“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程體系改革探討

楊洪偉　張芳　李曉輝

【摘 要】計算機基礎(chǔ)課程對于提高學(xué)生的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”意識具有至關(guān)重要的作用。本文從目前計算機基礎(chǔ)課程體系的不足入手，提出將“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”知識融入到具體計算機教學(xué)過程中，擴展計算機基礎(chǔ)教學(xué)體系等幾方面內(nèi)容以提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】計算機基礎(chǔ)；課程體系；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

Discuss About the Reform of Basic College Computer Curriculum System Under the Background of Innovation and Entrepreneurship

YANG Hong-wei ZHANG Fang LI Xiao-hui

（Shenyang Agricultural University，College of Information and Electrical Engineering，Shenyang Liaoning 110866，China）

【Abstract】Basic college computer courses possess vital role for improving students consciousness of innovative and entrepreneurship.In this paper，the thought such as blending innovation and entrepreneurship knowledge to computer teaching process，expanding basic computer curriculum system were put forward according to the current lack of basic computer curriculum system.

【Key words】Basic Computer Course；Curriculum system；Innovation and entrepreneurship

0 引言

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”是在受制于當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)實，我國經(jīng)濟發(fā)展亟須尋找新型動能，增強韌性與活力的背景下，李克強總理在2014年夏季達沃斯論壇開幕式上提出的解決目前發(fā)展問題的新思路。2015年政府報告中指出：高校是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)基地，高等教育是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的基石，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)很大程度取決于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量[1]。當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各行各業(yè)都與計算機密切相關(guān)，作為引導(dǎo)大學(xué)生利用計算機解決本專業(yè)實際問題的大學(xué)計算機基礎(chǔ)系列課程，改革目前的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容融入到計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，無疑會對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)及能力的提升起到至關(guān)重要的作用。

1 目前計算機基礎(chǔ)教學(xué)體系及內(nèi)容的不足

1.1 學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識不夠

由于受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的束縛，目前大學(xué)生中選擇自主創(chuàng)業(yè)的比例很低，創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識薄弱，創(chuàng)業(yè)能力不強。在知識經(jīng)濟時代，信息技術(shù)高速發(fā)展特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用改變了我們的工作生活方式，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合，形成了許多新興產(chǎn)業(yè)，這種“互聯(lián)網(wǎng)+”的新形態(tài)，造就了無處不在的創(chuàng)新，也給創(chuàng)業(yè)者帶來了新的商機[2]。今后的就業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)的比例將會越來越高，大學(xué)生具備一定的知識基礎(chǔ)，將是自主創(chuàng)業(yè)的主體，如果在學(xué)習(xí)期間經(jīng)過一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，自主創(chuàng)業(yè)成功的機會將大大提高。

1.2 計算機基礎(chǔ)課程內(nèi)容需要不斷更新和完善

目前，據(jù)初步調(diào)查，全國90%以上的高校，計算機基礎(chǔ)教學(xué)體系均為“1+X”模式或“2+X”模式，即1門大學(xué)計算機基礎(chǔ)+X門選修課程或1門大學(xué)計算機基礎(chǔ)，1門高級程序設(shè)計語言+X門選修課程。《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》課程內(nèi)容基本集中在計算機軟硬件基礎(chǔ)、辦公自動化軟件操作及網(wǎng)絡(luò)基本知識等幾方面，內(nèi)容相對比較陳舊，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，所以應(yīng)該不斷研究擴展教學(xué)體系及內(nèi)容，從傳統(tǒng)的注重工具軟件的使用轉(zhuǎn)向注重分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。程序設(shè)計語言課程也要不斷研究新的教學(xué)方法，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與到實際的項目中去。

1.3 教學(xué)考核評價方式單一，不利于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮

目前全國大部分高校課程的考核方式為“平時成績+期末成績”的方式，其中期末考試占主體，這種考核方式導(dǎo)致了很大一部分學(xué)生搞期末突擊式復(fù)習(xí)，雖然大部分學(xué)生取得了及格的成績，但學(xué)生對于知識的理解特別是能力的培養(yǎng)還欠缺很多，不利于發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，因此，必須改革現(xiàn)行的考核方式。國內(nèi)很多高校也開始在這方面進行積極的探索，把期末考試向平時轉(zhuǎn)移，注重過程考核。

2 將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識融入到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

高校開展計算機基礎(chǔ)課程是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的一個切入點。計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容覆蓋面廣、影響面寬，其教學(xué)質(zhì)量對各專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量影響很大。在計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對盡早啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣、啟蒙學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神能起到事半功倍的效果。具體方式分為三方面，第一，在適當(dāng)?shù)恼鹿?jié)引入與計算機相關(guān)的創(chuàng)業(yè)故事特別是本專業(yè)畢業(yè)生或校友等讓學(xué)生覺得可以借鑒的，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情；第二，利用計算思維的方式來編寫教材內(nèi)容，組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的意識及能力；第三，采用案例教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生的項目意識，采用翻轉(zhuǎn)課堂等方式培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識及協(xié)作溝通能力。

3 擴展計算機基礎(chǔ)教學(xué)體系，助力學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，除了要用計算思維的觀點組織現(xiàn)代教學(xué)外，還要積極拓展現(xiàn)有教學(xué)體系。根據(jù)本校的具體情況，具體有以下幾個方面：第一，根據(jù)大類招生的實際，分別針對農(nóng)科類、工科類、管理類等學(xué)生開設(shè)具有學(xué)科特點的選修課；第二，根據(jù)學(xué)校組織的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，總結(jié)提煉所需的計算機知識，將其融入到具體教學(xué)中；第三，根據(jù)計算機知識更新較快的特點，適時舉辦各類培訓(xùn)及講座，拓寬學(xué)生知識面。

4 結(jié)束語

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是一個系統(tǒng)的工程，需要各部門、各學(xué)科齊抓共管。從學(xué)校層面，要積極創(chuàng)造一切條件為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資金及技術(shù)支持，對于各類有助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的比賽及想法提供必要的幫助，另外，聘請各專業(yè)有項目經(jīng)驗的企業(yè)人員走進學(xué)校為學(xué)生舉辦講座無疑會為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供很大的幫助。對于每一門課程的認課教師，首先要不斷完善自己，創(chuàng)造條件走進企業(yè)，接觸到實際的項目，了解社會實際需求，并融入到后續(xù)的教學(xué)中。對于從事計算機基礎(chǔ)教學(xué)的教師來說，要深刻認識到計算機基礎(chǔ)課是學(xué)生接觸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的一個窗口，計算機技術(shù)是后續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)，所以要從教材內(nèi)容、教學(xué)方法等方面不斷提高，積極拓展教學(xué)體系，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下良好的計算機技術(shù)基礎(chǔ)。

【參考文獻】

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