在大學法律基礎知識教學中法律案例的合理運用

摘要：學習法律基礎旨在幫助學生初步了解和掌握現代社會生存中所必需的法律知識，旨在培養一些懂法、知法的大學生。而大學法律內容數量繁多，知識難度也較深，且法律基礎知識課理論性強，教學形式單一枯燥。這些都使得大學生對法律學習產生膩煩心理，使得法律教學失去意義。本文就法律案例在大學法律基礎知識教學中的運用進行研究，并提出自己的一些觀點。

關鍵詞：法律案例；大學；法律；基礎知識

正文：最近幾年來，大學生的法律意識越來越淡薄，大學生犯罪的事件越來越多。大學生是社會的中流砥柱，他們法律素養的好壞直接影響著法制社會的目標能否達成。但是由于法律基礎知識教學形式單一、內容枯燥，使得很多大學生都去逃避法律基礎知識課程。研究表明，案例的加入能夠讓學生提升法律興趣、加深對法律條文的理解和記憶，還可以培養他們理論聯系實際、分析和解決現實問題的能力。

一、法律案例在法律基礎教學中的意義

1.培育學生的法律意識

近年來，大學生的法律意識普遍淡薄，大學生違法犯罪的比例連年上升，。我國很多高校并沒有開展專門的法律課程，而是將法律教育穿插在了思政教育或是軍事教育中，并沒有引起學生足夠的重視。大學生上課積極性較弱，上課不聽講的情況比比皆是。教師由于受到課時限制等原因，把更多的重點放在了知識點的體系講解上，并沒有關注學生的法律實踐和應用能力，也沒有重視對大學生的法律意識進行培育。但是法律案例的引入改善了這一狀況，大學生能夠主動地置身于案例中，能夠主動地進行思考和解決問題。通過模擬相關案例，提升和培育大學生的法律意識。

2.能夠加深對復雜法律知識的理解

法律知識內容繁多，難度也較大。很多時候學生并不能完全理解一些條款。例如，在講授 “故意犯罪的停止形態”，老師通過給學生列舉一些案例，讓學生在案例中感悟何為“犯罪未遂”，何為“犯罪終止”，再讓學生總結它們的相關特征。通過案例的引用讓學生深化對于理性的認識，能夠讓他們自主地接受和理解復雜的法律知識。

3.讓法律學習變的妙趣橫生

法律課不同于其他的學科，它是一門比較枯燥無味的學科，課本上的內容和老師講述的也是一些大道理和一些定義。所以在老師上課的過程中，學生的學習興趣一直不高，學生認為這些東西不需要學習，只要看看書就會了。所以上課認真聽講，甚至逃課。針對這一情況，老師要改變教學的方法，把法律基礎知識學習與生活案例聯系在一起，把生活中的真人真事拿到課堂上來，然后再結合課本上的內容來給學生講課。

4.培育學生理論聯系實際、分析和解決問題的能力

當代大學生大都呈現一種“書呆子”的狀態。事實上，學生從小就接觸一些法律知識，也明白什么事情是違法的。很多人雖然心里明白，但做的時候卻不能想到這些。可以說大學生的理論聯系實踐的能力是很差的，是需要培育和提升的。例如，很多學生在平時購物時都會遇到一些損害自身合法權益的行為，但更多的人選擇默默忍受，很少有大學生想到要拿起法律的武器保護自己。在講授“消費者的合法權益”時，老師就可以給學生提供一些案例。告訴學生縱容只會更加助長不良商家的氣焰，自己的利益受到危害時一定要懂得拿起法律的武器保護自己。在這個過程中，學生討論案例，把理論知識同現實聯系起來，進一步增強了相關能力。

二、法律案例在大學基礎知識教學中應用措施

1.注重案例的方向性

法律學習的目的在于讓學生掌握相關的法律知識，讓他們都能遵守法律，成為對國家有用的人。所以案例不能胡亂的選擇，要具有方向性。主要對學生進行正面的教育，那些揭示社會黑暗的案例要少用，避免學生走入歧途。除此之外，案例要起到警示和教育的作用，要讓學生認識到法律的權威，讓他們做懂法守法尊重法的好群眾。

2.重視案例的真實性

案例不能憑空捏造，不能脫離現實，必須要是生活中發生的真實案例。虛假的案例不僅會脫離教育的本意，還可能會讓學生更加地不重視法律，認為法律也是兒戲。所以，在選擇案例時，一定要本著真實性的原則，要盡可能地把事件發生的時間、地點、參與人物、起因經過結果等等都一五一十地說出來。這樣的案例會更加地真實可靠，學生才能信服，才能樂于接受案例，學習法律。

3.選取具有代表性的典型案例

違法犯罪的案例時有發生，但是并不是任何一個事件都具有代表性。學生的學習時間有限，具有代表性的案例才更具教育意義。例如，在講授“平等權”時，老師可以選取一些這幾年由于貪污犯罪而受到嚴懲的省部級以上的高官的案例。讓學生認識到，就算是國家主席，也沒有任何特權去犯罪。認識到法律是平等的。這樣典型的案例能夠直觀地呈現出相關法律內容，能夠讓學生立刻理解和記住法律條文。

4.利用案例導入新課，抓住學生注意力

在教學過程中，加入案例是非常有效的一種教學手段，對于大學法律的教學也是如此。同時課堂中加入這些教學案例還可以更大程度地去提高學生的學習興趣，幫助學生更好地去理解和學習法律知識。教師可以用多媒體等技術將一些典型的法律案例加入到課堂之中，通過多媒體特有的音頻和圖畫效果可以很好地將案例展現出來，讓學生對于案例有一個更加透徹的學習。

5.利用案例說明和鞏固法律知識，提升學生法律素養

單純地在教學過程中加入案例是沒有任何效果的，很多學生也會以此來消磨時間。如果只是在課堂上講解法律知識，那是非常枯燥無聊的，導致學生的學習興趣不高，久而久之對法律的學習也會產生膩煩。因此，老師可以在讓學生觀看法律案例時，首先提出一個問題。使學生帶著問題去看這些案例，去分析這些案例。利用案例來說明和鞏固學生的法律知識，不僅讓法律學習變得更加簡單，還能讓學生在觀看視頻的同時得到放松，提升自己的法律素養。

【結束語】總之，法律基礎的學習是很有必要的，也是每一位大學生需要理解和運用的。學好法律不僅可以幫助我們很好地在社會中維護自己的權益，還能減少違法犯罪事件的發生。法律案例在法律基礎知識教學中的運用可以將枯燥的課堂變得更加活躍，使抽象的法律知識變得更加通俗易懂，還能提升學生對于法律的興趣。因此，大學教師要積極運用法律案例進行教學，把我國的法律教學提升到一個新的臺階。

參考文獻：

[1]吳鳳麗.和諧社會環境下大學生法律素質培養的路徑探索[J].法制博覽（中旬刊）.2014.

[2]羅茍新.法律案例在大學法律基礎知識教學中的運用[J].重慶電子工程職業學院學報.2012.

作者簡介：姓名：王鵬博 性別：男 出生年月：19950803 籍貫：河南省許昌市禹州市 工作單位：河南師范大學 職稱：學生 研究方向：法學 郵編：453000 學歷：大學本科