個(gè)人社會(huì)化理論視野下的青少年法制教育解析

顧燊凱

摘要：對(duì)于青少年法制教育，個(gè)人認(rèn)為不是簡單學(xué)習(xí)有關(guān)法律條款或法律知識(shí)即可。法制學(xué)習(xí)是長期法治觀所構(gòu)建的，如果在有關(guān)教育中過于簡單粗糙，會(huì)讓青少年對(duì)一些法律認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏頗，無法理解其中精髓，也有可能產(chǎn)生抵觸心理。因此，對(duì)于青少年法制教育應(yīng)該站在個(gè)人社會(huì)化理論的角度上開展，從家庭、學(xué)校、社區(qū)等幾方面入手。

關(guān)鍵詞：個(gè)人社會(huì)；理論；青少年；法制教育

中圖分類號(hào)：C913.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-4379-（2017）11-0295-01

一、初始社會(huì)結(jié)構(gòu)

在初始社會(huì)中，社會(huì)化機(jī)構(gòu)包括了家庭、學(xué)校、朋友、社區(qū)等。這也說明了在對(duì)青少年法制教育中學(xué)校并非唯一教育場所，而是包括學(xué)校在內(nèi)的多個(gè)主體。社會(huì)正在轉(zhuǎn)型階段，家庭、朋友群體、社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)等功能也在發(fā)生改變。不同的社會(huì)化機(jī)構(gòu)對(duì)法制教育所發(fā)揮的作用也不同。

一個(gè)人的社會(huì)化過程是反復(fù)、強(qiáng)化的，我們在社會(huì)化機(jī)構(gòu)中只有讓多個(gè)元素相互統(tǒng)一、協(xié)調(diào)時(shí)才能取得更好效果。每個(gè)機(jī)構(gòu)所發(fā)揮的作用均不同。例如，家庭，父母對(duì)于教育，只有忽視、重視兩種情況，或許只會(huì)一味迎合學(xué)校的升學(xué)率，對(duì)多數(shù)青少年缺少正確指導(dǎo)，給我們帶來極大壓力。而朋友之間對(duì)我們自身的影響卻是不斷增加，但這種影響是雙面性的，所謂“近朱者赤、近墨者黑”就是這個(gè)道理。與好的朋友在一起，可以在他身上學(xué)到很多好東西，但和一些行為偏激的朋友在一起，這些偏激的思想、行為也可能會(huì)影響到我們自身。同時(shí)，伴隨信息化時(shí)代到來，大眾傳媒對(duì)于我們的影響也越來越大，網(wǎng)絡(luò)信息量繁雜，其所帶來的影響也是具有雙面性的。

二、個(gè)人社會(huì)理論視野下青少年法制教育分析

（一）發(fā)揮各社會(huì)機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢

對(duì)青少年的法制教育中，不同的社會(huì)化機(jī)構(gòu)有著不一樣的優(yōu)勢。

第一，在法律的認(rèn)知中，在學(xué)校能學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)更多。因?yàn)閷W(xué)校有這方面的優(yōu)勢，例如學(xué)校的優(yōu)勢在于教育學(xué)生時(shí)，可以系統(tǒng)、規(guī)范的學(xué)習(xí)，覆蓋面大，有教師教導(dǎo)。這樣系統(tǒng)教育可以讓我們構(gòu)建全面的知識(shí)體系，在知識(shí)學(xué)習(xí)、掌握上更加有效、快速。而且，我們的校園生活也是有一定規(guī)律，這可為我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

第二，網(wǎng)絡(luò)的作用。網(wǎng)絡(luò)在我們的法律認(rèn)知方面，其作用也是極為明顯的。網(wǎng)絡(luò)有著快速、普及的特點(diǎn)，這讓我們的法律認(rèn)知水平可有極大提升。

