淺談非985、211高校學術水平提升的困境及對策

陳林+顏澤峰

（湖南科技大學土木工程學院，湖南 湘潭 411201）

摘要：面對當前激烈的行業競爭，非985、211的地方本科院校在爭奪優秀教師和學生資源方面均處于劣勢。在當前高校評價指標往科研水平傾斜的情況下，如何提高高校自身的科研水平成為每一個高等院校必須面對的問題。而這一問題對于非985、211地方高校而言顯得更為迫切。本文對當前該類地方院校提升科研水平過程中遇到的困境以及對策進行一定探討，并對未來高校發展形勢提出了一點看法。

關鍵詞：985；211；地方高校；學術水平；科研

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）21-0004-02

一、引言

高等院校一般分為本科院校和專科院校。而前者實際上通常又可以分為985、211一類高水平院校和一般性的地方院校。我國本科院校數量眾多，目前已經超過千所。其中多數為地方院校，不屬于國家重點985工程或211工程院校。這類高校每年都在培養著大量的本科生，它們對社會的貢獻絲毫不亞于那些所謂重點大學。因此，對這些地方院校的建設和發展應該引起足夠重視。當今社會是人才的社會，有人才才有將來。一個非常殘酷卻現實的問題是，在面對985、211這類高水平高校時，地方性高校往往在優秀生源和師資的爭奪中處于絕對劣勢。經常聽見一些教師和領導說要重視教學，努力提高教學質量。誠然，這對于學校的長期發展是至關重要的，努力提高自身的教學技能是每位教師應盡的義務和責任。但實際情況是，教學質量的優劣往往還取決于學生和教師隊伍整體素質的提高。要想切實提高一所高校的教學質量，除了積極推進教師教學技能的提高之外，努力爭奪優秀生源和師資也非常關鍵。在當前高校評價指標往科研水平傾斜的情況下，如何提高高校自身的科研水平成為每一個高等院校必須面對的問題，尤其是這類非985、211地方高校。事實上，努力建設非985、211的地方性高校不僅關系到這類數量龐大的高校自身的發展，更重要的是關系著整個國家的高等教育質量。只有地方性高校不斷地發展和進步，才能對現有的高水平高校形成壓力，有助于構建完整的高等教育生態。本文旨在對當前這類非985、211高校在提升其綜合學術水平過程中所遇到的困境進行討論，并提出一些相應的對策。最后，對高校未來發展提出一點看法。

二、地方高校提升學術水平的困境

絕大多數非985、211的地方本科院校一直都在努力提升其整體學術水平，但面對激烈的競爭環境，它們的發展顯然遇到了困難。以下是幾個突出的問題：

1.科研經費少。眾所周知，一所高水平的985高校每年的科研經費進賬動輒上億，甚至十億。而普通地方性高校與之相比則是數量級的差距。沒有經費投入，科研產出很難有質的提高！若高校及當地政府不下狠心提高學校的科研經費，學校將可能進入惡性循環，即科研經費越少，其科研水平越差；而科研水平越差，科研經費則越少。

2.人才引進困難。眾所周知，近二十年國內出現了引進高水平人才的熱潮，一大批優秀的海外人才回到國內高校任教，并冠以各種人才稱號，例如最為人所熟知的“千人計劃”。無疑地，這些高水平人才的引入將直接提升一所高校在該領域的研究水平。非985、211高校當然也在做著這方面的努力，然而效果卻并不理想。其中的原因是多方面的，例如待遇較低、實驗條件較差、申請科研項目的難度較大或科研氛圍不好等。用通俗的話來講，那就是“平臺”低！

3.研究生梯隊不完整。地方性本科院校的大多數專業都沒有博士學位授予權，甚至沒有碩士學位授予權。對于高校科研而言，研究生的作用不用贅言。沒有研究生，特別是博士研究生的幫助，高校教師的科研是很難往廣度發展的。“一個人在戰斗”將導致教師的研究方向很難拓展，研究成果很難大幅度增加。這對于一個教師的科研事業是不利的，對于一所高校的科研水平則是致命的。

