尋找接地氣的教育

彭佳景

“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！?8個(gè)字說明了12個(gè)月，表述了365天，相傳了2000多年，這就是二十四節(jié)氣。為什么這么精確，為什么這么精練？因?yàn)樗谴蟊姷奈幕?，是民族的智慧，是?shí)踐著的真理。2016年11月30日，中國(guó)“二十四節(jié)氣”申遺成功。在國(guó)際氣象界，這一時(shí)間認(rèn)知體系被譽(yù)為“中國(guó)的第五大發(fā)明”。

如何在節(jié)氣里尋找接地氣的教育，這是每一個(gè)教育工作者不應(yīng)該忘記的課題，也是讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)課堂的應(yīng)有之義。本刊本期策劃的主題《節(jié)氣里的教育》，對(duì)廣大教育工作者無不具有啟迪意義。

不可否認(rèn)，教育很多時(shí)候是抽象的，所以我們要努力尋找人文物質(zhì)作為承載，將教育的精神溶解其中，二十四節(jié)氣不失為上佳之選。因?yàn)樗鼩v史悠久、博大精深，因?yàn)榇悍?、谷雨、驚蟄、清明等一個(gè)個(gè)充滿詩(shī)意的名字，串起了屬于中國(guó)人獨(dú)有的一年光景，彰顯了中國(guó)人獨(dú)有的人文精神。

反觀我們孩子現(xiàn)在的生活，被鋼筋水泥所包圍，被分?jǐn)?shù)高低所困擾，何曾關(guān)心過身邊的每一片綠，何曾傾聽過枝頭的每一陣?guó)B鳴？我們的孩子如果不能懷抱一顆玲瓏心，不去睜眼好好地看看世界、感悟自然，他們?cè)趺茨苡辛⒋赫龁⒚坊ㄏ愕拿翡J、雨水始華海棠紅的豁達(dá)、驚蟄過后一溪月的儒雅、春分尋訪木芙蓉的質(zhì)樸、梨花清明染春深的雋永？沒有了這些，怎么能感受中華文化的情懷與妙處呢？

教育要想喚醒孩子的心靈，潤(rùn)澤他們的生命，就必須回溯自然本身、生活本身?！?br>