第三，在有關(guān)法律的情感方面，家庭的作用會(huì)更加突出。家庭教育更容易產(chǎn)生感情上的共鳴，直接影響我們情緒、態(tài)度，甚至還可決定我們的行為。法制教育目標(biāo)需要定位在情感上而非認(rèn)知上，只有我們從內(nèi)心里認(rèn)同的法律、尊敬法律，才可更好在實(shí)踐中去遵守法律的道德也底線，讓我們的法律情感可得到培養(yǎng)。

第三，在法律的實(shí)踐方面。我認(rèn)為最有作用的就是社區(qū)，社區(qū)在這方面優(yōu)勢明顯。社區(qū)資源極為豐富，包括正式的司法機(jī)關(guān)，群眾自治組織，如業(yè)主委員會(huì)等。有的社區(qū)還有激勵(lì)教育的法制教育基地，如法律援助中心、警示教育法制教育基礎(chǔ)等等。所以很多社會(huì)組織完全可以組織青少年開展一些深入及廣泛的實(shí)踐活動(dòng)，讓我們的法律意識(shí)得到更進(jìn)一步的升華。

（二）構(gòu)建多方社會(huì)化的法制教育平臺(tái)

據(jù)我所知，目前有很多學(xué)校、家庭已開展聯(lián)合合作。例如，有的學(xué)校會(huì)指定專人分管家庭教育工作，對(duì)家長介紹正確教育方法。有的學(xué)校還專門設(shè)立的家長輔導(dǎo)站，推動(dòng)家長、學(xué)校教師一起研究教育有關(guān)規(guī)律。還有的學(xué)校會(huì)和家長書面聯(lián)系，定期舉行家長溝通交流會(huì)，讓學(xué)校及家長雙方能相互了解情況，對(duì)法制教育進(jìn)行有規(guī)劃的計(jì)劃、討論，并采用有效的措施確保家庭教育與學(xué)校教育的雙方契合。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)方面，我認(rèn)為更多的是靠我們自覺去了解有關(guān)信息。當(dāng)前很多新聞媒體APP，如頭條、網(wǎng)易新聞、天天快報(bào)等，每天都會(huì)報(bào)道與法律有關(guān)的新聞，通過閱讀這些新聞去學(xué)習(xí)有關(guān)的法律知識(shí)。例如，之前我在新聞APP中看到這樣一條報(bào)告：菜農(nóng)辛苦種的菜因?yàn)榻?jīng)常被偷，一氣之下放了很多農(nóng)藥。有一偷菜人因?yàn)槭秤猛祦淼牟硕鴮?dǎo)致農(nóng)藥中毒，最后搶救無效死亡，最后菜農(nóng)被判了過失殺人罪，有期徒刑三年。看到這則新聞后，我一開始很不能理解，明明就是偷菜人的行為不對(duì)，為何菜農(nóng)還是會(huì)被判刑。好在新聞后面有詳細(xì)的解釋，讓我對(duì)“過失殺人罪”也有了更加全面的認(rèn)識(shí)。

而對(duì)于社區(qū)這方面，很多學(xué)校也會(huì)主動(dòng)和社區(qū)聯(lián)系，一起擬定有關(guān)青少年法制教育計(jì)劃，學(xué)校與社區(qū)合作，在公告欄或是學(xué)校的黑板報(bào)，將一些典型案例羅列、分析，或是以討論會(huì)、辯論賽等方式，展開對(duì)我們的法制教育。

三、結(jié)語

我們的日常生活離不開家庭、社會(huì)、學(xué)習(xí)。所以對(duì)于法制方面的教育，還需要從生活細(xì)節(jié)開始，在日常生活中構(gòu)建起意識(shí)規(guī)范，養(yǎng)成守秩序、服從整體的基本習(xí)慣，并在這樣的背景下去理解法治精神，對(duì)法律產(chǎn)生敬畏。在生活實(shí)踐中，也要有一定的道德判斷標(biāo)準(zhǔn)，以此養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)會(huì)自我引導(dǎo)，不受社會(huì)上不良思想侵蝕，有判斷標(biāo)準(zhǔn)，提升自我法律素養(yǎng)。

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