小學(xué)語文之課堂“活”教育

左延芳

摘要：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中任然存在著一個(gè)顯性的，不可忽視的問題。學(xué)校不注重挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，老師只是一味地對學(xué)生進(jìn)行填鴨式教育，考試考什么，老師就教什么。但是這樣的填鴨式教育顯然與新課標(biāo)的理念和教學(xué)的目的相違背。因此可見，我們的課堂教學(xué)必須真正“活”起來，讓同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。所謂活的課堂教學(xué)即老師教得不呆板，學(xué)生學(xué)得不被動(dòng)，這樣學(xué)生才能真正成為課堂的主人，那老師怎樣才能讓課堂中“活”起來呢？以下是一些我從我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出的一些方法。

關(guān)鍵詞：課堂“活”教學(xué)；教學(xué)方式

教育是民族之根本，在當(dāng)今時(shí)代教育對一個(gè)民族國家的促進(jìn)作用顯得由為重要。老師是傳遞知識的人，在教育中扮演了重要角色。一個(gè)有能力的老師他的教學(xué)方法也一定要合適，這樣他才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大化。一個(gè)懂得高效教學(xué)的老師一定會(huì)讓他的課堂‘活起來，讓學(xué)生全面投入課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的聽課效率。

從中國自古以來的師塾式教育到現(xiàn)在的九年義務(wù)制教育，中國的教育制度以及人才的選拔制度發(fā)生了翻天復(fù)地的變化。機(jī)械化灌輸，在科舉考試時(shí)代尚可一試，但在當(dāng)今社會(huì)是行不通的。在自主創(chuàng)新人才缺乏的當(dāng)下學(xué)校更應(yīng)該注重教學(xué)方式的改良。

一、平等教學(xué)，師生合作

教師面帶微笑，講話親切有利于拉近與學(xué)生的距離，從而改變學(xué)生心目中魔鬼老師的形象，讓學(xué)生覺得老師更容易接近，改變中國學(xué)生對老師與生俱來的畏懼。并且教師還應(yīng)該用善良的心對待學(xué)生，當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，老師不能斥責(zé)，更不能懲罰，要耐心指導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，應(yīng)給予及時(shí)地肯定，并鼓勵(lì)他們。好比說我在教學(xué)時(shí)，會(huì)將自己也投入到學(xué)習(xí)中，和學(xué)生一同學(xué)習(xí)。并且對表現(xiàn)出色的學(xué)生給予一定的肯定和表揚(yáng)，對表現(xiàn)稍差的學(xué)生不指責(zé)，更是耐心地指導(dǎo)他們、鼓勵(lì)他們。在思維和行動(dòng)上給予他們一定的指導(dǎo)，這樣他們會(huì)覺得自己可以與老師融為一體，就敢問老師問題了。這樣就慢慢地打消了學(xué)生對老師的懼怕，也能拉近老師和學(xué)生的距離。這樣老師和學(xué)生就能在輕松愉快地合作學(xué)習(xí)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與積極性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的潛在動(dòng)力，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要。俗話說興趣是孩子最好的老師，由此可見興趣對一個(gè)孩子來說多么重要。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并且引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的高度注意，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了極大的動(dòng)力。在教學(xué)中，教師應(yīng)一改從前對學(xué)生的傳統(tǒng)教學(xué)模式。好比我在教學(xué)生朗讀《狼牙山五壯士》的課文時(shí)，讓學(xué)生先看看課文，看看他們喜歡哪個(gè)角色，就讀哪個(gè)角色。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子就被挑逗起來了。而且像這樣的分工合作也能更好的豐富課文情感，讓孩子們更好地體會(huì)英雄們的激昂慷慨，豪情壯志也被激發(fā)。朗讀之后，教師根據(jù)學(xué)生朗讀的情況，或表揚(yáng)、或指導(dǎo)、或自己范讀后讓學(xué)生再讀，再一次激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。這樣學(xué)生的朗讀能力向前邁進(jìn)了一步。

三、多組織課堂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生興趣

要想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，那么在課堂教學(xué)中，教師就要給學(xué)生提供充分的獨(dú)立性和參與性，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，都能展現(xiàn)出自己擅長的一面，從而充分表現(xiàn)自我。好比如說之前我在講《少年閏土》的時(shí)候先讓班上的同學(xué)按照自己的理解，把自己心中的閏土畫出來，這樣就給了每個(gè)同學(xué)一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。這樣一節(jié)課，學(xué)生始終在我的引領(lǐng)之下，自主感悟，這樣既提高了學(xué)生的參與積極性。又加深了每一名學(xué)生都參與了對少年閏土的理解，這樣可以突破了本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，幫助學(xué)生順利的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂也一改沉悶的局面，學(xué)生在課堂上也“活”了起來。

四、學(xué)生自主體驗(yàn)，培養(yǎng)其獨(dú)立性思維

在課堂教學(xué)中老師可根據(jù)實(shí)際情況通過一些有趣的形式來增強(qiáng)教學(xué)效果，比如老師可以通過帶領(lǐng)學(xué)生做小游戲，講故事等多種形式來進(jìn)行講練，這樣在這和學(xué)生玩耍的過程中，能特別輕松地向?qū)W生傳達(dá)出自己的教學(xué)目的，也能讓孩子在輕松愉快中學(xué)習(xí)。在減輕老師教學(xué)任務(wù)的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的洞察能力、思考能力和實(shí)際操作的能力。如在教《墻上的爬山虎》的時(shí)候，我會(huì)帶著學(xué)生去室外實(shí)地考察爬山虎，觀察它們的生長習(xí)性，以及生長狀況，外表等一些情況然后回來做報(bào)告，看看學(xué)生們自己看到的和課文中所講的有沒有什么不一樣的地方，這樣學(xué)生能在心中塑造個(gè)直觀的印象，也可以讓學(xué)生親手養(yǎng)一些植物然后讓他們寫觀察報(bào)告，這樣學(xué)生便可在切身體驗(yàn)中寫出好文章，提高自己對事物的觀察能力。

五、結(jié)語

總而言之當(dāng)代教學(xué)要擺脫傳統(tǒng)的填鴨式教育，要讓學(xué)生從課本中走出來，走到生活中；從課堂中走出來走到實(shí)踐中。老師要想辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更多地參與，更多地思考，讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下自主學(xué)習(xí)，最終培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)。這樣老師教的省心，學(xué)生也能學(xué)的更好。這樣就更容易培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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