論優秀大學教師的必備素養

閆婷

【摘 要】隨著教育改革的深化， 國家和社會對教師提出了更高的要求。要想成為一名優秀的大學教師不僅要有高尚的品德，愛崗敬業的精神以及扎實的學識，還要有授課的技巧，并能夠通過多種教學手段提高教學質量。

【關鍵詞】教師；教學手段；教學方法；教學質量

On the Essential Accomplishment of Excellent University Teachers

YAN Ting

（Library， Shihezi University， Shihezi Xinjiang 832003，China）

【Abstract】With the deepening of educational reform， the state and society put forward higher demands on teachers. To be an excellent university teacher，you should not only have a noble character， the spirit of dedication and solid knowledge， but also have the skills of teaching， and able to through a variety of teaching methods to improve the quality of teaching.

【Key words】Teacher；Teaching means；Teaching method；Teaching Quality

“百年大計，教育為本”，教育是中華民族振興發展的希望，而教師是立教之本興教之源。我們都說國家的強盛要靠科教，科教的發展要靠人才，人才的培育則要靠教師。要想培養出大批的優秀人才，就離不開大量的優秀教師。隨著我國教育改革的不斷深化，教育事業的不斷發展，作為大學教師也要不斷提升自身各方面的素質以適應新時期的發展。那么，怎樣才能成為一名優秀的大學教師呢？

1 要有高尚的品德

教師的職業就是教書育人，“育人為本，德育為先”，“正人必先正己，立己方能育人”。因此，要想成為一名優秀的大學教師，必須要有高尚的品德。師德是我們教師在執教過程中的道德規范和行為準則，是教師工作的靈魂所在。[1]著名教育學家葉圣陶先生曾經說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”教師不僅要在教學的過程中給學生傳遞知識，更要在工作中、生活中通過自己的一言一行給學生起到榜樣的作用，真正做到言傳身教。

大學教師面對的是一群大學生，他們雖然是成年人，有自己的思維，自己的主見，但是他們的人生觀、價值觀、世界觀仍然不夠成熟，還處于塑造的關鍵時期。一名優秀的大學教師，就需要通過自己的言行舉止、工作態度、思想理念來教育感染學生，給學生展現一種積極向上的生活態度和樂于奉獻的高尚品德。在教育學生的過程中，很多時候身教的影響力更勝于言傳。比如，一個教師在上課的時候經常遲到早退、接打電話，那么他有什么理由來要求學生遵守課堂的紀律呢？時間一長，學生往往會有樣學樣，紀律散漫，這種教師也不會得到學生的尊重。而真正優秀的教師，必然是刻苦鉆研、以身作則、治學嚴謹的教師。

“師愛為魂，學高為師，身正為范”，作為教師我們還應對學生有關愛之心，有寬容之心。沒有愛的教師是冷漠的，是不近人情的。教師只有愛學生，才能把學生真正裝到心里，才能教育好學生。同時，愛也是相互的，教師真心關愛學生，學生也會真心愛戴他。

2 要有愛崗敬業的精神

愛崗，就是要熱愛自己的崗位。教師是一個神圣的職業，它推動了社會文明的進程；教師也是一個平凡的崗位，它日復一日、年復一年的重復著教書育人的工作。我們只有認識到這份工作的偉大，從心底里熱愛這份工作，才會積極的完善教學內容，改進教學方法，提高教學質量，才能夠在工作中保持積極進取的態度。敬業，就是要做好本職工作。這就要求教師端正自己的教學態度，提高自己的教學能力，做好教書育人工作。愛崗敬業，總的來說就是要對教師這個職業有強烈的使命感，不斷鉆研教學內容和方法，精益求精，認真履行教書育人的職責，為祖國、為社會培養大量的優秀人才。愛崗敬業還要求教師有奉獻精神，要敢于在平凡的教學崗位上做出不平凡的事跡。

3 要有扎實的學識

“師者，傳道授業解惑也”。教師的職能就是傳播知識、解決疑惑的，如果教師本身的知識儲備不夠，又怎么能夠做到給學生授業解惑呢？古代教育家告誡我們說：“道之未聞，業之未精，有惑不能解，則非師也。”我們總說要給學生一杯水，教師至少要有一桶水。教師必須要有淵博的知識，才能在教學過程中旁征博引，收放自如，滿足學生旺盛的求知欲。[2]

因此，教師應精通自己的學科，具有淵博扎實的專業知識。如果教師專業知識不扎實，在教學的過程中必然會出現捉襟見肘，窮于應對的情況。作為大學教師，我們不僅僅要精通教材的內容，更要關注學科動態，了解本專業的新觀點，新動態，要不斷更新知識儲備，站在學科發展的前沿。只有教師獲得的知識是新的，才能給學生傳遞新的知識。

