高校就業困難學生的成因

張國胤??

摘要：2017年高校畢業生再創歷史新高。畢業生就業環境不容樂觀。筆者從自身工作體會出發，引用實際數據分析高校就業困難學生的成因，以期能更好的解決高校畢業生就業問題。

關鍵詞：就業困難；大學生；原因探討

隨著高校不斷的擴招，近幾年高校畢業生逐年增多。高等教育已經進入大眾教育階段。伴隨著國民素質不斷提高的同時，高校畢業生的就業壓力也隨之增高。2017年高校畢業生將再創新高，在激烈的就業競爭中，有一部分學生因為各種原因成為了就業困難群體。筆者今年擔任畢業班輔導員，對于就業困難學生群體深有體會。個中滋味，一言難盡。

一、就業困難群體含義

至今我國學術界也未予這一群體有固定的定義。筆者翻看論文，有人給定義為“高校畢業生就業困難群體是指由于自身或外在客觀原因引起的在就業過程中處于不利境地，不被用人單位接納認可或易于遭受就業挫折的大學畢業生。”由于就業困難學生具有很強的動態性，筆者認為就業困難學生即指“因為主客觀等某種原因，在就業過程中遭受挫折的學生。”筆者今年擔任土木建筑學院2017屆本科生畢業班輔導員，主要工作就是從事學生的就業指導與服務工作，能夠掌握關于就業的第一手資料。截止到2016年12月底土木建筑學院本科生就業形勢如下圖：

截止到2016年12月底土木建筑學院本科生就業形勢

如圖所示，已簽約學生達到52.6%，未簽約的學生有47.6%。考研的學生占32.05%，有就業意向的占2.05%，無就業意向的學生占13.3%。這里面除已簽約的學生外，剩余的47.6%的學生中都包含著就業困難學生。

當然這些就業困難學生只是相對于已簽約學生而言的，是相對的在一定范疇之內用模糊的概念去衡量的。

二、 就業困難學生類型及形成原因

前文已說過解決就業困難學生是就業工作中的重中之重。也是最大的難點。而就業困難的學生也是多種多樣的，他們有著不同的特點。掌握好就業困難學生的類型及特點對于做好就業困難學生的指導和服務有著很大的優勢。根據就業困難學生形成的原因可以化為以下幾種類型：

（一）家庭經濟困難學生

這一部分學生主要來自偏遠地區或者農村，他們從上學伊始起就背負著巨大的心理壓力和沉重的心理負擔，這些問題在求職中就會被無限擴大，導致在就業中出現困難和挫折。這些學生在求職中如遭遇一兩次冷遇就變得自怨自艾、喪失信心，一味逃避，不愿再去招聘現場。還有這部分貧困學生往往個人及家庭社會資源相對匱乏，與擁有良好資源的學生相比處于劣勢，使得他們在競爭中部占優勢。另外因為其家庭貧困，這些學生更想通過就業而一步“跨入龍門”，往往會盯著一些收入較高、待遇較好的的單位，這樣也讓他們在就業過程中眼界變窄。

（二）就業期望值過高、過死

目前大部分學生就業已趨向理性化，但仍有一部分學生存在著嚴重的盲從心理，對自己的定位不夠清晰、準確，不能客觀的評價自身的優勢和劣勢，不能隨著客觀環境的改變而及時調整自己的就業目標。這部分學生往往想留在大城市、大企業，對于一些偏遠城市或者不知名企業不屑一顧。拿我自己所帶土木專業學生而言，個別學生認準“中字頭”企業，目光只盯住“中鐵四局”這樣的國內知名企業。還有一些學生對于城市要求過于死板，認準廣州、江浙一帶的城市。或者是有的學生是從大城市考入本校，畢業后仍想回家鄉所在大城市。對于其它城市的用人單位，一律不聞不問。在就業競爭如此慘烈的情況下，大學生不能從實際情況出發選擇自己的就業道路，是造成就業困難的重要原因。

（三）專業知識和綜合素質不強

有一部分就業困難的學生還體現在自己專業技術能力不強。現在高校有相當一部分學生在校期間對自己要求不嚴格，平時考試成績只以及格為目標，學習僅限于表面，專業知識學得不夠牢固。課余時間往往把大把時間用來上網、交友、游戲等，這些學生專業知識和實踐能力都很差。還有一些同學在校期間成績較差，曾經出現過多次考試不及格現象，甚至直到臨近畢業時仍有個別科目未能通過，自然就很難找到合適的崗位。特別是我所帶土木專業的學生，這個專業的需求單位，往往更看重學生的動手實踐能力，對本專業知識和專業技能要求很高。專業知識欠缺的學生就很難符合用人單位的需求。還有些學生只重視專業知識，不重視與專業無關的公共課與人文素質課，人文素養比較差，這個現象在理工科學校尤為嚴重。這些學生“只顧低頭走路，卻不知抬頭看天”，跟不上招聘單位的現代步伐和節奏。

（四）就業觀念偏差、陳舊

有的學生存在著嚴重的觀念的陳舊，一味的追求“考編”、考公務員，片面的追求所謂的“穩定”工作。眾所周知，公務員競爭何其慘烈。有的崗位競爭比例達到1：3000，甚至還要高，把就業目標只固定在競爭如此殘酷的崗位，就業難度可想而知。還有的學生一心“考研”。“考研”本是好事，學生主動要求繼續深造是一件應該鼓勵和提倡的事情。但有的學生實際上是借“考研”的借口來逃避社會，既不認真備考，也不主動就業。有的學生明明“考研”已然失敗，仍然逃避就業，盲目的要求“二戰”。更有甚者根本就不知道自己要什么，既不求職，也不考研，盲目等待，渾渾噩噩。這些不健康的就業觀念也是造成就業困難的原因之一。

除了上述這些現象和原因外，還有其他一些原因。比如性別差異，像土木專業的女生就業就很困難，很多企業基本不招聘女生；還有的專業相對冷門，像土木學院的“建筑環境”、“風景園林”專業等，這些專業的畢業生相對來說就業壓力會大很多。還有一些個別現象，由于篇幅原因，這里就不一一贅述。

總之，高校就業困難學生的解決是一項長期的、復雜的、系統的工程。絕不是本文這區區幾千字能夠闡述清楚的。這需要政府、高校、企業、學生本人共同來努力完成。同時筆者作為學生輔導員，工作在就業的第一線，也將踐行自己的承諾，不忘初心，貢獻自己最大的能力來解決學生的就業問題。相信通過全社會的共同努力，高校畢業生就業困難學生的問題一定會得到很好的解決！

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此論文為安徽理工大學2016年度工會教代會工作理論研究課題一般項目結題論文。

（作者單位：安徽理工大學土木建筑學院，安徽 淮南 232001）