過程裝備與控制工程專業“四位一體”生產實習改革探索

張光浩+陳麗文+馮茜+薛全會+龔亮

【摘 要】介紹了過程裝備與控制工程專業校內外生產實習基地建設存在的問題，對生產實習環節的培養方案和實習內容做了相應調整，逐漸形成了“四位一體的”生產實習模式，并對今后實習基地建設做了進一步規劃。

【關鍵詞】過程裝備與控制工程；生產實習；培養方案

生產實習是過程裝備與控制工程（簡稱過控）專業培養中非常重要的環節，我校過控專業自2008年招生開始招生，由于專業辦學經驗不足，在實習基地建設過程中存在諸多問題，并針對這些問題從專業培養方案和實習內容兩方面做了調整，以適應新時代應用型人才的社會需要，逐漸形成了工藝流程、設備結構、設備制造、生產模擬“四位一體”的生產實習模式。

1 實習基地建設存在的困難

1.1 校內實習基地設備不足

目前，本專業雖然已購入了一批典型的機械設備模型及實體件，但學生只是對單個機械設備有了感性的認識，對成套裝置的概念仍然沒有有效的認識途經。而且由于本專業涉及到機械、設備、工藝和控制等多方面的綜合知識，因此有必要建立一些能夠模擬工業企業生產的成套設備，通過泵、壓縮機、塔設備及其附件和測控點的連接裝置，展示典型機器設備的配套附件及其連接的作用、部位和操作運行狀況等，可使學生認識和掌握成套技術的概念。

1.2 校外實習效果不理想

對于校外的實習基地，過控專業所面向的實習企業都是易燃易爆、有毒有害、易發生人身傷害事故的企業，企業出于安全考慮，目前在校外的實習也僅僅是參觀性的，只能看到機械設備的外形，同樣也了解不到其內部結構及工藝的內容，造成工廠的實習效果不好，不能更好地達到實習目的。

2 專業實習改革

針對實習環節開展中存在的困難，從培養方案及實習內容兩方面做了調整。

2.1 培養方案調整

2015級以前的培養方案中，專業實習環節的課時量為兩周，于第六學期開設，由于課時量有限，導致實習過程比較倉促，實習效果不佳，因此對2016級的培養方案做了調整，將生產實習增加為三周，并制定了詳細的實習大綱，增加了校內實習的課時量，以彌補校外實習動手不足的缺陷。

2.2 實習內容改革

1）將流體機械拆裝納入生產實習環節。主要通過對典型機械和設備的拆裝使學生了解其內部結構，因此從便于拆裝的角度考慮，對于流體機械部分，購入了一些小型機械，如離心泵、螺桿泵、齒輪泵、真空泵、旋渦泵、往復泵、往復式壓縮機等；對于設備部分，委托化工機械廠制造了一些質量較輕的換熱器、反應釜、精餾塔等小型設備用于拆裝；同時購入了一些輕便的各型號閥門，包括截止閥、過濾閥、閘閥、止逆閥、球閥、蝶閥等。

由于生產實習環節位于專業課之前，因此實習過程中，教師首先對各流體機械設備的結構及原理進行簡單的講解，然后讓學生對機器、設備進行拆裝，并完成零件圖及裝配圖的尺寸測量及繪制。

此外，拆裝實習位于工廠參觀實習之前，這樣學生對各機器、設備有較深入的了解之后再進入工廠參觀，可以明顯提高現場實習效果。

2）注重生產工藝流程方面的訓練。使學生通過全面了解實際生產的工藝過程，來認識化工廠的基本工藝以及典型的過程設備和機械在生產過程中的操作與作用。因此，將2015年購入的合成氨裝置仿真模型、制乙烯裝置模型納入了實習范圍，要求學生詳細了解兩種反應工藝的基本原理以及各設備的連接順序，要求繪制出簡單的工藝流程圖，并對其中機械、設備的結構做深入了解?，F場實習方面，進一步與廠方合作，做好全面統籌安排，分組分車間同時進行現場參觀實習，并針相應車間的典型設備及流程單元進行詳細講解。

3）了解設備的制造工藝。通過參觀鍋爐廠、化工機械廠等了解壓力容器制造的過程和裝備，各元件的制造工藝和組裝，例如壓力容器常用的焊接方法，筒節的制造、焊接、檢測等，完善這方面的實習需要進一步拓展校外實習基地，并規范實習過程。

4）增加生產模擬仿真的操作。2013級以前的學生主要利用唐山勞動技師學院的化工模擬裝置進行這方面的訓練，包括精餾模擬裝置、間歇反應裝置、吸收解析裝置等，這些裝置都可以通過計算機控制進行模擬運行實驗。

2016年底，以校內實習基地建設為契機，本專業購入了四套化工裝置實訓單元，包括精餾實訓單元、間歇反應單元、蒸發單元，水處理單元，目前已到位，在2014級生產實習中即將投入使用。

3 今后實習基地建設的發展規劃及措施

1）堅持校內外實習基地相結合的生產實習培養模式；

2）校內實習基地的建設要突破僅限于感性認識、技能訓練的舊模式，有效利用實驗室的小型整機成套設備，使之成為模擬工業企業等環境，進行綜合教育訓練的課內外實踐教學基地；

3）繼續拓展校外實習基地的數量和范圍，建立相對穩定的校外實習基地，努力把實習與承擔實習單位的實際工作任務結合起來，做到互惠互利，以取得校外實習單位的支持。

[責任編輯：田吉捷]