略談提高中學生對信息技術課興趣的方法

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在中學信息技術教學中，我們積極探索一些新型的教學模式，采用啟發式、探索式、研究式等教學方法，盡可能地為學生提供積極主動發展的空間，培養學生運用信息技術進行學習和工作的能力、可持續發展的能力，為終身學習打好基礎。如何提高學生學習興趣，本人有了實踐中的幾點感悟。

現在的信息技術課一般都在網絡教室中上，在網絡環境下上課，普遍存在著兩個主要的問題，影響著正常的教學秩序：一是課堂上自發的進行QQ及進入各種聊天室中聊天，這類狀況以女生居多。二是控制不住自已進入網絡游戲，這類狀況以男生居多。學生進入電腦室后的第一動作是上網，看看網友上線沒有，如網友在線，即開始打招哹進行聊天。每個人一般都有10個以上的網友，而玩游戲者則抓緊時間，進入相關網站，繼續上次未完的游戲。老師上課了，很多人根本不聽，老師走過來，立即將窗口最小化或關閉。老師眼快不如他手快。這兩種情況可以通稱為課堂網癮。面對此類現狀，我們要問：到底是哪個環節出了差錯呢？分析種種狀況，我認為可以有以下幾個原因。

一、學生思想認識上不到位，將信息技術課誤認為電腦課、計算機課，與傳統的美術課、音樂課等等相提并論，認為上課就玩玩電腦，而事實遠非如此。除了上機操作，當然這個操作也不是隨隨便便的，要完成相應的課堂任務，還要掌握必要的對于他們來說比較枯燥的理論知識。

二、學生對教師的授課方式不太滿意，比如：學生的計算機知識水平參差不齊，使教師選擇的教學內容難以適合全部學生；學生偏愛實際操作，教師在教授信息技術理論的時候，學生興趣不大。這其中的主要原因是教師們把信息技術學科當作普通學科去教，采取老師講、學生聽的方式，注重知識卻忽視了技能，教學中沒有充分發揮學生的主體作用。

三、學生受到網絡和網絡游戲的“誘惑”。目前，互聯網上能進行網上聊天的聊天室還真不少，比較有名的是騰訊QQ，它平時通常都有成百萬人在線，學生可以按在線人員的資料尋找自己感興趣的網友進行交流，以此來滿足人們在社會交往中一個很重要的需求——同類溝通需求。

找到了原因，就要有針對性的對策，改變這一現狀，我認為可以從以下幾點開始：

一、利用第一印象，激發學生學習的間接興趣

我在為學生上第一節計算機課時將學生帶入機房，在適當講述電腦室使用規則和電腦使用維護常識后，讓學生面對伸手可觸的計算機，看一看，摸一摸，仔細觀察各部分的外貌，然后提出“你認識面前的這臺機器嗎？”“你知道它由哪幾個部分組成的？”“這些部分各叫做什么名字？有什么作用？”等問題，引導學生思考。這樣，一開始就通過感性接觸刺激學生的視覺、聽覺、觸覺感官，使其很快“進入情況”，消除對電腦的隔膜和畏懼。之后，以“電腦是人腦的延伸”為切入點，通過形象比喻，調動學生的想像力，一步步引導其理解各硬件的作用及其相互關系，理解計算機模擬人腦工作的基本原理。

二、利用小組合作，縮小個體之間的差異

信息技術課是一門操作性很強的學科，估計沒有哪個學科在體現學生的差異方面有信息技術課這樣明顯。種種主客觀原因造成在計算機課上，有些學生可以說是一點就通、舉一反三，而又有不少學生基礎較弱，學有困難。這就給我們的教學帶來了一定的困難。如果教學內容太淺了，基礎好的學生就不能很好地配合，而稍微加深一點，基礎差的學生便不能接受。為了解決這個實際矛盾，我主要采取了小組協作學習的方式，組與組之間資源共享。

三、直觀教學，加深記憶

在教學中可以充分利用計算機的固有特征，采用形象、直觀的教學方法，幫助學生加深對計算機知識的理解和記憶。如：教學“認識鍵盤”時，我先提問“空格鍵、換檔鍵和Backspace鍵有什么特征？”讓學生討論。通過討論讓學生明白空格鍵上沒有任何一個字符，其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來輸入上檔字母。還抓住backspace鍵有向左的箭頭，其作用是篩除光標前面的字母，相當于咱們平時用橡皮擦寫錯的字。用這樣的方法，變抽象為直觀，讓學生留下深刻的印象，加深記憶。

四、建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養興趣

師生關系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權威型的師生關系應該是最為有效的。傳統的師道尊嚴，便是權威型的師生關系的體現。現代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發人的潛能、促進人的健全發展，而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的創造力與天賦。因此，我們必須建立新型的師生關系。

五、注重操作，加強練習，多舉行操作比賽

因為是在農村教學，平時孩子們練習的機會比較少，只能靠在學校上信息技術課時的那點時間進行練習。計算機是一門實踐性和操作性都很強的學科，在計算機教學中，操作是主要內容，我們不能像語文、數學那樣教學，孩子們隨時隨地都可以進行練習。他們只有課堂上的四十五分鐘可以利用，在教學中我就經常讓學生進行操作練習，為了使學生的學習興趣能夠繼續保持下去，我們可以用一些競賽的方法來激勵學生，在每學完一個知識點的同時，組織學生開展一次操作比賽。通過比賽的方法這樣既保持了學生學習的積極性，又進一步促進了他們學習的欲望，并且使他們的交際能力也得到了進一步的提高。要讓學生把所學的知識和技能運用到實踐中去，讓學生感到信息技術課一定要學會，一定要學好。隨著科學技術的飛速發展，信息技術在社會中的地位將越來越重，農村小學信息技術課堂教學也將越來越被人們重視，我想通過大家的共同努力、探討，農村信息技術課堂教學必將逐步走向成熟、趨于完善。

總之，興趣是最好的老師。一個成功的信息技術教師要在教學中有意識地培養學生對信息技術的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，加強對學生學習信息技術的興趣的培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣。

（作者單位：甘肅省通渭縣馬營中學，甘肅 通渭 743306）