教學(xué)中實施快樂體育思想的理性思考

朱佳華

摘 要 針對體育教中教師注重快樂體育，忽視健康第一的指導(dǎo)思想，過于注重教師指導(dǎo)而相對忽略學(xué)生能力的培養(yǎng)，以及教師忽視學(xué)生終生體育意識的培養(yǎng)和師生關(guān)系存在嚴(yán)重分歧等現(xiàn)象，筆者在此呼吁體育教學(xué)能夠提高對快樂體育思想的認(rèn)識，突出學(xué)生的主體地位。優(yōu)化體育教學(xué)過程，加快教師、家長意識觀念的轉(zhuǎn)變。教師堅持服務(wù)學(xué)生的教育觀念，注意學(xué)生的個體差異，做到因材施教，充分調(diào)動學(xué)生參加體育活動的積極性，力求讓學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 教學(xué) 快樂體育 理性思考

一、提高對快樂體育思想的認(rèn)識，明確教學(xué)目標(biāo)

（一）把“健康第一”的指導(dǎo)思想放在首位，明確教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)

增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生對社會的適應(yīng)能力，以及提高心理素質(zhì)的健康水平為目的，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生健康指標(biāo)的監(jiān)控，切實貫徹國家制定的中小學(xué)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，提倡把學(xué)生健康問題放在首位的體育教學(xué)。把快樂體育思想與“健康第一”的思想科學(xué)地結(jié)合起來，來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，確保學(xué)生健康、快樂地成長。[1]

（二）以“快樂”激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識

加強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動情趣的培養(yǎng)，能使他們感受到體育活動帶來的樂趣，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識重要部分。在體育教學(xué)中學(xué)習(xí)技能都需要學(xué)生帶著興趣來學(xué)，并且要充滿好奇心去學(xué)，才能達(dá)到事半功倍的效果，而不是把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種任務(wù)，去強(qiáng)迫自己學(xué)。學(xué)生不愿意或沒有足夠的興趣學(xué)習(xí)時，你去壓迫他，得到的效果是很理想的。[2]

（三）體育教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生的主體地位

目前，教育提倡的時“以人為本”的思想，傳統(tǒng)教學(xué)在課堂上使用灌輸方法，誤認(rèn)為教師是課堂的主體，學(xué)生以教師為中心而把學(xué)生的地位錯誤的放到被動面，這樣使學(xué)生不能積極地發(fā)揮自己的能動性，同時也阻礙了快樂體育思想的發(fā)展，它與快樂體育理念背道而馳。

二、改變教學(xué)策略

（一）教學(xué)組織，內(nèi)容的優(yōu)化

按照教學(xué)大綱的要求，努力把每堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理搭配，以多樣性的教學(xué)方法展開教學(xué)，由單一教學(xué)漸漸向多方面教學(xué)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生上課時有新鮮感，可以有效地激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的積極性。如果把兩個星期體育課都安排成長跑，學(xué)生終將會對體育課失去興趣。

（二）教師、家長意識觀念的轉(zhuǎn)變

教學(xué)往往是一種雙向的活動，怎樣才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)時的興趣不減少，課堂氣氛是很重要的，它節(jié)奏和旋律則具有藝術(shù)性。激烈，平靜；高潮，低潮；緊張，輕松；是上好一堂課所必須要有的。所以教師的主導(dǎo)作用是關(guān)鍵，教師要以快樂教學(xué)的概念引導(dǎo)和調(diào)整學(xué)生在課堂上獲得情趣，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該大力發(fā)展本土的體育教學(xué)資源，如體育教學(xué)現(xiàn)在有滾鐵環(huán)、跳龍舞、打沙包、跨步等。

（三）利用感官刺激，激發(fā)學(xué)生情趣

1.正確的動作示范，有利于消除恐懼心理。體育老師最實用最直接的一種教學(xué)方法是講解與示范。中學(xué)生正處于發(fā)育時期，從他們的生理特點(diǎn)反映出：學(xué)習(xí)動作時模仿能力占主要地位。所以，在體育教學(xué)當(dāng)中，教師以優(yōu)美、熟練、輕松、協(xié)調(diào)的動作示范來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能使學(xué)生進(jìn)一步地減少對困難動作的恐懼感，增強(qiáng)自信心，敢于接受新知識、新技能。直觀教學(xué)的好處是可以加深對動作的理解，能較快地掌握動作，使大腦積累更多的痕跡效應(yīng)，模仿次數(shù)的增多，有利于動作的鞏固。使學(xué)生感受到成功感，激發(fā)學(xué)生參加體育活動的積極性，有利于培養(yǎng)良好的身心素質(zhì)。

2.使用多媒體教學(xué)，可以使學(xué)生體育欣賞水平得到提升。青少年的生理特點(diǎn)表現(xiàn)在模仿能力較強(qiáng)，在觀看錄像帶和一些比賽后學(xué)生們充滿好奇心和求知欲來認(rèn)真聽老師的講解，學(xué)生們就更容易理解動作的要領(lǐng)，加深動作的記憶。適當(dāng)情況下可以讓學(xué)生們觀看NBA經(jīng)典扣籃、劉翔110米跨欄比賽都可以有效刺激學(xué)生們體育興趣與體育活動的積極性，在北京成功舉辦了2008年奧運(yùn)會更是讓他們對體育鍛煉的興趣高漲。[3]

（四）制定評價體系，享受成功帶來的快樂

1.教師鼓勵性評價。在體育課堂中老師可以通過表揚(yáng)學(xué)生的方式即用語言藝術(shù)來鼓勵學(xué)生。這種評價能改變學(xué)生消極的心理，從而樹立自信，敢于在同學(xué)們面前接受老師的指導(dǎo)與評價。通過老師的指點(diǎn)和鼓勵，學(xué)生能更好地完成動作。

2.學(xué)生之間相互評價。學(xué)生與學(xué)生之間的評價能更好地把自己不知道的情況反饋給自己，從中獲得有用的信息來指導(dǎo)自己的行為。比如；在做敬禮動作時，學(xué)生通過同學(xué)的評價來糾正自己所存在的不足之處和錯誤，從而提高自己的動作質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.學(xué)生自我評價。自評可以促進(jìn)學(xué)生的健康成長，使自我認(rèn)識程度得到提高。通過自己的評價可以了解到自己存在的不足地方，便于下次學(xué)習(xí)時加以糾正，來提高學(xué)習(xí)效率。

（作者單位為嘉應(yīng)學(xué)院醫(yī)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)

[1] 盧延文.論運(yùn)動訓(xùn)練領(lǐng)域的幾個問題？[J].體育科技，2016，37（4）：43-44.

[2] 余雙艷.體育教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的快樂體驗[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，2004（4）.

[3] 盧延文.表象訓(xùn)練在普通高校籃球?qū)＿x教學(xué)中的實驗研究[D].廣州：廣州大學(xué)，2015.