班級合唱教學(xué)的有效方法

吳西影

摘要：我國義務(wù)教育音樂新課標(biāo)指出：“演唱歌曲是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式，重視和加強合唱教學(xué)，是學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作的演唱經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)合作能力。”本人所在學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，合唱作為學(xué)校藝術(shù)學(xué)科傳統(tǒng)保留項目，自建校以來一直保持良好的成績。想要搞好合唱最基本，最有效的方法是加強學(xué)校普通班級的合唱教學(xué)。開展普通班級合唱教學(xué)為學(xué)校合唱團的組建提供了有力保障，班級合唱教學(xué)為學(xué)校合唱團的訓(xùn)練打下了堅實基礎(chǔ)。那么，普通班級的合唱教學(xué)也會存在很多困難，比如，學(xué)生沒有音高概念音準(zhǔn)差，節(jié)奏感不強，音色不統(tǒng)一，沒有合作意識，不會互相傾聽等等。我們要怎樣去解決這些問題，怎樣找到更適合班級合唱教學(xué)的方法，這是需要我們共同探討一起研究的問題。

關(guān)鍵詞：合唱；班級合唱；面臨困難；訓(xùn)練方法

合唱作為一項群體性較強、花費資金較少、參與人數(shù)最多的藝術(shù)，近年來，在我國無論是中小學(xué)校還是大中專院校以及社會性演出團體都不同程度的受到大家的喜愛。合唱教學(xué)作為實施美育和素質(zhì)教育的特殊手段，在促進學(xué)生全面和諧的發(fā)展方面，起著重要的作用。

著名的匈牙利音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：“合唱教學(xué)是將廣大群眾引向音樂的最有效的群眾性文化活動”。我國著名教育家陶行知先生也這樣說過：“集體生活是學(xué)生自我向社會化道路發(fā)展的推動力，為兒童發(fā)展所必須，一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終生是一個悲劇”。因此推崇班級合唱，并把班級合唱教學(xué)作為培養(yǎng)集體主義精神，樹立集體主義觀念，提高全民族素質(zhì)的重要手段，是面向?qū)W生進行審美教育和素質(zhì)教育的重要一環(huán)。[1]

日本整合了歐洲的經(jīng)驗從上世紀(jì)70年代至今，全面開始了全國自6歲到大學(xué)以合唱為主的音樂課堂教學(xué)，經(jīng)過多年的堅持，日本的課堂音樂教學(xué)從演唱故鄉(xiāng)的老歌到歌唱世界名曲，形成了具有日本自己特色的合唱教學(xué)體系，培養(yǎng)了一批批具有愛國熱忱和創(chuàng)造精神的優(yōu)秀人才。所以在我國班級合唱教育應(yīng)該從孩子抓起，使每個學(xué)生都有機會進行合唱的基本學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

一、班級合唱訓(xùn)練和學(xué)校合唱隊訓(xùn)練的不同之處

班級合唱和學(xué)校合唱隊最大的不同就是面向的群體不同，學(xué)校合唱隊的學(xué)生是經(jīng)過篩選，學(xué)生具備一定的音樂素養(yǎng)和歌唱聲音條件，有一定的器樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和視唱練耳基礎(chǔ)，所以在基礎(chǔ)的識譜音準(zhǔn)節(jié)奏訓(xùn)練上可以少花費時間，重點可以放在合唱作品的演繹上。而班級合唱的學(xué)生則是普通班級的每一個孩子。面臨最大的困難就是學(xué)生音樂素養(yǎng)參差不齊，大部分不識譜，沒有建立起初步的音高概念，唱歌多用“大白嗓”。所以初期訓(xùn)練重點應(yīng)該是在基礎(chǔ)的音準(zhǔn)節(jié)奏訓(xùn)練上，慢慢的循序漸進。

二、班級合唱和學(xué)校合唱隊又有很多關(guān)聯(lián)之處

班級合唱這種群體性合唱的開展也是合唱團隊組建的有力保障與基礎(chǔ)。班級合唱雖然面臨種種困難，但是經(jīng)過幾年的基礎(chǔ)訓(xùn)練，即使學(xué)生仍不具備歌唱的良好嗓音條件，可是他訓(xùn)練出了一雙會傾聽的耳朵。音唱準(zhǔn)了，節(jié)奏唱對了，學(xué)會了相互配合，學(xué)會了與人合作的能力和團隊精神，這也恰恰是唱好合唱應(yīng)該具備基本的素養(yǎng)。具備了這樣的音樂素養(yǎng)后再加入到學(xué)校合唱隊的訓(xùn)練，可以根據(jù)聲音的特點劃分到適合的聲部。那么這些經(jīng)過班級合唱長期訓(xùn)練的孩子也就成了合唱團的后備力量和中堅力量。即使這些孩子不選擇學(xué)校合唱團隊，但這樣的班級合唱學(xué)習(xí)也會使他終生受益。

