校長情懷與學校發展

張俊輝

摘 要：學校的發展備受社會關注，但長期以來人們的關注比較側重在學校管理方式的層面上，本文另辟蹊徑，重在思考校長應具備的教育情懷，并用典型的案例和感悟，從責任、學習、學校定位、心態等多方面進行了討論和說明。

關鍵詞：教育；校長；情懷；責任；學習；定位

中圖分類號：G637 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）08-005-1

什么是教育？教育是用生命溫暖生命的工作，教育是創造人生幸福的圣殿，教育是造福后代的事業。作為一名校長，我應心系學校，應具有濃濃的教育情懷，將辦好一所學校當做是最神圣、最高尚、最幸福的勞動。

情懷源于厚重的責任

孔子的“當仁不讓”，孟子的“舍我其誰”，顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”，李大釗的“鐵肩擔道義”，無不顯示著對國事民瘼的崇高責任感。要做到這些，就要求校長要俯下身子，首先將自己定位為“做一個有責任感的教師”。這樣就能從關注每一位學生開始，從尊重每一位教師開始，從善待每一位家長開始……校長還要有高端占位，要將自己定位為“做一個有責任感的校長”。從深入了解學校定位開始、從發展學校的特色開始、從尋找學校生長點開始……

當校長以來我養成四個習慣，凡是不到外面開會的期間，保證做好四件事情：一是要早上提前到校迎接教師和學生走進校門；二是每天巡視一下課間操情況；三是要盡可能地保證自己每天上一節課，或聽一節課，或和某位教師進行一次交流；四是每半個月堅持參加一次教研組活動。這樣做出于以下幾點考慮：一是通過早上到校迎接教師和學生，傳遞一種寧靜感，讓師生們看到校長在學校，教師就會靜下心來教書，學生也會靜下心來讀書；傳遞一種期盼感，尤其是對學生，早上迎接學生到校，走到教室，學生會感受到校長在期盼他做好每一天。二是校長應該是教室中的校長，是一線的校長。校長的“生命之本”在課堂，校長要熱愛課堂、潛心課堂、研究課堂、扎根課堂，全心全意為課堂的發展服務，與師生一同發展，與學校一同發展，堅守自己的辦學信念。三是傳遞一種公平感，校長和教師、學生站在同一起跑線迎接新一天的挑戰。四是參加教研活動是為了和教師一同解決教學困惑。

“把簡單的工作做好，就是不簡單；把常規的工作做好，就是超常規”拿出100%的激情來對待1%的事情，臨近當下，做點實事，這就是校長的教育情懷。

情懷源于不斷的學習

校長要有持之以恒的學習精神。毛澤東曾說“我們的隊伍里邊有一種恐慌，不是經濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領恐慌。”校長對學校的領導，首先是教育思想的領導，思想從何而來？思想源于不斷地學習和實踐。校長要保證自己不出現“本領恐慌”，唯一的“法寶”就是要加強學習、學會學習和堅持學習，善于創新進取，追求不斷發展。校長的人格魅力來自對知識的渴求，校長的“生命之源”在于學習，校長應該是一個身藏錦繡的人。

馬克吐溫曾經說過：“如果一個人不閱讀，他就是一個文盲。”那么接著馬克吐溫的話說：如果教師都不閱讀，這個民族將會滅亡！書讀多了，就不會說大話、空話、假話，就能說出別人沒有說過的話。所以校長應努力讓學習成為自己的一種生活方式，將自己打造成為一名文化型校長。校長要學習教育教學基本原理、學習名人經典、學習管理方法技巧。校長要重歷史傳承、重身心修煉、重內涵品味、重精神修養、重寧靜致遠。

情懷源于正確的定位

“不謀長遠者不足謀一時，不謀天下者不足謀一域”，作為一校之長，我應該在著眼做好當前學校每一件小事的同時，謀劃學校長遠發展的大事。一個校長如果不想大問題，就猶如旋轉的陀螺，即使永不停歇，也只能是在原地打轉。要成為一個有所作為的校長，除了關注“小事情”以外，還應該懷著對教育事業的一種理想與抱負來積極謀劃“大問題”。如，正確定位學校的辦學方向，發展學校特色，找準學校的生長點，打造強有力的教師隊伍等。

我校地處蘇州城郊結合部，伴隨周邊城市化進程的加快，大量的拆遷戶及外來務工子女涌入我校。學生中外來務工子女占比近70%。我們在思考：怎樣的教育才能給這些平民孩子以更好的教育？因此，學校確定了“面向平民辦教育，服務社會育英才”的辦學宗旨，面向平民辦教育體現了學校正視現實的務實態度，服務社會育英才凸顯了學校辦優質教育的理想和胸懷。

我校地處京杭運河和大陽山國家森林公園之間，自然風光秀美，人文資源豐富，學校汲取養分，尋其與教育之共通，提出了“上善若水，厚德載物”的校園精神，意在“水潤陽山”。學校要求全體師生向水學習，學習她為而不爭的品質，學習她可寧靜、可洶涌的收放自如，學習她勇往直前、不畏困難的精神。作為教育工作者，我們要有水一般的情懷，潤物無聲地滋潤每一個學生的心田。全體師生要不斷提高修養，完善品質，以承載世間萬物。校園精神的確定，體現了學校對教育本質的參悟，將全體師生引向幸福的道德境界。

情懷源于超脫的淡然

古人說“一張一弛，文武之道”。教師不能只有緊張的工作，應該追求自然、坦然、淡然的境界。鼓勵教師多一些愛好，有一點“樂趣”，如書法、繪畫、篆刻、種植、彈琴、閱讀等，必有其益。一個人有追求就會有寄托，有寄托便有幸福，幸福是靈魂的香味，在幸福中工作便有了濃濃的教育情懷。

學校應努力在傳承中使師生品味文化和幸福，當系學校發展的魂兮所系，師生在經典的文化氛圍里，耳濡目染，也會逐漸經典起來。在書香飛揚中，哲人的思想會悄無聲息地走進心靈，撫平心靈的浮躁。在書香飛揚中，尋求理想、發現哲理、品味文化、道法自然。以書會友，坐而論道；開拓視野，蕩滌心靈。

一個富有人格魅力、遠大理想的校長必須要讓受教育者意識到儒雅、寬容和關懷的可貴品質。教育不能過于短視，不能急功近利，教育需要的是清醒和理智，寧靜和淡然。