大學生社會責任感存在的問題與對策研究

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摘要：大學生是祖國的希望，肩負建設社會主義現代化的歷史重任，大學生社會責任感的水平將直接影響大學生自身的發展及社會主義建設，目前，大學生在社會責任感方面還存在一些問題不容樂觀，本文通過對目前大學生社會責任感現狀進行總結歸納的基礎上，從集體、社會和家庭上面層面分析了目前大學生在社會責任感方面存在的問題及原因，從優化培育環境、發揮高校的積極作用、發揮家庭教育的作用等方面提出培育大學生社會責任感的對策和建議。

關鍵詞：大學生；社會責任感；家庭責任；集體責任

【前言】

近年來，大學生的責任感教育成為家庭、社會、高校都廣泛關注的一個問題，對大學生社會責任感教育的成敗和效果直接影響到國家的建設和民族的未來，大學生作為社會主義事業的接班人和建設者，是國家的最寶貴人才資源，大學生社會責任感的強弱直接關系我國社會主義事業的興衰成敗，更關系到中華民族的偉大復興。目前，大學生社會責任感出現了一些問題，引起了全社會的關注，加強大學生社會責任感教育，培育大學生強烈的社會責任意識，是當高校德育工作者需要研究的一個課題。

一、大學生社會責任感

大學生社會責任感包括了對他人和社會的責任感，也包括對自我的責任感，指大學生在時代背景下對自我、他人、集體、家庭、社會、國家等履行職責和承擔義務的自覺情感體驗。

二、當代大學生社會責任感存在的主要問題

1、集體責任感淡薄

在平時的學習和生活中，部分學生出現遲到、早退和曠課的現象，而且隨著年級的升高情況變得愈發嚴重，還有些大學生無視學校紀律，在課堂聊天、睡覺、接打電話等，這些失范行為嚴重影響了學校正常的教學秩序。還有一部分大學生對集體活動漠不關心，對學校、學院、班級等開展的集體活動不聞不問，更不主動參加。在進行集體活動的過程中，少部分學生只顧自身的利益，漠視集體的利益，缺乏應有的集體榮譽感和責任感，缺乏奉獻精神和服務意識。但是，在面對有關個人利益和個人榮譽的問題時，卻表現出極大的興趣和極強的功利心，甚至出現偽造材料、拉選票、詆毀競爭對手等情況。在學生公寓內，部分大學生只顧自身利益而無視其他同學的感受，他們不按照正常的作息時間，在熄燈之后大聲喧嘩、放音樂、打牌等，這些嚴重影響了其他同學的正常休息。以上現象代表了當前部分大學生的不良行為，反映了他們缺乏公共責任和道德意識，體現了他們集體責任感淡薄。

2、社會責任感淡薄

有些大學生社會責任意識淡薄，不遵守社會公共道德和社會秩序，推卸個人的社會責任，追求個人自由主義。在生活中，有少部分大學生有損壞公共財務、浪費水電、踐踏草坪等行為；也有部分大學生在對待他人時表現出了不尊重、不禮貌、態度消極等行為；也有部分大學生在社會或校園的公共場所做出大聲喧嘩、亂丟棄物等不注重個人形象的不文明的行為。這些行為都忽視他人和集體利益，給身邊的人和環境帶來極大的負面影響，表現出了社會責任意識淡薄。在學習中，一些大學生缺乏學習主動性，自律性不強，將更多的時間用在了娛樂中，浪費了在校學習的寶貴時間，到期末考核的時候只能靠抄襲答案和作弊行為爭取及格，不僅影響個人的誠信，而且破壞了校園的紀律和秩序。