三、班級合唱的的開展方法

1、常規(guī)課堂的音準(zhǔn)訓(xùn)練是班級合唱的基礎(chǔ)。班級合唱要從低段就開始著手。這些一、二年級學(xué)生雖然沒有音樂基礎(chǔ)，但是他們的可塑性是很強的。在常規(guī)音樂課堂上剛開始的音準(zhǔn)訓(xùn)練中就唱一個音——“D0”，使他們在任何時候都記住這個固定音高，這也是孟大鵬老師在講合唱的音準(zhǔn)訓(xùn)練時講到的“孟氏刻槽法”。一開始就唱準(zhǔn)一個音，但是學(xué)生要記住這個音就是在這個位置，這個位置是刻好的不能改變，再一步一步加入“mi sol la”的訓(xùn)練。譬如可以先唱主音然后再唱屬音，接下來可以唱音階，每一個音有自己的“槽”，長期的訓(xùn)練學(xué)生慢慢就會建立音高概念。在學(xué)生能夠唱準(zhǔn)自然音階后，要嘗試讓學(xué)生聽音，在標(biāo)準(zhǔn)音“l(fā)a”的基礎(chǔ)上唱出其它音的音名，這樣也是在學(xué)生心里建立簡單的音程概念。每節(jié)常規(guī)課堂只需花兩分鐘進行簡單的音準(zhǔn)訓(xùn)練，長此以往學(xué)生的音準(zhǔn)就會慢慢提高。精確的音準(zhǔn)是良好進行作品演繹的基礎(chǔ)，也是團隊協(xié)作的基本保證。對于班級合唱的學(xué)生來說，培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力和模唱能力是很重要的，這是兒童掌握音準(zhǔn)的關(guān)鍵。

2、節(jié)奏多聲部訓(xùn)練是班級合唱的過渡 。合唱與齊唱最大的區(qū)別就是音樂的多聲部和聲效果。而剛剛開始接觸合唱，音樂基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生，如果直接加入多聲部的旋律演唱對學(xué)生來說有一定的難度。節(jié)奏和旋律相比容易一些，所以既要讓學(xué)生建立多聲部的音響效果又要結(jié)合他們的實際，節(jié)奏多聲部練習(xí)是一個很好的過渡。在節(jié)奏多聲部練習(xí)中可以先練習(xí)兩個聲部的卡農(nóng)，因為兩個聲部節(jié)奏型相同，學(xué)生更容易學(xué)會傾聽，練好二聲部的基礎(chǔ)上可以再加到三個聲部甚至更多聲部。當(dāng)學(xué)生適應(yīng)了這種多聲部的音響效果之后，可以練習(xí)不同節(jié)奏的多聲部節(jié)奏練習(xí)。經(jīng)過這樣的練習(xí)學(xué)生建立起縱向的聽覺感受，因為以往學(xué)生的聽覺主要停留在橫向的單聲部音響，當(dāng)聽到其他聲部時就會影響到自己聲部。在節(jié)奏多聲部訓(xùn)練達(dá)到一定水平時可以加入簡單的二聲部旋律練習(xí)，學(xué)生不會因為別人吵到自己而喊唱，而是學(xué)會聲部間互相傾聽。

3、音程及和弦模唱練習(xí)是班級合唱的支撐。合唱的音準(zhǔn)分為橫向音準(zhǔn)和縱向音準(zhǔn)。橫向音準(zhǔn)指的是旋律音準(zhǔn)。在平時的音樂常規(guī)課中每節(jié)課都要訓(xùn)練，但是合唱的最大魅力是具有豐富的不同色彩的和聲效果。這就需要學(xué)生具備縱向的音準(zhǔn)也就是所說的和聲音準(zhǔn)。

