高校學風建設的現狀及對策

趙繼紅+樊衛華

（鄭州大學 護理學院，鄭州 450052）

摘要：優良的學風有利于培養創新型人才，有利于推進素質教育，有利于提高高校在社會的影響。文章對在學院學風建設中存在的問題進行梳理歸納、集中剖析，并提出相應的解決措施，以促進優良學風的形成，為高校優良學風建設提供借鑒。

關鍵詞：高校；學風建設；對策

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）21-0012-02

2016年1月，筆者圍繞建設優良學風這一主題對鄭州某高校護理學院在校本科生進行了網上問卷調查，發放問卷共380份，共回收問卷377份，其中男生20例，女生357例，內容包括自身學習評價及學風氛圍評價。并對問卷進行統計整理、歸納、分析，以發現當今高校學風建設中的普遍問題及提出適當對策。

一、學院學風建設現狀

（一）學生學習自覺性、主動性、紀律性不強

調查顯示僅有29.2%的學生自主學習能力較強，有較好的學習習慣，能夠在課前自覺地預習有備而聽；而其中僅有17.2%的學生每天閑暇時花2小時以上用于學習；剩余的78.8%的學生在閑暇時很少看書，大部分時間用來逛街、上網、談情說愛。在這信息化、數字化的網絡時代，在溫室中成長的學生自我控制能力差，從眾心理強，在調查者中有62.3%的學生閑暇時間主要用于上網，寧愿瀏覽網頁、打游戲，也不合理安排自己的時間做有利于學業的事情。另外，僅有不到4%的學生會去做一些體育鍛煉活動。

（二）學習目的不明確

調查發現僅有16.2%的學生有明確的學習目標，其余83.8%的學生對自己所學的專業缺乏深刻的認識，不能制定出適合自己的短期、長期目標，對自己的未來感到迷茫，其在學習時，只是機械地應付，只圖“不掛科”。甚至某些學生認為讀大學不是為了提升自我價值修養，而是為了享受生活，僅是為了一張“沒有價值的畢業證書”。沒有明確學習目標的他們，在學習中會半途而廢。毛澤東曾說過：“貴有恒，何必三更起五更眠。最無益，只怕一日曝十日寒。”在智力上無差別的大學生，差別最大的地方就是毅力。

（三）學習興趣淡薄，學習方法不科學

調查中有56.8%的學生認為，興趣是學習的最大動力，有興趣了能夠帶著好奇心深入了解專業知識；但是僅有興趣還不夠，有35%的學生表示，因學習方法不得當，在課堂上只是被動地接受老師的知識傳授，不能很好地消化課堂知識，在學科多、任務重的專業學習中不能舉一反三，久而久之，難以完成專業學習任務，進而影響學習情緒，產生厭學的情緒。另有13.8%的學生表示對本專業不了解，也不喜歡，難以產生興趣，且不能很好地處理學習、鍛煉、娛樂之間的關系，只忙于投身于其他活動，把學習變成副業。

（四）教學水平不高

調查中有10.6%的學生表示，老師的教學水平與自己的學習效果密切相關，有60.2%的學生表示，課堂上老師講課的趣味性和生動性能夠激發自己的學習欲望。在教風嚴謹的環境中，能夠引導學生營造優良的學風氛圍。

（五）校園文化氛圍不強，教學監督力度不夠

調查中有86%的學生認為周圍學習氛圍一般偏下，有65.5%的學生認為學院加強監督管理力度能夠促進優良學風的形成。

二、加強學風建設的對策

在學風建設中出現的眾多問題原因有很多，有內部原因，即大學生自身的原因，也與外部環境有關，即校園文化氛圍、學院管理制度及教學教風。筆者根據問卷調查的結果，結合學院內的學風現狀，分析當前影響學風建設的內外部因素，提出以下建議：

（一）運用班主任導師制，加強思想政治教育

在調查中有62.3%的學生表示，一個學院學風的好與差，學生自身起著決定性作用，74.8%的學生認為學生自身素質的提高能夠有效地改善學風狀況，所以加強學生自身的素質、思想教育尤為重要。俗話說，一個人只有思想改變了，其行為才會改變。一個年級輔導員不能夠照顧到幾百名學生，而一個班主任導師能夠充分了解幾十名學生的思想動態。班主任導師深入學生課堂、宿舍，全面了解他們的思想及生活動態，切實關心學生，幫助學生解決學習、生活中遇到的問題，根據學生的不同專業、不同年級、不同性格采取不同的教育方式，因材施教，以理服人、以情感人，增強大學生的學習動力，充分激發他們的潛力。

