新形勢下農函大如何推進教育培訓的持續發展

黃向軍

摘 要：由于新科技革命和信息技術的發展與進步，21世紀的教育發生了重大變化，“持續發展教育”的提出和實行是社會發展的必然趨勢。教育是促進綜合國力增長的最重要手段，推動教育的持續發展是增強綜合國力的必由之路。農函大教育是較特殊的教育手段，對促進我國的持續發展教育發揮了重要作用，文章將從持續教育內涵入手，對新形勢下農函大承擔的持續發展教育培訓任務進行論述，并對新形勢下如何推進持續發展教育培訓提供一些策略和建議。

關鍵詞：農函大；持續發展教育；新形勢；難題；策略

中圖分類號：F320 文獻標識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20170432173

2002年8月的南非約翰內斯堡舉行的聯合國首腦會議上通過了一項特殊的議案，即：持續發展教育議案，后來也稱為“可持續發展教育”，議案通過以后，聯合國大會決定將2005—2014年的10a作為“聯合國可持續發展十年教育”，以聯合國教科文組織為主導，要求各國政府將可持續發展教育切實的融入各國各層次的教育計劃和教育行動中，開展可持續發展教育。

1 持續發展教育

持續發展教育是順應時代潮流、順應社會的前進方向、代表著社會最新的發展理念和發展趨勢，是各國教育發展的必然趨勢和必有之路。可持續教育教育包含幾方面內容。

1.1 培養公眾的持續發展的意識和理念

持續發展教育是一種全民參與的教育，必須培養民眾的持續發展意識和理念，增強民眾對社會的、經濟的、環境的問題的根源的理解，并將本地、本國、全球的發展聯系起來，形成具有長遠持續發展眼光的高素質公民。

1.2 開展持續發展教育培訓

持續發展教育是終身教育和全面教育。在各個層次、各個行業、各個領域的綜合性教育，關乎社會的每個人，必須充分調動所有勞動者的參與，利用一切可利用的教育手段和教育資源，將農業的、工業的、服務業的職業、專業培訓和勞動者結合起來，進行知識與技能的教育，把當地的、區域的、全國的相結合，形成系統的可持續的發展方式的教育和培訓。

1.3 將持續發展教育和其他教育任務結合起來

持續教育在政策、項目、資源、組織結構等方面為各個年齡、各個發展階段的公民進行精神追求方面的教育。此持續教育還與聯合國的另2項重要的教育項目結合起來：全民教育和聯合國掃盲十年。教育是可持續發展的經濟和社會基礎建設的一部分，是可持續發展和平等的關鍵，聯合國大會將掃除所有文盲作為確保可持續發展、和平和民主的核心，給予了充分重視。持續發展教育和全民教育、聯合國掃盲十年的教育項目的結合，大大增強了項目的相互促進和共同發展，，教育和其他項目、基礎建設的合作，使持續發展獲得了穩定、和平、寬容、理解、充滿希望的發展平臺。

2 農函大在推動持續發展教育培訓中承擔的任務

持續發展教育的重要內容是進行持續發展的培訓。持續發展教育是融入各類教育形式，各類教育機構和教育內容的教育活動，包括有組織、有計劃、有目的、有規律的教育和社會實踐活動中的教育，全日制的專業學校的教育是最重要的教育，也包括另外一些半、全日制的、業余的學校教育、函授教育、刊授教育、廣播學校和電視學校的教育等，這些教育是全日制學校教育的重要補充，對社會的發展具有十分重要的作用。