大學教師還應具有一定的科研能力。科研是對自己所從事學科領域內理論和實踐問題的深度探索，可以使我們的知識面更寬，觀點更高，視野更加寬闊。同時，可以將科研與教學相結合，讓學生參與到科研中去，通過自己動手動腦來學習專業知識，這樣學生對所學知識就會有一個更加直觀的感受和理解。也可以把自己的科研成果貫穿于課堂的講授中，和學生們一起分享，提高他們對專業知識的認識。

4 要有授課的技巧

教師最重要的不是自己掌握豐富的知識，而是要把自己的知識傳遞給學生，我們不能出現“茶壺里煮餃子，有貨倒不出”的狀況。因此，如何讓學生盡快掌握所學知識，如何激發學生主動探索新知識就成為了授課的關鍵問題。我認為可以從以下幾個方面來提高授課的效果。

首先，做好課前準備。課前準備工作是上好一堂課的前提，是提高教學質量的關鍵。教師在上課前要認真研讀教材，把教學內容熟記于心，不能照本宣科；要仔細研究教學大綱，充分了解學科知識點及教學內容，分清難點、重點；還要設計好教學環節，想好怎樣引出問題，怎樣突出重點，怎樣理論聯系實際，怎樣啟發學生興趣，等等。要使每一堂課都有明確的目的性和計劃性，并合理分配課堂時間。

然后，要把力量放在課堂上。課堂講授直接面對學生，是教學的主要環節。上課時，教師要有良好的精神狀態，不能死氣沉沉，照本宣科，那樣不要說是學生，自己都會感覺到枯燥乏味。教師上課要有激情，要自信滿滿，語言要有感染力，語速不能太快，也不能太慢。講課時一定要思路清晰、條理清楚，要摒棄滿堂灌的教學方法，注意與學生交流互動，在教學過程中以老師為主導，以學生為主體，調動學生的積極性。在課堂上教師可以通過穿插一些提問，提高學生的注意力，也可以設置一些討論，提高學生的參與度，調動學生學習的主動性，但提問和討論一定要注意難易程度，最好是具有啟發性的問題，可以激發學生思考的興趣，達到更好的教學效果。教師在上課時還要注意板書與PPT相結合，根據各自的學科特點，進行合理選擇，一節課里最好不要全部用板書，也不要全部用PPT，將兩者合理組合，有助于展示重點、難點，也有助于提高學生的注意力。要想課講的生動，教師還應注意理論聯系實際，例如在課堂上列舉一些學生感興趣的實例，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，增強學生的興趣，還可以調動學生學習的內在動力，顯著提高教學效果。

最后，要重視課后環節。一堂課講完并不意味著這門課的結束，教師還要做好教學反思、教學評價和作業批改。教學反思是促進教師成長的重要途徑，教師在完成每一章節的教學工作后，都應針對教學過程和學生反饋進行認真反思，撰寫課后札記，要知道自己哪里做的好，哪里做的不好，及時發現教學中存在的問題，引導學生發現學習中存在的不足，同時還要根據反饋情況調整以后的教學目標，改進教學方法，引導學生改進學習策略。教學評價一般采取主觀和客觀相結合的評價方式，科學合理的教學評價可以直觀的反映教學中的優缺點及學生的學習情況。教學評價一般有問卷法、統計法等，我們在進行教學評價時最好能采取多種評價方式，這樣可以更為準確全面的反應教學效果，方便教師改進教學方法，提高教學效率。批改作業是教師掌握學生學習情況最直接的方法，教師一定要認真批改每一份作業，及時了解學生對知識的掌握程度，并區分學生間的個體差異，方便因材施教。

5 要掌握先進的教學手段

隨著信息技術、網絡技術的發展，信息的傳播方式和知識的獲取方式正發生著種種改變，以計算機技術和信息網絡技術為支撐的新教學媒體已經全面融入到高校的課堂教學活動中，成為高校教學改革的重要推力。尤其是MOOC的出現，對傳統教學結構、教學模式及教學理念都產生了巨大沖擊。MOOC的出現，使學生的學習地點不在局限于教室，而是能夠在任何地方、用任何設備進行學習，大大改進了學習方式。目前，多媒體教學，MOOC教學以及微課程都成為了傳統教學模式的重要補充，并成為今后教學的發展方向。要想成為一名優秀的大學教師，就要掌握這些先進的教學手段，根據課程安排的需要，將不同的教學技術融合到教學中去，充分發揮科技的力量，提高教學的質量。

總之，成為一名優秀的大學教師不是一蹴而就的，而是要在長期的教學工作中始終具有高尚的品德，保持愛崗敬業的精神，不斷豐富自己的專業知識，提高授課的技巧和手段，最終達到教書育人的目的。

【參考文獻】

[1]張蕊楠.以情育人——如何做一名優秀的大學教師[J].經營管理者，2014（25）：372.

[2]張嫻，王士芬，唐賢春，施鼎方，徐竟成.淺談如何成為優秀的大學教師[J].科技信息，2011（32）：457.

[責任編輯：朱麗娜]