（二）加強校園文化建設

在調查中有65.5%的學生表示，營造良好的校園文化氛圍，提供一個優良的學習環境，有助于他們約束自己，增強自控能力，且有助于優良學風的建設。例如，通過開設知識或技能競賽活動促進學生對專業知識的探索，并且在探索中找到學習的興趣；或者開設學習經驗交流會，分享如何利用閑暇時間，分享個人的學習法，交流學習經驗，相互學習，共同進步。

（三）建立完善各種規章制度

在調查中有48.8%的學生支持學院制定嚴格的管理制度。科學的管理制度能夠有效地促進學生的自律性，有助于優良學風的形成。在學生管理方面，一是院系學生會、年級、班級檢查組嚴格執行日常考勤、簽到制度。杜絕上課遲到、早退及曠課現象。二是要完善考試制度，嚴肅考風考紀，營造一個積極向上、風清氣正的學習氛圍和考試環境。三是要完善學生宿舍綜合管理制度，在大學，宿舍是大學生生活和學習的重要場所。通過加強大學生宿舍綜合管理，促進大學生良好生活習慣的養成，使他們具有較強的自理、自律能力，建立正常的生活秩序，形成良好的育人環境。在教育教學方面，一是要堅持推行自主選課制度，在學生必修的基礎專業課之外，盡可能多的開展有關于專業的邊緣課程或者人文社科類基礎公共課程，激發學生的學習興趣。而且要建立科技創新興趣小組制度，成立科技創新興趣小組，進一步激發大學生的科研熱情。通過大學生之間的相互交流，達到相互促進、相互學習、共同進步的目的，在校園內形成良好的科技創新氛圍。另外，要建立各種獎勵制度，發揮榜樣示范和模范帶頭作用，營造良好的學習氛圍。重要的是，要加強教學管理部門、學生管理部門、后勤服務部門之間的聯系合作，總結經驗，制定出科學、完善、有效的管理制度[1]。

（四）加強師資團隊建設，提高教育教學水平

在調查中有50.4%的學生認為加強師資隊伍建設能夠改善學院學風。教師是教書育人的使者，教師的思想、情感、品德、治學態度、知識水平、教學方式都會直接影響學生身心發展的方向、發展水平及速度。所以，要引導教師不斷提高教學水平和學術能力，利用網絡組建師生互動平臺，吸收現代科學的教學方法，不斷完善傳授知識的方式，提高學生的興趣，激發學生的學習自主性、主動性和創新意識。

（五）構建大學學習共同體

良好的學習氛圍能夠督促學生提高自己的自律性，所以構建有效的大學學習共同體能夠培養學生的團隊意識，促進學生的交流學習，形成優良的學風。院系可以充分發揮各學生干部、各學生黨員的模范帶頭作用，組織學生以班級、宿舍、學習小組等形式，自發組成多個學習共同體，并加強與專業課老師、輔導員、班主任、導師的聯系交流，形成“比、學、趕、超”的學習氛圍，有效提高大學生的專業水準和綜合素質。在建立大學學習共同體中，充分發揮學生黨員、學生干部的互幫互助、先鋒模范作用，培養學生的組織紀律意識和團隊精神，實現學生學習的交流互動，以利于提高學習效率[2]。

（六）加強大學優質文化管理

中國古代文化講究“代代傳承”，優良學風是大學經過長期選擇、發展和創新而形成的優質文化，學院對其進行歸納總結，形成制度文化在學校里實施，使其成為體現學校價值的核心文化。但同時也要不斷地對其進行實踐改進，確保其是最先進的大學優質文化，能夠營造良好的大學文化生態環境，積極構建優良學風。

文章以鄭州某高校護理學院為例，根據問卷調查的結果，結合學院內的學風現狀，分析當前影響學風建設的內外部因素，從學校、老師及大學生自身等方面提出了措施，以營造積極向上、努力進取的學風，構建文明健康、穩定和諧的校園氛圍。學風建設是一項長期系統的工作，需要教學方式、管理制度、思想教育的不斷改革完善，需要我們的不斷探索、反復思考和綜合治理。

參考文獻：

[1]蔡鐵軍，唐利強，胡志明，等.普通高校考試管理改革的探索與實踐[J].湘潭師范學院學報，2006，28（4）：110-112.

[2]李兵帥，李國強，夏小華.大學學習共同體與創建高校優良學風[J].湖北經濟學院學報，2009，6（11）：149-150.

收稿日期：2016-12-05

基金項目：本文系2016年鄭州大學學生工作項目《當代大學生學風建設的現狀及其對策研究》（項目編號：2016-GR-007）

作者簡介：趙繼紅（1966-），女，漢族，河南開封人，鄭州大學護理學院，副教授，碩士，研究方向：思想政治教育。