《混凝土結構原理》實驗教材建設

趙強+魏春明+劉士彬+陳建華

《混凝土結構原理》是高等學校土木工程專業的主干專業課程之一，具有設計實踐性強、注重科學試驗和工程實踐的特點。根據《混凝土結構原理》課程與工程實際聯系緊密的特點，我校建筑工程學院于2008年開始在土木工程專業開設了《混凝土結構原理》實驗課程，經過多年的實踐教學，已經比較成熟。但是隨著近年來實驗室的建設發展和實驗設備的改造更新，原有的實驗指導書已經不能滿足實驗教學的要求。因此，編寫一本適用于土木工程專業學生的《混凝土結構原理》實驗教材是非常必要的。

1 混凝土結構原理實驗教材的現狀分析

《混凝土結構原理》實驗教材作為實驗資源的重要組成部分，是統籌實驗設計、學習實驗原理、方法和實驗儀器設備使用的最主要工具。原《混凝土結構原理》實驗課程中所用的教材，只是簡單的實驗指導書。該實驗指導書編寫于2008年，受到當時實驗室試驗儀器和設備的影響，編寫較為簡單，起點較低，以驗證性實驗為主。實驗指導書只是簡要介紹了實驗方法，使用的儀器設備，實驗步驟。近年來，隨著《混凝土結構原理》課程教學質量的提高，實驗室建設的完善，新儀器設備的引入和新試驗技術的發展，使得現有教材已經不能滿足現階段實驗教學的要求。限制了學生自主學習能力的提高和實驗動手能力的培養，無法充分調動學生的學習積極性和創造性。

因此，編寫一部以我院實驗條件為前提、同時兼顧混凝土結構施工和試驗前沿技術的實驗指導教材迫在眉睫。這樣，既可以滿足學生自主學習的要求，又可以較為系統的介紹混凝土結構試驗和施工的理論、技術和方法，達到理論聯系實際的目的。

2 教材編寫的主要思路

實驗教學作為實踐教學的重要環節，對培養學生的“一實兩創”能力起著重要的作用，是其他教學環節無法替代的。實驗教材作為實驗教學體系的重要組成部分，其重要性可見一斑。本混凝土結構原理實驗教材的編寫，自始至終貫穿了實踐性、綜合性、系統性和創造性的要求。

2.1 “一實兩創”思想為指導 ，制定實驗教材內容

以“一實兩創”為編寫實驗教材指導思想，即以先進的實驗教學條件為基礎，以培養學生實踐動手能力為主線，在注重基礎實驗、基礎技能訓練的基礎上，突出綜合與設計實驗等創新內容。通過混凝土梁的彎曲破壞實驗、剪切破壞實驗等，結合電液伺服實驗設備、動靜態電阻式應變設備的應用，不但擴展了教材的寬度，同時也加深了實驗的深度；使實驗更貼近結構設計和施工實際，加強與科研和實際應用領域的銜接，以適應學生未來實際工作的需求，培養良好的專業素質。

2.2 優化實驗教材體系框架

本次編寫的混凝土結構原理實驗教材，增加了實驗室新增加載設備、測量儀器和使用方法的相應理論與實驗內容，打破了傳統意義上的驗證性實驗為主的實驗教學模式，取消兩項單項實驗，將剩余的實驗整合為一項大的綜合性實驗，讓學生在給定的試驗條件下，根據實驗規范、設計規范和施工規范的要求，自主設計試件、編制試驗方案、編制實驗費用預算等。將混凝土結構原理課程教學內容與科研和實驗應用有機結合，增加綜合性、設計性實驗內容，強化學生動手能力的培養。

2.3 以電廠建筑專業為主，兼顧其它專業的需求編寫實驗教材

混凝土結構原理實驗涉及到的理論內容很多，可供選擇的實驗題目也非常多，在現有教學條件和教學課時下，如何更恰當的選擇混凝土結構原理實驗項目就顯得非常重要。此外，選題時還考慮到了學生的專業特點，使學生所做的實驗題目反映了學生的專業需要。如我院電廠建筑專業是以建筑結構為基礎的專業，對梁、板、柱的實驗要求較高，而輸電專業對基礎的要求較高，工程管理專業對實驗制作和實驗方法了解和掌握即可等等。

3 教材的主要內容

本教材的教學內容共分九部分的內容，分別為：學生實驗須知；緒論；混凝土結構實驗技術；試驗數據的統計分析；混凝土結構實驗儀器和設備；混凝土梁、柱實驗原理；混凝土結構基礎試驗；混凝土結構構件試驗；混凝土結構拓展試驗等。與原有教材相比較，增加了實驗室新增加載設備、測量儀器和使用方法的相應理論與實驗內容。為了培養學生的自主學習能力和創新精神，教材還開創性地增加了拓展實驗內容，這些拓展實驗內容都超出本科教學的范疇，適合研究性學習，可以拓寬學生的視野，更加接近工程實際。

4 小結

在混凝土結構原理課程教材的編寫過程中，時刻注意處理好知識體系和內容繼承以及創新的關系，保留了經典的混凝土結構原理課程實驗，確保知識的完整性和系統性；在此基礎上，拓展了實驗內容，及時反映了新技術、新手段和新設備的發展和使用。

【參考文獻】

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[3]王新穎，陳建華，趙強，白俊峰.輸電實驗教學內容及方法改革[J].現代經濟信息，2015（24）：409.

[4]魏春明，趙星海，秦力，肖琦.大學生研究性學習和創新能力培養的研究與實踐[J].科技視界，2015（18）：48.

[責任編輯：田吉捷]