鄭州市高校體育專業學生學習網球的影響因素及對策分析

鄭 凱

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鄭州市高校體育專業學生學習網球的影響因素及對策分析

鄭 凱

近年來隨著網球運動的迅速推廣和發展，越來越多人熱衷于網球運動，社會上對網球人才的需求越來越大。為了滿足社會的需求，作為培養人才搖籃的各大高校也紛紛開設網球專業，培養專業的網球人才。人才的培養需要一系列完善的配套設施，教學設施、課程的內容及安排、師資力量等各方面都要做好詳細的計劃，才能促進網球課程的順利開展。為深入全面了解高校體育專業學生學習網球的具體情況，以鄭州市高校的體院專業學生為研究對象，通過采用多種調查方法了解目前鄭州市高校體育專業學生在學習網球上具備的有利條件以及所面臨的困難，并為解決這些困難提出相應的對策，為學生營造一個良好的網球學習環境，以促進網球運動在社會上的進一步發展。

網球；影響；對策

前言

網球是一種源于英國的球類運動，在世界范圍內都得到了不同程度的推廣和發展。網球在我國發展的時間不長，但近年來隨著李娜、彭帥等中國網球名將的出現，逐步提高了我國在世界網壇上的競技地位，也讓更多的人對網球產生了學習興趣，積極參與到網球運動中來。為了滿足社會對網球人才的需求，許多高校紛紛開設了網球專業，培養網球人才。但在開設網球課程的過程中，課程內容的設置、課時安排、師資儲備以及學生的學習興趣等都成為應該考慮的主要因素，需要得到妥善的解決。為了清楚地了解到目前網球課程在高校中的開設現狀，本文通過各種研究方法調查鄭州市高校體育專業學生學習網球的情況，從而獲得有關的調查資料，并從資料的分析中得出可靠的研究結果，認識到學生在學習網球時遇到的問題以及提出解決問題的可行對策，以滿足學生對網球運動的學習需要，積極推動網球運動的深入發展。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

本文以鄭州市6所高校(鄭州大學、鄭州大學體育學院、鄭州輕工業、河南工業大學、河南農業大學、河南財經政法)體育專業的教師和學生為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻綜述法

從學校圖書館、中文數據庫等渠道中獲取有關研究網球課程的相關資料，并整理和總結已有的研究結果，為本文的研究提供豐富的理論參考。

1.2.2 問卷調查法

在專業老師的指導下編寫調查問卷，以獲取鄭州市高校體育專業師生對網球課程的教學情況。本研究一共向教師發放問卷30份，有效回收30份；向學生發放問卷120份，有效回收118份，有效回收率為98.3%。

1.2.3 數量分析法

整理分析通過問卷調查獲取的資料，運用Excel軟件分析數據，以表格的形式表現學生學習網球課程的現狀，為本文的研究結果提供有力的數據支持。

1.2.4 邏輯分析法

在分析和理解資料的基礎上撰寫研究論文，詳細論述鄭州市高校體育專業學生在學習網球課程中遇到的問題，并根據問題提出科學的解決建議。

2 研究結果與分析

2.1 對鄭州市高校體育專業學生學習網球影響因素的分析

2.1.1 師資結構的影響

表1 鄭州市高校體育專業網球教師的職稱情況(N=30)

表2 鄭州市高校體育專業網球教師的學歷情況(N=30)

表3 鄭州市高校體育專業網球教師的教學經驗情況(N=30)

表4 鄭州市高校體育專業網球教師的學習專業情況(N=30)

師資水平是影響學生學習網球的重要因素，學生要學得好，首先教師要具備一定的教學資質和教學能力。我們從鄭州市各大高校中選取了30位教授網球課程的體育老師對其師資情況進行調查，調查結果顯示(表1—表4)，教授網球專業的教師首先在職稱上以講師級別的為多，約有43.3%，助教級別的教師人數排在第二，有30%，而副教授和教授級別的教師人數相對比較缺少；其次再來了解網球教師的學歷情況，學歷中本科的人數占了非常明顯的優勢，達到70%之多，博士研究生學歷的教師僅有1人；再次對教師教學經驗的調查發現，教學經驗在3—5年的教師人數最多，約有53.3%，再者是有1—3年教學經驗的占26.7%，有5—7年教學經驗的占13.3%，以5年為分界點，能夠達到5年及以上教學經驗的教師人數比較少；最后了解到教師學習專業的情況，雖然教授網球課程，但多數教師并不是學習網球專業的，只有43.3%的教師是學習網球出身，其他教師都是來自其他非網球的體育專業。

