彭佳景
“春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒?!?8個(gè)字說明了12個(gè)月,表述了365天,相傳了2000多年,這就是二十四節(jié)氣。為什么這么精確,為什么這么精練?因?yàn)樗谴蟊姷奈幕?,是民族的智慧,是?shí)踐著的真理。2016年11月30日,中國(guó)“二十四節(jié)氣”申遺成功。在國(guó)際氣象界,這一時(shí)間認(rèn)知體系被譽(yù)為“中國(guó)的第五大發(fā)明”。
如何在節(jié)氣里尋找接地氣的教育,這是每一個(gè)教育工作者不應(yīng)該忘記的課題,也是讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)課堂的應(yīng)有之義。本刊本期策劃的主題《節(jié)氣里的教育》,對(duì)廣大教育工作者無不具有啟迪意義。
不可否認(rèn),教育很多時(shí)候是抽象的,所以我們要努力尋找人文物質(zhì)作為承載,將教育的精神溶解其中,二十四節(jié)氣不失為上佳之選。因?yàn)樗鼩v史悠久、博大精深,因?yàn)榇悍?、谷雨、驚蟄、清明等一個(gè)個(gè)充滿詩(shī)意的名字,串起了屬于中國(guó)人獨(dú)有的一年光景,彰顯了中國(guó)人獨(dú)有的人文精神。
反觀我們孩子現(xiàn)在的生活,被鋼筋水泥所包圍,被分?jǐn)?shù)高低所困擾,何曾關(guān)心過身邊的每一片綠,何曾傾聽過枝頭的每一陣?guó)B鳴?我們的孩子如果不能懷抱一顆玲瓏心,不去睜眼好好地看看世界、感悟自然,他們?cè)趺茨苡辛⒋赫龁⒚坊ㄏ愕拿翡J、雨水始華海棠紅的豁達(dá)、驚蟄過后一溪月的儒雅、春分尋訪木芙蓉的質(zhì)樸、梨花清明染春深的雋永?沒有了這些,怎么能感受中華文化的情懷與妙處呢?
教育要想喚醒孩子的心靈,潤(rùn)澤他們的生命,就必須回溯自然本身、生活本身?!?br>