中國農函大于1985年成立，目前已在全國建成了24個省級分校，市級分校147所，縣級分校932所，8624個鄉鎮輔導站，全國有超過3萬人的教師和管理隊伍，形成了完整的體系。農函大是農村基層科學普及的重要場所，為進行農業技術宣傳和培養農村科技人才、致富人才發揮了重要作用。農函大在持續發展教育培訓中承擔著以下幾個任務： 向公民進行資源、環境與經濟的可持續發展教育。農函大的可持續發展教育必須向社會傳達資源節約、環境保護、社會經濟發展和資源、環境相協調的可持續發展理念、價值觀與技術。將教育作為消除貧困的一個關鍵因素進行宣傳教育；教育是農村改革的重要問題。我國城鄉發展不平衡，又擁有龐大的農村人口，很多地區十分貧困，失學、輟學、成年人文盲和教育的性別不平等的問題十分嚴重，農村教育基礎設施和教育質量也是嚴重問題，農函大承擔著根據農村不同情況進行正式的、非正式的面向所有年齡的教育；持續發展教育倡導人的精神追求，強調文化的多樣性、倡導不同文化間的理解與和平，農函大承擔著向公民宣傳教育自由、平等、尊重、理解、寬容、支持的精神追求和相互間的交流、相處之道；男女平等的教育；促進公民健康的教育；信息與通訊技術的教育等。農函大是持續發展教育的重要平臺和重要媒介，對推動社會的持續發展教育十分重要。

3 新形勢下農函大促進持續發展教育培訓的有效策略

要推動新形勢下農函大在持續發展教育中更好的發揮作用，必須建立在對持續發展教育的認識和農函大承擔的責任的基礎之上，文章的前2部分進行了具體闡析。所以，在此基礎上，可對新形勢下農函大促進持續發展教育提出一些建議和意見。

3.1 整合資源，豐富教育手段，擴大持續發展教育培訓的覆蓋面

目前，農函大在可持續發展教育培訓上的覆蓋面還不夠廣，應充分整合利用各方面的資源優勢，最大限度的利用廣播、電視、報刊等各種大眾傳播媒介和專門網站、論壇、公眾號等新媒體形式，促進持續發展教育相關內容的傳播。

3.2 一切從實際出發，實事求是的開展教育培訓工作

農函大的是農村基層進行科學普及的重要場所，主要目的是培養農業技術人才和進行農業科技的宣傳教育，所以教育培訓的主要對象是農民和基層民眾。基層民眾中，很多老百姓的文化程度和知識水平并不高，對新事物的理解和接受是循序漸進過程。所以，農函大在開展繼續發展教育時，應該兼顧專業性和實用性，選擇貼近基層民眾、符合農民切身需要、對促進基層民眾社會生產和生活有明顯促進的教育培訓內容；農函大開展持續教育的方式應靈活多變，融入群眾生活，采用老百姓樂于接受和參與的方式，充分利用各種娛樂、休息、運動場所，將宣傳培訓融入到學員的日常生活中去，從生活的點滴中培養學員的持續發展教育的觀念和習慣；農函大的教育培訓應與人民群眾緊密聯系，最大限度的吸引民眾的支持和參與。在持續發展教育培訓中，培訓人員的講解應采用通俗易懂的語言，培訓內容、培訓刊物、讀物的編寫也應采用老百姓容易看懂、容易理解的語言、表達方式，開展的活動應是老百姓感興趣的、易參與的輕松、愉快的活動，寓教于樂，使老百姓在輕松愉快的氛圍中潛移默化的受到感染和熏陶，獲得知識。

3.3 增強干部持續發展教育，增強示范

農函大的持續教育培訓主要是面向基層的，基層干部的帶頭示范作用就顯得尤為重要。對基層干部進行持續發展教育培訓，為其樹立人口、資源、環境協調發展的理念和意識，樹立終身學習和全民教育理念，獲得農業發展的科技手段與技能，才能為民眾起到良好的示范作用，以身作則的帶動基層民眾參與到農函大所開展的持續教育培訓的課程、活動中去。

3.4 善于利用先進技術和裝備促進持續發展教育培訓

21世紀是高新技術為主導的社會，互聯網的普及和通訊手段的發展，使電腦、智能手機等新設備傳入了千家萬戶，農函大的教育培訓應積極的利用新時代的優勢，讓老百姓能充分利用信息時代和網絡時代帶來的便利，促進多元化的持續發展教育培訓的豐富和發展。

參考文獻

[1]田道勇.可持續發展教育理論研究[D].濟南：山東師范大學，2009.

[2]王巧玲，李元平.中國可持續發展教育的理論特征與實踐意義[J].教育理論與實踐，2011（28）：16-19.