3、家庭責任感匱乏

根據調查顯示，在現實中少部分大學生只是單純接受來自家長的關愛和來自家庭的經濟支持，而沒有或者不愿意履行自身的責任。有些大學生缺乏正確消費觀，在大學生中也出現了請客送禮的現象，在中國的文化背景下朋友之間為了加深友誼，互贈小禮物是無可厚非的，但是，有些大學生是期望能夠以贈送昂貴禮物的方式拉近彼此關系，這就失去了友誼的真正意義，而且建立在金錢和物質基礎之前的有益也是不牢固的。有些大學生追求時尚，用家長辛苦賺來的生活費進行過渡的超強消費，這不僅給家庭帶來一定的經濟負擔，也不利于健康人格的塑造，對學生未來的發展也造成極大的影響。

三、加強大學生社會責任感培養的對策和建議

1、優化社會責任感培育環境

培養大學生的社會責任感是一個全方位系統化的工作，需要在全社會范圍內弘揚社會主義核心價值觀的主旋律，優化社會責任感的培育環境，營造良好的社會風氣，充分發揮和調動社會的協調作用，使大學生在弘揚社會主義核心價值觀的社會氛圍中，自覺培養和提高社會責任感。要在全社會樹立正確的價值標準和輿論導向，引導大學生樹立正確的價值取向，才能更好的培育大學生社會責任感。以社會主義核心價值體系為指導，提高大學生對社會責任的意識。在對大學生進行社會責任感教育的過程中要緊密圍繞社會主義核心價值體系的基本內容和基本要求，通過優化社會責任感培育環境，提高大學生的社會責任意識。要堅持正確的價值觀導向和道德引導，以愛國主義、集體主義的價值觀為基本內容，引導大學生對待國家、集體與個人之間的關系問題，建立正確的榮辱觀念。

2、發揮高校的積極作用

高校要積極賴賬德育理論的研究，提升德育教育水平，探索大學生社會責任培育的途徑，提升大學生的社會責任感，充分發揮高校在培育大學生社會責任感的積極作用。通過加強體驗教育與感恩教育，增強大學生的責任情感。從教育角度來說，大學生的責任感僅僅停留在認知層面是不夠的，必須將感性的認識轉化為實際的行動，才會使責任感教育落在實處，要引導大學生意識到只有具有社會責任感才是進入社會、立足社會的必要條件，是成長成才的重要條件。高校要不斷提升教師的師德水平，加強對教師的思想政治教育，提升教師對教書育人的正確認識，因為，只有教師為人師表，展示良好的社會責任感，才能以身作則，才能引導大學生在受教育的過程中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3、充分發揮家庭作用

家庭教育意義重大，往往決定了一個人世界觀、價值觀和人生觀產生和形成，大學生的家庭責任包括正確的消費觀和正確的戀愛觀。在滿足孩子物質要求的同時，也要注意與孩子思想的溝通和習慣的培養，要主動傳授他們做人的道理和為人處世的原則，更要及時糾正他們不正確的思想和行為。鼓勵孩子參與一些力所能及的家庭勞務，引導孩子明白家庭是需要每一個家庭成員共同建設的，整潔的環境不僅是家長的事情，同樣也是孩子的責任，幫助孩子從小就樹立家庭責任的意識。家庭責任感還體現在對老人的贍養責任和承擔家庭生活負擔的責任，根據我國的實際情況，大部分大學生都是家里的獨生子女，是家庭的重要成員，大學生也多為18歲以上的成年人，應該更多的承擔家庭的責任和義務，可以在家庭中主動承擔力所能及的的家務，孝敬父母，逐步建立對家庭的感恩意識。家庭教育在大學生社會責任感形成的過程中發揮著重要的作用，父母是家庭教育的主要力量，在進行社會責任感教育的時候，首先要以身作則，發揮自身的榜樣示范作用。

大學生是祖國的希望和民族的未來，承擔著建設社會主義現代化強國的歷史重任，大學生的社會責任感決定了他們成長成才和未來發展，關系到國家的繁榮和社會的穩定。加強大學生社會責任感，為國家培育更多具有高度社會責任感的優秀人才，是需要全社會共同關注的問題。

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（作者單位：北京信息科技大學，北京 100192）