研究和學習，進一步提升教學質量和效果。

4、與中國特色社會主義教育形結合，增強政治認同

在高校的思想政治教育中，將馬克思主義融入到課堂或者加進教材中是很容易的，但是真正的灌輸給學生，學生真正理解確是很難的。所以，加強五大發(fā)展理念的對學生的感染力和吸引力，必須達成思想共識。理論自信、制度自信和道路自信是思想達成共識的重要基礎。當前大學生有思維敏捷，視野開闊等優(yōu)點，但是在當代發(fā)展的前提下，各式各樣的社會思想出現(xiàn)，判斷對錯、辨別是非等都需要很強的政治定力。在這樣的背景下，應根據(jù)中國特色社會主義教育模式，從我國發(fā)展的優(yōu)勢出發(fā)，將五大發(fā)展理念灌輸?shù)綄W生的大腦中，加強學生對思想教育的認知，加深學生對國家、民族、黨的政治認同，以此促使共識的達成。

三、結論

五大發(fā)展理念是有機聯(lián)系的統(tǒng)一整體，在高校政治思想教育工作中，應處理好“創(chuàng)新、綠色、協(xié)調、共享、開放”五大發(fā)展理念之間的關系，將其融入到高校的思想政治教育中，提升教師專業(yè)水平，進而提高教學質量和效率，調動學生的積極性，增強學生政治認同，進一步提高學生的思想認知，為今后在社會中發(fā)展提供保障。

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【作者簡介】

晁博紅（1984.10-），西安科技大學在讀研究生，研究方向：馬克思主義中國化.