易漩
作為教育工作者,我對教育教學的疑惑并不少,比如:面對教學、面對孩子,我們的態(tài)度究竟應是怎樣的?我們該在教育方法上有何種思考?等等。而其實這些問題,都能在《論語》中找到答案。毋庸置疑,《論語》是中國傳統(tǒng)文化的結晶,更是一本空前的教育著本。當我靜下心來去品讀,我獲益良多;當我以此為實踐,我仿佛更理解了教育。
一、態(tài)度
1.謙虛誠懇,善于提問。
子曰:“由,誨汝知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也。”“敏而好學,不恥下問。”孔子告訴子路,學習的態(tài)度要誠懇,知道就是知道,不知道就是不知道,這就是一種智慧。在學習過程中,要謙虛好學,善于提出問題;在教育教學中,更是如此。我們應該教育自己的學生對待學習不能馬虎,要勇于說出自己的疑惑,要敢于不斷刪除內心的那些“不知道”,從而不斷地超越自己。課堂上,我從來不會讓有問題的小手放下來。孩子的世界很簡單,簡單得他確實很難一時半會接受那么多的科學文化知識。我也教育孩子們不能嘲笑其他同學或許有些幼稚的問題。孩子們也漸漸明白提出問題往往比解決問題更重要,他們甚至經(jīng)常在課間逮住我問各種問題,有科普方面的,也有腦筋急轉彎,等等。我相信,孩子們通過不斷地向自己、向別人提出問題,然后想法設法解決問題,久而久之,能力肯定能得到提升。
2.教學需要“不厭其煩”。
子曰:“默而識之,學而不厭,誨人不倦,何有于我哉?”孔子學習從不感到厭煩,教育學生從不感到疲倦。……