我“型”故我在

周輝

生活體驗(yàn)是獲取知識(shí)的有效途徑，在課堂上，教師要將抽象的知識(shí)和日常生活體驗(yàn)緊密結(jié)合，豐富學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的感受，提高語(yǔ)言感知能力，學(xué)會(huì)觀察生活、表現(xiàn)生活，因此在本課時(shí)的設(shè)計(jì)上，讓學(xué)生的思維始終圍繞著“My school calendar”展開(kāi)，并設(shè)計(jì)各種活動(dòng)讓他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮他們的主體作用，讓他們?cè)谇榫盎?dòng)中體驗(yàn)逐步領(lǐng)悟本課時(shí)核心會(huì)話語(yǔ)言精華，掌握語(yǔ)言技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。現(xiàn)就結(jié)合五下Unit 3 My school calendar B Lets talk為例，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、課題

《PEP小學(xué)英語(yǔ)》五下Unit 3 My school calendar B Lets talk

二、基于單元話題下的教材分析

本單元主要話題是My school calendar，重點(diǎn)是運(yùn)用句型詢問(wèn)他人節(jié)假日及相應(yīng)活動(dòng)，涉及到月份、節(jié)日和活動(dòng)的表達(dá)。因此我在教學(xué)時(shí)注意創(chuàng)設(shè)和諧有趣的學(xué)習(xí)氛圍，采用積極的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中用，形成積極有效的課堂教學(xué)。

三、學(xué)情分析Students analysis

他們的愛(ài)好很廣泛，對(duì)日常的學(xué)習(xí)和課余的生活都有自己的喜好，因此在談?wù)撊粘Ｉ顣r(shí)，他們都能說(shuō)出自己的親身體會(huì)和不同的見(jiàn)解。本節(jié)課的任務(wù)就是讓學(xué)生把月份及相關(guān)的活動(dòng)運(yùn)用本課時(shí)核心句型When is…？在不同語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1）能夠完成Lets try聽(tīng)錄音圈出正確圖片的活動(dòng)。

2）能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。

3）能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。

2.語(yǔ)言技能目標(biāo)

1）能夠在情景及日常生活中靈活運(yùn)用句型“When is …？ Its …. Well ….”

2）能夠在語(yǔ)境中理解新詞the Great Wall的意思，并能正確發(fā)音。

3.情感目標(biāo)

1）通過(guò)運(yùn)用情境教學(xué)，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2）引導(dǎo)學(xué)生在外出郊游時(shí)應(yīng)該注意自己的行為，養(yǎng)成文明出游的良好習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多說(shuō)，多練，多用的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好習(xí)慣及團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力的精神。

5.文化目標(biāo)

了解有關(guān)the Great Wall的知識(shí)及有關(guān)中西方節(jié)日的相關(guān)活動(dòng)。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)

重難點(diǎn)：When is …？ Its … We will…的掌握與在具體情境下的靈活運(yùn)用。

六、教學(xué)過(guò)程

Teaching steps

Step I Warming up

Play a game“點(diǎn)豆花”

師生共同點(diǎn)豆花，When，when，when is …？ Its in，its in，its in ….

被點(diǎn)到的同學(xué)回答問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)充滿趣味性傳統(tǒng)游戲“點(diǎn)豆花”既可以營(yíng)造一個(gè)溫馨、愉悅的氛圍，吸引孩子快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。】

Step II Leading-in

設(shè)置情景：

提供四季變化的視頻及問(wèn)題：Whats your favorite season？Why？What activities do you have in the season？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻及快速提問(wèn)及時(shí)導(dǎo)入了本課時(shí)核心語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)“When is the trip this year？Its in October. Well go to the Great Wall.”并及時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化鞏固，為進(jìn)行下面的對(duì)話學(xué)習(xí)有效降低了學(xué)習(xí)難度。】

Step III Presentation

1.Read the picture quickly and guess： What are Oliver and Chen Jie talking about？

【設(shè)計(jì)意圖：本課時(shí)對(duì)話部分首先引導(dǎo)學(xué)生觀看繪本從整體上把握文本，然后到文本的細(xì)化處理——聽(tīng)力選擇、判斷等活動(dòng)來(lái)內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，再到整體上操練、表演及模仿配音，整個(gè)對(duì)話教學(xué)逐層推進(jìn)，層層深入，為下面的操練環(huán)節(jié)提供了有力的保障。 】

Step IV Practice

1. Lets try/Listen and tick.

2. Make a survey.

【設(shè)計(jì)意圖：主要通過(guò)操練與Oliver的朋友Chen Jie 與Cindy相關(guān)的母親節(jié)活動(dòng)和視聽(tīng)活動(dòng)，從不同形式上進(jìn)一步鞏固和操練本課時(shí)核心知識(shí)點(diǎn)”When is …？Its in …及一般將來(lái)時(shí)will的用法，實(shí)現(xiàn)了一定意義上的語(yǔ)言輸出的目的。】

Step V Production and emotional education.

Step VI Summary

Homework

1.Listen and recite the dialogue.

2.Make a vacation plan and talk with your friends.

七、教學(xué)反思

本節(jié)課特別注意做到以下幾點(diǎn)：

1.“我型故我在”——課堂圍繞核心句型“When is…？ Its…”，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其主體作用。

教師注意牽針引線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主體圍繞核心句型“When is…？ Its….”進(jìn)行了大量的操練。

2. 新知的呈現(xiàn)及重點(diǎn)內(nèi)容的操練注重情景的創(chuàng)設(shè)及操練的多樣性與實(shí)效性。

3.課堂評(píng)價(jià)完整、適度，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在Summary環(huán)節(jié)進(jìn)行了有效的自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)總結(jié)，從而做到了評(píng)價(jià)的有始有終。

以上僅是自己的一些粗淺的想法，不足之處還望同仁們批評(píng)指正。