4.教學任務繁重。地方性高校偏向于本科教學，其本科生的規模可能比一所重點大學的學生規模還要大，然而與之相對的是教師資源的匱乏，從而導致教師的教學工作量巨大。教師們每年都在忙著備課、上課和批改作業，沒有時間和精力再做科研。

5.“教”重于“研”的思想。比教學任務重更糟糕的是，地方高校彌漫著“教”重于“研”的思想。眾所周知，高等院校有三大職能，即教學、科學研究和社會服務。教學一直以來都是高校最基本的職能，認真做好教學工作也一直是每位教師的基本職責和義務。但其實教學和科研不應該如此對立。筆者認為真正科研做得好的，其教學水平不僅不會太差，反而會大大促進教學能力的提高。因為科研將大大增加一位教師的知識底蘊，并提高其邏輯思維能力。總是將“教學”掛在嘴邊的人，往往其教學效果并不會太好！

三、對策

為了應對以上這些困境，筆者冒昧提出了以下幾個方面的對策：

1.加大力度引進優秀人才。高校科研水平的提高歸根結底要靠優秀人才。加大支持力度引進國內外優秀人才是短時間提升一個領域研究水平的重要方法。同時，優秀人才的引進也有助于建立學術團隊。學校層面應該排除困難，加大力度引進這些優秀人才。

2.重視青年教師的培養。雖然引進人才可以有效提高學校的科研水平，但這并非長久之計。學校應該制定政策，努力培養自己的教師，特別是青年教師。例如對于科研進取心強的教師，可以讓他們少上些課程，爭取在科研方面作出更大貢獻。

3.發揮研究生及本科生的科研助手作用。對于有碩士點的學科，應該積極發揮碩士研究生的作用。碩士生導師們需要定期給他們召開會議，布置和檢查科研工作。在碩士生培養方面要下狠心，從嚴把關。高年級的本科生其實也可以充當導師科研助手的作用。讓他（她）們適當地做一些科研相關的工作，對學生自身能力的提高也是百利而無一害的。

4.積極爭取地方企業合作。地方性高校應該積極爭取與地方企業開展合作，特別是對于工科專業，例如筆者所在的土木工程專業。只有適時與企業聯系，才能真正了解實際工程問題；而了解實際問題將進一步推動科學研究。更重要的是，與企業開展合作，將可能產生直接的經濟效益，從而產生更大的社會影響力，這正是科學研究的真正意義所在。

四、未來發展形勢

當前985、211高校人員已經基本飽和，每年畢業的優秀博士遠遠大于這些高水平大學的需求，這其中包括國內一流大學畢業的博士生以及過去幾年留學海外的博士生。在這種情況下，這些優秀人才一部分選擇進入企業工作；一部分開始進入博士后研究，繼續等待機會；而還有相當一部分會進入非985、211這類地方院校。這意味著，未來這類地方高校里將會出現越來越多的高層次人才。他（她）們與國內一流大學的學者具有同等的或至少相近的專業技術水平。從這個方面來講，未來非985、211高校仍然具有較大的發展空間。若一所地方高校在人才引進政策、青年教師培養、學術氛圍的創建和學生積極性的培養等幾個方面能夠作出切實的改革和推進，相信其在未來一定具有相當的競爭實力。反過來，若其不作為，則只會在發展的浪潮中逐漸被淘汰。可以預見未來一、二十年，目前的高水平大學將繼續引領高校發展，但部分地方高校將可能邁入“高水平”的行列。雖然后者不一定超越前者，但至少在某些專業領域會具有相當的競爭力。

五、結語

本文根據作者切身體會和觀察，對非985、211的地方性普通大學在提升其綜合學術水平的過程中遇到的困境進行了一定總結，提出了一些相應的對策，并對高校未來發展提出了一點看法，以期對這類高校的發展提供一些參考。

參考文獻：

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[3]陳興榮.高校科學踐行社會服務職能的思索[J].中國高等育，2011，（Z1）：50-51.

收稿日期：2016-12-08

作者簡介：陳林（1986-），男，湖南科技大學土木工程學院講師，博士，主要從事建筑工程專業的教學及研究工作。