從了解鄭州市高校網球教師的師資結構情況來看，教師對網球的認識和專業程度不夠，職稱及教學經驗反映出教學能力，學歷及學習專業反映出其知識水平，但鄭州市高校網球教師的職稱不高、教學經驗淺，高學歷人數緊缺，學習專業與網球的相關性不大，這些因素都反映了網球師資的不足，有必要加強網球教師的建設與管理，努力打造一支教學能力強、專業水平高的網球教學隊伍。

2.1.2 教材建構的影響

表5 鄭州市高校體育專業網球課程使用教材的來源(N=6)

教材是開展教學的依據和學習的內容，一本好的教材生動形象地呈現教學內容，容易引起學生的閱讀興趣。我們在對鄭州市6所高校(鄭州大學、鄭州大學體育學院、鄭州輕工業、河南工業大學、河南農業大學、河南財經政法)的調查中了解到(表5)，多數學校的網球教材都是購自出版社，自編自訂教材的只有1所高校，而沒有使用教材的也有1所高校，沒有教材使用對學生的學習來說會帶來很多不利的地方，學生在學習過后沒有相關的教材幫助回憶復習，就會很容易遺忘學習內容，學習效果不理想。在使用教材的高校中能夠使用校本教材的只有1所學校，校本教材是新課程中提倡的一項教學改革措施，使用校本教材的好處在于可以根據具體的學情和教師的教學經驗編制教學內容，從而更加符合學生的學習情況，學習起來更得心應手，因此我們應多提倡使用校本教材，發揮教學的主動性。

表6 鄭州市高校體育專業網球課程的教學方式(N=30)

多媒體教學是一種直觀形象的教學方式，與教材結合起來能夠增強教學效果，目前在各學校已經普及使用，但有的教師在教學中不一定會使用多媒體教學。根據調查了解可知(表6)，只有40%的教師表示會在網球教學中輔以多媒體的教學手段，還有60%的教師就單純是根據教材內容采用傳統的教學方式進行教授，對于學習網球這種技術含量較高的運動來說顯然是不足的。使用多媒體教學可以演示出網球的運動方向和軌跡，便于學生的理解，我們在今后的教學中應大力提倡多媒體教學，豐富教學方式。

2.1.3 教學條件的影響

表7 鄭州市高校建設網球場地數量的情況(N=6)

開展網球運動需要基礎設施的配置，為學生學習網球提供必要的場地,合格的網球場是必備的條件之一。在走訪鄭州市的6所高校(鄭州大學、鄭州大學體育學院、鄭州輕工業、河南工業大學、河南農業大學、河南財經政法)時了解到(表7)，各高校都具備合格的網球場，用于日常的網球教學。但當同時上課班級稍多或節假日開放時場地就會不夠用。當學生想打球時沒有場地可用，那對網球的熱情就會造成消極影響。所以還需要學校酌情擴建網球場地，盡可能為學生提供更好的學習設施。

2.1.4 課程類型和課時的影響

表8 鄭州市高校開設網球課程的類型統計(N=6)

表9 鄭州市高校開設網球課程的課時分析(N=6)

網球課程開設的類型不同，學習的程度和要求也可能會不一樣。對體育專業的學生而言，高校網球課程的開設主要分為專業必修課和專業選修課兩種類型，有兩所高校把網球作為專業必修課開設(表8)，要求體育專業的學生都要學習網球；有3所高校把網球作為專業選修課開設，學生可根據自己的興趣自由選擇，還有1所高校根據學生的專業學習需要，網球對體育專業某些專業的學生要求為專業必修課，對體育專業其他專業的學生要求為專業選修課，但無論怎樣，網球課程在體育專業中都是作為一門專業課來學習的。另外，在課時的安排上(表9)，有3所學校安排了一周4課時的網球學習課，有兩所高校安排了一周3課時，還有1所高校安排了一周2課時。適應專業的學習需要，每周安排4課時的學習是比較合理的，提高學生學習網球的頻率，有利于加強網球技能的鞏固。

2.1.5 學生學習態度的影響

表10 鄭州市高校體育專業學生對學習網球課程的態度分析(N=118)

學生對網球課程的學習態度關系到學生對這門課程的重視程度以及學習效果，我們應積極培養學生良好的學習態度。在問卷調查中了解到(表10)，鄭州市高校體育專業的學生對網球課程的學習態度比較正面，約有26.3%的學生認為自己上課和練習的態度都非常認真，約有40.7%的學生認為自己的學習態度則是比較認真，這兩部分的學生加起來超過了調查人數的一半以上。但是也有20.3%的學生認為自己的學習態度不夠認真，認為自己的學習態度非常不認真的還有12.7%的學生。每一門課程都要認真學習下來才會有所收獲，學校和教師應當加強對學生學習態度的指導，積極幫助學生解決學習困難。