在小學(xué)低段學(xué)生中，可以先練習(xí)小音程，因為它們之間距離近，學(xué)生容易掌握。比如可以先練大二度音程（ 如：4/4 1 2 1- | 2 3 2 - | 3 ？4 3 - | 4 5 4 - | 5 6 5 - | 6 7 6 -| 7 1 1 - | | ），然后再下行練習(xí)。還可以小二度音程練習(xí)；在二度音程唱準(zhǔn)的基礎(chǔ)上可以練習(xí)大三度音程（ 如： 4/4 1 3 1 - | 2 ？4 2 - | 3 5 3 - | 4 ？6 4 - | 5 7 5 - | 6 ？1 6 - | 7？2 7 - | 1 - - - | |？？

建立了一定的音程概念后可以進行和弦構(gòu)唱。從簡單到復(fù)雜，從易到難，可以先唱大三和弦，小三和弦，先分解再和聲，最主要是要學(xué)生學(xué)會聽，很多時候?qū)W生唱不準(zhǔn)的原因是因為沒有聽準(zhǔn)，所以在練習(xí)和弦構(gòu)唱的時候老師可以彈低音區(qū)的屬音，因為屬音的泛音聽得更清楚，學(xué)生構(gòu)唱大三和弦，在唱出來以后還要一直聽泛音來調(diào)整自己的音高。

慢慢可以逐步加入純四純五這些比較和諧的和弦構(gòu)唱。這些都是視唱，后面可以加入練耳的內(nèi)容，老師彈奏和弦，要求學(xué)生唱出根音，下一步唱出五音，再唱出三音。這樣的練習(xí)練習(xí)一段時間后老師彈奏三和弦學(xué)生分為三個聲部分別唱出根音三音五音，這也是合唱教學(xué)里面強調(diào)的和聲效果。

班級合唱教學(xué)針對的是沒有經(jīng)過篩選，水平參差不齊的學(xué)生，所以能夠堅持練好三和弦就已經(jīng)可以演唱一般的小合唱作品了。但是這些普通班級的學(xué)生如果能夠長期堅持這樣的訓(xùn)練，日積月累，他們的音準(zhǔn)節(jié)奏一定會有長足的進步。

4、歌曲選擇恰當(dāng)是班級合唱訓(xùn)練順利進行的保障。歌曲的選擇與合唱老師在合唱專業(yè)方面的研究程度有密切關(guān)聯(lián)。選擇怎樣的作品將直接影響到合唱排練的進程，因此教師要多參考不同作品，深思熟慮，從學(xué)生實際情況出發(fā)，選擇符合學(xué)生特點（年齡特點及聲音特點）的作品。以下是選擇作品的原則：①根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練水平選擇能夠勝任的作品。②選擇經(jīng)典的流傳比較廣的，有的可以是學(xué)生唱過的單旋律歌曲，這樣可以提高學(xué)生排練的積極性。③選擇作品可以風(fēng)格多樣化，學(xué)生也不會覺得太枯燥。④按照由易到難的順序，循序漸進的選擇作品。⑤班級合唱存在的問題如何解決

學(xué)生的個體都存在差異，有的學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練，唱歌還是“跑調(diào)”，節(jié)奏還是不穩(wěn)，那么老師就要想辦法，既不會打擊學(xué)生參與合唱的積極性又能使班級合唱教學(xué)順利進行。例如，這些唱不準(zhǔn)的學(xué)生出了提醒他們輕聲唱以外，可選擇口琴或者豎笛來吹奏：嗓音不好的可以吹口哨為歌曲配樂，節(jié)奏感好的可以選擇打擊樂器為歌曲伴奏，讓每個孩子各盡所能達(dá)到理想的班級合唱教學(xué)效果。

綜上所述，班級合唱是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)，要求音色統(tǒng)一、聲部和諧、音量均衡等等。它必須經(jīng)過嚴(yán)格而科學(xué)的教學(xué)訓(xùn)練，才能取得良好的藝術(shù)效果。班級合唱所蘊涵的廣博精深的學(xué)問，需要我們?nèi)ゲ粩嗟貙W(xué)習(xí)、探索、研究，為學(xué)生創(chuàng)造一種更完美、更和諧的合唱氛圍，只有這樣，我們的班級合唱教學(xué)才能起到啟迪少年兒童的智慧，陶冶他們的情操，使他們的身心得到健康發(fā)展，直至達(dá)到審美的目的，使我國的合唱事業(yè)日益旺發(fā)達(dá)！

參考文獻

[1] 《童聲合唱訓(xùn)練學(xué)》[J]. 中國音樂教育，2010，（05）：38.