論產學研一體化在技師學院機械教學中的實施

封莉麗

摘要：我國機械制造業促進了我國經濟的發展，機械企業也隨之不斷壯大發展，機械企業對機械應用型人才的需求越來越大，技師學院機械專業應利用產學研一體化教學方法，提高學生的應用能力，為社會提供更多的機械應用人才。

關鍵詞：產學研一體化；技師學院；機械教學

前言

產學研一體化教學能夠使學生理論聯系實際，提高學生的崗位操作能力，為學生積累豐富的崗位經驗，為企業提供專業人才，因此本文分析了產學研一體化在技師學院機械教學中實施的意義并提出了產學研一體化在技師學院機械教學中的實施策略，為提高技師院校機械專業教學效率，培養應用型人才提供借鑒。

一、論產學研一體化在技師學院機械教學中實施的意義

首先產學研一體化有助于機械教學的開展，機械教學本身就以提高學生的實踐操作能力為主要目標，在機械專業教學中利用產學研一體化教學強化了理論與實踐的聯系，能夠使學生實踐能力切實得到提高，同時，產學研一體化教學與傳統教學相比不受課堂的約束，能夠為學生提供理論聯系實際的實踐環境，使學生在具體的崗位中應用理論知識進行實踐，能夠有效促進學生的學習，使學生更加積極的參與到實踐活動中。

其次，產學研一體化教學還能夠增強專業教學力量，充實機械專業的教學內容，以往機械專業教學以理論講授為主，學生面對機械、枯燥的理論知識容易產生排斥心理，學校實訓基地設施也不夠完善，甚至有些教師為了避免學生實訓過程中出現安全問題，很少指導學生參加實訓，機械專業本身具有較強的實踐性，教學重點在于培養學生的實踐能力，但傳統教學方式嚴重阻礙了機械專業教學發展，使學生缺乏一定的崗位實踐經驗，不利于學生職業生涯的發展，而實施產學研一體化教學，學校在校內為學生建立完善的實訓基地，并尋求企業合作，不僅使學生在校園內學習理論知識，進行實踐操作，還將學生的授課地點延伸到企業中，使學生在企業頂崗培訓學習，這進一步提高了學生的應用能力，學生能夠學習到一些理論基礎課程中沒有的內容，極大的體現了學生機械技術應用的現實意義，為學生積累崗位經驗打下了基礎。

二、產學研一體化在技師學院機械教學中的實施

1.科學設計教學計劃

科學設計教學計劃是技師學院機械教學中應用產學研一體化教學的關鍵，由于技師學院一般為三年制教學，通常第三年學生就要準備就業實訓，學生在校學習時間較短，而機械專業學習的知識點較多，這就需要技師學院要科學合理的設計教學計劃，使學生在有限的時間內學習到更多的理論知識，掌握更多的實踐技能。技師學院應根據機械專業教學內容，明確學期內教學任務以及實踐任務，安排好各個假期的實訓工作，要協調好學生理論學習時間與企業實踐時間，同時要保證在實踐教學中使學生鞏固理論知識并發現新的理論知識，在理論學習時，使學生設計以及模擬現場操作情境，使理論教學與實踐教學相互滲透、相互補充，以此保證教學計劃的科學性與實用性，使學生在較短的時間內高效的掌握機械專業相關知識。

2.加強校企合作

加強校企合作是實現產學研一體化教學的重要途徑，加強校企合作需要技師院校要根據機械專業的具體發展目標與崗位特征，尋求相應的企業進行合作，為學生提供重要的崗位實踐環境，并與企業之間簽訂就業協議，為企業提供機械專業技術人才，以此促進院校與企業雙方面的發展，加強與企業之間的合作還表現在雙師師資隊伍的建設上，院校應在企業中為學生尋找高端機械技術人才，擔當學生的實踐教師，以此彌補學生理論學習內容的不足，加強院校教師理論指導與企業教師的實踐指導，以此提高學生理論聯系實踐的能力。校企合作之后，學校按照教學計劃，安排學生到企業頂崗實習，在實習中完全按照企業的管理制度管理學生，并按照企業的考核制度考核學生在崗實習情況。例如，在機械《鉗工》教學實踐中，學生要到具體的鉗工崗位中頂崗作業，企業要完全按照鉗工的管理制度與操作規范要求學生，學校要將企業對學生的考核列入到畢業成績中，使學生嚴格按照企業要求進行實踐，培養學生崗位適應能力與實踐操作能力，充分達到產學研一體化教學效果。

3.學院加強硬件建設

產學研一體化教學要求為學生創造優良的實踐環境，這要求技師學院要加強硬件設施建設，學院應加大資金投入，建設校內工廠，為學生創建相應生產線，這樣能夠有效避免學生面對企業生產線作業時束手無策的問題，以此提高學生的實踐能力。部分院校資金有限，可以縮小校內工廠的規模，并出低價購買企業由于生產線擴建淘汰下的小型生產線設備，但要保證這些設備正常作業，避免購買殘次品設備，影響學生實踐效果。總之，只有技師院校克服一切困難為學生提供有利的硬件條件，才能有效提高機械專業產學研一體化教學效果，為學生適應崗位需要打下基礎。

4.教學融入信息化技術

隨著信息技術的不斷發展，技師院校機械專業也應加強信息技術教學，在產學研一體化教學中融入信息技術，使學生切實感受到現代企業信息化管理與信息化作業的需求，以此促使學生掌握最先進的信息技術，提高學生機械專業技術水平。例如，在《數控車床操作》教學中，教師要根據教學內容的特點，利用信息技術對校內工廠中的車床進行控制模擬，使學生掌握數控信息技術，并使學生切實利用信息技術進行數控操作練習，以此提高學生崗位作業中的信息技術應用能力。

三、結語

綜上所述，機械專業以培養應用型人才為主，因此，在機械教學中，教師應注重采用科學的教學方法提高學生的實踐應用能力，產學研一體化教學是提高學生實踐能力的有效方法，受到各專業教師的一致好評，因此，技師學院機械專業教師應借鑒成功教學經驗，利用產學研一體化教學提高機械教學效率。