試析體驗教學法與市場營銷教學的融合

夏孟丹

【摘 要】為了更好地幫助學生實現理論與實踐的結合，教師在實施市場營銷知識傳授時，理應恰當地選用體驗教學法，提高學生的市場營銷水平，為其今后的順利工作奠定堅實的基礎。文章簡要分析了體驗教學法的內涵，著重介紹了體驗教學法與市場營銷教學融合的意義，并提出了諸多對策，以切實促進體驗教學法與市場營銷教學的融合。

【關鍵詞】體驗教學法 市場營銷 意義 融合

隨著經濟社會的發展，社會對各類人才的需求進一步加大，尤其是市場營銷人才更是供不應求。在此種社會環境下，如何順應市場的需求，選用全新的教學理念及教學方法，以更好地促進高職院校市場營銷專業學生專業技能的提升，便成了當今市場營銷教學亟待解決的問題。體驗式教學法是一種隨著社會發展而出現的新式教學法，其對于高職市場營銷教學效率的提升具有特別大的促進作用，受到了許多高職市場營銷教師的青睞，并慢慢成為一種在市場營銷教學中運用特別廣的教學法。

一、體驗教學內涵簡介

體驗教學英文全稱為Experience Teaching，即在知識傳授時，以學生認知特性及規律為基礎，借助創造現實的，抑或多次經歷的情境及機會展現、還原教學內容，讓學生在親自嘗試的過程中了解且建構知識，提高能力，萌生情感及生成意義的教學方式[1]。相對于傳統教學法而言，體驗教學法將學生定義為主動參與者，而非被動接受者，其注重學生的感悟及體會，注重學生學習理念及學習態度的優化[2]。

二、體驗教學法與市場營銷教學融合的意義

我們之所以要提倡體驗教學法與市場營銷教學的融合，主要因為其有以下幾個方面優勢。第一，有助于市場營銷教學目標的達成。大家都知道，培育營銷水平高、營銷理論扎實的高素質人才是市場營銷專業設立的最終目標。而體驗教學法與市場營銷的融合對于調動學生學習的主動性特別有幫助，同時它還能夠引領學生自主地加入到教學之中，有效地提高學生的學習效率。第二，有利于學生營銷水平的提高。毋庸置疑，市場營銷所涉及的知識面是非常廣的，涉及理論也相當多，且具有特別強的實踐性。若教師可以在學生踏入社會前選用體驗教學法，為他們提供一個體驗、實踐的機會，那學生的營銷水平肯定能夠得到較好的提升[3]。

三、促進體驗教學法與市場營銷教學融合的措施研究

（一）巧借角色扮演法，增強學生的感性認知

此處所說的角色扮演法，即要求學生創建出與真實情境非常相似的情景，借助安排任務、創建情境、解決矛盾及擬定對策等方式來展開教學。在這一過程中，學生分別扮演不同的角色，完成學生身份到職業身份的轉變，以具體角色要求為依據，針對具體問題展開解決，進而達到增強感性認知的目標。通常而言，角色扮演在市場營銷知識傳授中的運營流程包含如下幾步：第一步，以學生現實情況為依據，挑選難度適宜、極具開放性的案例；第二步，設置場景的角色，挑選組長，將組長在角色分工領域所具有的作用淋漓盡致地展現出來，明確其職責，并挑選恰當的活動場地；第三步，以角色扮演的形式對實際案例展開探究，同時每個扮演者均需給出相應的解決方法；第四步，總括角色扮演方案，提出扮演過程中存在的不足與解決方法。

（二）選用案例討論，讓學生感悟體驗式學習的魅力

案例討論教學，即在學生掌握一定基礎知識的前提下，教師經過細心策劃與引導，讓學生恰當使用所掌握的營銷理論對現實生活中的市場營銷問題展開有針對性的分析，以提升其分析問題與解決問題能力，進而強化學生合作精神的教學方法。教師在選用案例討論法傳授市場營銷知識時，可讓學生以小組合作的方式對特定案例展開討論。因為不同學生的學習經驗是不一樣的，且其看問題的視角亦不盡相同，所以他們對事物的理解必然會存在差異，如此便可以促進學生之間的交流。學生在彼此溝通中及不同意見的爭執中，能夠慢慢地感悟學習中所包含的體驗式知識。鑒于案例討論能夠使學生更好地獲得體驗式知識，有助于其實踐能力的提升，所以教師在市場營銷教學中應積極地進行案例討論教學，使學生在現實情境中感悟自主學習與合作學習的魅力。

（三）開展校外實訓，促進學生社會適應能力的提升

由于理論課堂缺少真實環境及對象，無法讓學生對市場環境有一個全面的了解，所以教師可以選用校外實訓的方式，使學生在真實的環境中領略問題解決的過程，進而提高其問題解決能力和終身學習能力。學校可在各營銷專業課中增加適量的校外實訓，在學期末增設一至兩個禮拜的短期集中實訓，為學生提供充足的實踐機會。開展校外實訓的方式可以從以下幾個方面著手：利用各種社會資源，為學生提供企業實習的機會；邀請行業資深人士到學校召開座談會；組織學生參加各式商務洽談會及商品展覽會；倡導學生在不影響學習的前提下，從事短期的促銷活動等。

四、結語

綜上所述，體驗教學法對于高職市場營銷教學效率的提升具有特別大的促進作用。體驗教學法是一種順應時代發展而出現的新式教學法。為了更好地提高學生的市場營銷能力，教師在市場營銷教學中，理應將體驗教學法與市場營銷教學完美地融合在一起，以更好地提高教學質量，為學生未來融入社會打下牢固的基礎。

【參考文獻】

[1]伍方勇.體驗式教學法在市場營銷教學中的實施探析[J].西部皮革，2016（04）：189-190.

[2]李立佳.體驗式教學在市場營銷教學中的應用[J].經營管理者，2015（15）：412.

[3]蔡小鳳.中職市場營銷專業教學中“體驗式教學法”初探[J].今日中國論壇，2013（21）：207-208.