小學英語課外閱讀的常見誤區及改善對策研究

李廣云

摘要：就目前而言，絕大部分的學校都沒有能夠給予小學英語課外閱讀足夠的重視，導致在實際的英語課外閱讀教學中經常出現教學效果不佳的情況，教師們并沒有注重加強學生英語課外閱讀能力的練習。隨著國際化的到來，英語變得越來越重要，在本文中，筆者將圍繞小學生英語課外閱讀的常見誤區及其改善對策進行簡要的分析，希望能夠為優化小學英語課堂教學，提高學生英語課外閱讀能力帶來一些參考。

關鍵詞：小學英語；課外閱讀；常見誤區；改善對策

英語課外閱讀不僅是小學英語教學中的重點內容，同時也是拓展學生英語知識的一個重要途徑。所以，教師們應該從根本上認識到小學英語課外閱讀的重要性，并根據小學生的認知能力、思維方式去進行有針對性的英語課外閱讀教學，找出小學英語課外閱讀中的誤區，幫助學生更好的掌握英語閱讀能力。

一、小學英語課外閱讀的常見誤區

1、英語教育對小學英語課外閱讀指導不夠充分

在小學英語課外閱讀中，最為常見的誤區就是英語教育不能充分的指導小學生進行英語課外閱讀。小學階段的英語學習是學生剛剛開始正式接觸英語教育的初始階段，他們對英語知識的了解和掌握都非常有限的，為此，小學英語教師除了要完成課本中的知識傳授外，還應該鼓勵學生參與更多的英語課外閱讀，豐富學生自身的知識內涵。教師作為英語課外閱讀中的重要輔導，必須清楚的認識到英語課外閱讀的重要性，充分的發揮出自己的引導作用，為提高學生對英語閱讀的興趣做出更大的努力。但在實際的小學英語教育中，許多教師嚴重缺乏英語課外閱讀的認知，對待英語課外閱讀的教學非常消極，這也會嚴重影響到學生的學習態度。不僅如此，一些熱愛課外閱讀的學生，由于沒有能夠得到教師的正確引導，導致閱讀效率和閱讀質量都難以提高。

2、沒有優秀的課外閱讀書籍

優秀的課外閱讀書籍是提高學生閱讀興趣的基礎，同時也是學生獲取知識的重要途徑。在小學英語課外閱讀教學中，如果教師不能充分的認識到小學英語課外閱讀的重要性，會非常容易引起學生對學習的消極態度，從而降低學生對課外閱讀的興趣。另一方面，由于學校的英語課外讀物資源有限，小學生也沒有能力能夠購買大量自己所喜愛的英語課外讀物，這也在一定的程度上打擊了學生對英語課外閱讀的積極性，使得學生獲取知識的途徑減少。在家庭方面，絕大部分的家長都不能根據孩子的認知能力來選擇合適的課外閱讀資料，部分家長甚至將學生閱讀課外材料的情況視為一種不良行為，這也是導致學習英語課外閱讀興趣降低的重要原因。

二、小學英語課外閱讀的改善對策

1、合理的選擇小學生英語課外閱讀材料

為了能夠更好的改善目前小學生英語課外閱讀情況，提高學生課外閱讀的興趣，教師們不僅要為學生選擇合適的英語課外閱讀材料，還應該積極引導學生進行材料的閱讀，讓學生逐漸養成自我閱讀的習慣。例如：為了能夠讓學生掌握并將“my school bag”應用于實際，教師應該積極引導學生進行相關的課外資料的收集“A big orange and a gold cup”等。在學生進行材料收集時，教師也應該為學生選擇一些難度適中、實際性強、生動有趣的課外資料來讓學生進行自行閱讀，材料的選擇應該將生詞量控制在3%左右，以免打擊學生的閱讀興趣。不僅如此，為了確保材料選擇的科學性，教師應該對學生的實際閱讀能力、知識掌握程度進行詳細的調查和分析，在充分的了解什么樣的材料適合學生后，在引導學生進行閱讀，在幫助學生提升閱讀能力的同時也讓學生認識到更多的新詞匯。除此之外，教師還可以選擇或編制一些有趣的英語小故事來讓學生進行閱讀，用英語故事來吸引學生，并讓學生逐漸的養成良好的課外閱讀習慣。

2、充分發揮教師的引導作用，培養學生自我閱讀能力

在小學英語教學中，充分的發揮出教師的引導作用是提高學生英語水平的重要手段。這要求教師在進行英語知識傳授的同時，還應該積極調動課堂氣氛，把學生的注意力吸引到課堂上來，讓學生可以在開心快樂的氣氛中學習。課堂上英語知識的學習是有限的，所以，教師應該注重學生課后自我閱讀能力的培養，讓學生可以在英語課外閱讀中掌握更多的英語詞匯，從而有效的提升學生的英語水平。在教師進行課外閱讀材料教學時，應該有目的的進行閱讀方法的傳授，讓學生的學習不僅僅局限于一份閱讀材料中，而是通過英語課外閱讀材料的教學來讓學生掌握自我閱讀的能力，掌握正確的閱讀方法。例如：先指導學生進行一次大致的閱讀，再了解大意后，再進行分段的詳細閱讀等。這里教師們需要注意，如果在學生閱讀過程中，發現了閱讀方法上的問題，應該進行及時的糾正，這樣既可以保證學生的閱讀效率，也可以避免學生養成錯誤的閱讀習慣。由于小學生的英語知識、理解能力有限，在閱讀過程中出現問題的情況非常多，教師應該有耐性的為學生解答疑惑，引導學生走出閱讀誤區。

3、改變傳統教學觀念，完善教學

傳統觀念下的教學是以“灌輸知識”為主，這已經不再符合現代教學的需求了，所以，教師們應該改變傳統的教學觀念，注重學生學習能力的培養，不斷完善和創新自己的教學，為提高學生的英語水平做出更大的努力。例如：通過情景創設的方式來提高學生的英語閱讀興趣；通過小短文、小故事、小視頻的方式來提升課堂氣氛等。例如：在進行與顏色相關的black sheep（害群之馬）的講解時，教師在教學中適當的加入小文章來提升學生對英語閱讀的興趣，同樣也可以起到擴展知識點的效果。

三、結束語

總的來說，小學英語課外閱讀是小學英語教學中必不可少的一個部分，同時也是英語課堂知識的拓展和補充。教師們在進行英語課外閱讀教學時，應該注重對學生閱讀方法、自我學生能力的培養，充分的發揮出教師的引導作用，讓學生可以在活躍的課堂氣氛中進行快樂的學生，不僅如此，教師與家長之間也應該積極的進行溝通交流，為學生和孩子選擇出更為合適的閱讀材料，從而提高學生對英語閱讀的興趣，為他們今后的英語學習打下良好的基礎。

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