用《論語》理解教育

易漩

作為教育工作者，我對教育教學的疑惑并不少，比如：面對教學、面對孩子，我們的態(tài)度究竟應是怎樣的？我們該在教育方法上有何種思考？等等。而其實這些問題，都能在《論語》中找到答案。毋庸置疑，《論語》是中國傳統(tǒng)文化的結晶，更是一本空前的教育著本。當我靜下心來去品讀，我獲益良多；當我以此為實踐，我仿佛更理解了教育。

一、態(tài)度

1.謙虛誠懇，善于提問。

子曰：“由，誨汝知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”“敏而好學，不恥下問。”孔子告訴子路，學習的態(tài)度要誠懇，知道就是知道，不知道就是不知道，這就是一種智慧。在學習過程中，要謙虛好學，善于提出問題；在教育教學中，更是如此。我們應該教育自己的學生對待學習不能馬虎，要勇于說出自己的疑惑，要敢于不斷刪除內心的那些“不知道”，從而不斷地超越自己。課堂上，我從來不會讓有問題的小手放下來。孩子的世界很簡單，簡單得他確實很難一時半會接受那么多的科學文化知識。我也教育孩子們不能嘲笑其他同學或許有些幼稚的問題。孩子們也漸漸明白提出問題往往比解決問題更重要，他們甚至經(jīng)常在課間逮住我問各種問題，有科普方面的，也有腦筋急轉彎，等等。我相信，孩子們通過不斷地向自己、向別人提出問題，然后想法設法解決問題，久而久之，能力肯定能得到提升。

2.教學需要“不厭其煩”。

子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”孔子學習從不感到厭煩，教育學生從不感到疲倦。……