2.2 提高鄭州市高校體育專業學生網球學習效果的對策

2.2.1 合理利用網球場地

從調查中了解到網球場地是制約網球課程發展的主要因素之一，如何才能解決網球場地的問題，做到合理充分地利用呢？在教學資金投入不足的前提下不一定要擴建網球場地，我們先可以在教學安排上做適當的調整，如采取間隔式和小組教學的方式使用場地，劃分時間段輪流使用場地，提高網球場地的有效利用率；如果學校的網球場地不足還可以考慮到社會上借用網球場地，暫時緩解學生對網球場地的需求。

2.2.2 提升教師的專項素質

師資水平對學生學習網球起到直接的重要影響，為保證學習效果、提高教學質量，我們應加大力度對網球教師定期進行培訓，尤其是對非網球專業的教師而言，專業培訓更是迫在眉睫，更需要積極參與網球的專業培訓中去。打造一支具有較強專項素質和教學水平的教師隊伍，有助于推動網球運動深入開展，贏得學生對網球的信賴和支持。

2.2.3 合理配置教學內容

網球的發展歷史悠久，學習起來要涉及的內容比較多，我們應該根據自身的實際需要和培養目標有選擇地進行學習。體育專業的學生對網球的學習內容在技術難度上應符合學生的年齡和性別特點，不宜追求過高難度的技術；在教學上可采取理論與實踐的結合，在理解理論的基礎上進行實踐，以實踐深化理論，豐富教學形式，提高學生的學習興趣。

2.2.4 科學評價學生成績

評價是課程學習的重要組成部分，科學合理使用評價手段對提高學生的學習成績有促進作用。評價的方式采用定量評價與定性評價結合，我們不僅僅單純以一個分數來顯示學生的學習程度，還應該從多方面來考慮，對學生在學習網球過程中做得比較好的地方加以肯定，對存在的錯誤和不當的行為耐心指正，積極幫助學生努力提高技術水平。

3 結論與建議

3.1 結論

1.鄭州市高校網球課程的開展在師資上存在教師教學經驗不足、學歷水平以及專業程度不夠等情況。

2.鄭州市高校網球課程多選用出版社教材，自編教材的學校較少，多數學校對網球場地的需求比較迫切，出現場地設施不足的問題。

3.鄭州市高校網球課程開展的類型較多，分為專業必修課、專業選修課以及兩者兼具的類型，同時網球課程開設的課時較為充足。

4.鄭州市高校體育專業的學生多數會認真學習網球課程，想要獲得技術上的更大提高，但也有少數學生存在不認真學習的現象。

3.2 建議

1.在能力允許的情況下擴建網球場地、借用其他網球場地或者采用分流的形式充分利用網球場地，減緩學生對網球場地等設施的需求程度。

2.定期對網球教師開展專業培訓，不斷提高教師的專業水平和教學水平，從而保證教學質量。

3.根據學生的學習特點對網球課程學習的內容進行合理設置，有選擇性地為學生安排教學內容和教學計劃。

4.充分發揮評價對學生學習的促進作用，讓學生清楚認識到自身網球學習上的不足之處，并指導學生加以改善。

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Influence Factors and Countermeasures Analysis on Sport Majors Tennis Study in Zhengzhou Colleges

Zheng Kai

In recent years, with the rapid popularization and development of tennis, more and more people are keen on tennis, and the social demand for tennis talent is getting stronger. In order to meet the needs of society, as cradles for cultivating talents, colleges have also set up tennis specialty to cultivate professional tennis talents. The cultivation of talents needs a series of complete supporting facilities and teaching facilities. At the same time, the content of the course arrangement, teachers and other aspects are need to be planed in detail, so as to execute the tennis course smoothly. In order to comprehensive understand the specific circumstances in college PE major students’ tennis learning, this paper takes PE major college students from Zhengzhou as the research object, investigates the favorable conditions and the difficulties for students to learn tennis through the adoption of a variety of research methods, and puts forward corresponding countermeasures to solve these difficulties to build a good tennis learning environment, so as to promote the further development of tennis in society. Key words: tennis; influence; countermeasures

鄭凱(1982-)，男，陜西華陰人，助教， 碩士，研究方向： 網球教學及訓練。

鄭州大學體育學院，河南 鄭州 450044 Sport College of Zhengzhou University, Zhengzhou 450044, Henan, China.

G807.4

A

1005-0256(2017)05-0072-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.05.032