如何利用好媒介這個課程資源

李莉

技術無限發展，媒介無限發展。上世紀60年代，麥克盧漢提出“媒介即訊息”，時至今日，我們早已身處知識爆炸、信息爆炸的時代。如何在信息化的浪潮中，培養孩子發現信息、辨別信息、利用信息的素養，這是當前教育的重要課題。我們認為，信息離不開媒介，信息素養就是媒介素養，而媒介是一個很好的課程資源。我們通過與新聞媒體合作，把小學生培養成小記者，利用課余時間借助媒體開展系列社會實踐活動，對于提高小學生的綜合素養，有著明顯的促進作用。

豐富素材，提升寫作水平

寫作一直是小學教學的難點，也是小學生難于接受的課程，但寫作能力的培育和提升，是小學教育必須實現的目標，更是小學生受益終身的素養。我們在日常教學中發現，學生們往往有這樣的苦惱：書沒少看，筆沒少動，但寫出來的文章總是差點“感覺”———與生活太遠。為何會出現這樣的局面呢？在大量的分析后，我們發現，這種與生活脫節的作文，是因為小學生缺乏足夠的生活體驗和素材積累。眼中無物，耳中無聲，心中無感，哪會筆下生花？

小學生變身為小記者后，這種情況因為角色的轉換，有了很大的改變。近五年來，我校通過與媒介合作，組建小記者隊伍，堅持經常開展各項小記者社會實踐活動：到派出所采訪，到農村進行農耕活動，到風景區開展夏令營活動，到廣場開展公益活動……這些活動的開展，讓他們開拓了視野、增長了見識，豐富了他們的寫作素材。