探析高校分析化學教學內容改革現狀及對策

趙巍

摘 要：隨著時代的不斷發展，分析化學在高校課程中的教學受到了越來越多的重視。作為高校中許多專業的一門基礎性必修課程，分析化學的教學有利于學生對化學原理、方法及實驗技能的掌握，能夠幫助學生逐漸樹立科學嚴謹的學習態度，可促進學生分析、解決問題能力的提升。文章對分析化學的教學改革展開了討論，提出有效的措施，實現教學水平的提升。

關鍵詞：分析化學 改革 現狀及對策 分析

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082 （2017） 04-0108-01引言

在高校課程的學習中，分析化學以培養學生化學知識與學習方法為目標的一門經典課程，學生通過學習分析化學能夠逐漸樹立準確測定這一理念，進一步明確量的涵義并形成科學嚴謹的化學態度，獲得分析與解決問題能力的提高。

一、分析化學

分析化學是化學學科的一個分支，以物質的結構、化學成分、含量、測定方式、形態等為主要研究對象，是人們剖析與認知自然界的有效途徑。分析化學的發展離不開理論、技術、問題之間的作用。在經濟與科技水平不斷進步的時代背景下，分析化學的內容逐步完善，得到了日益廣泛的應用。為了實現基于更少的精力、時間、風險、材料來獲得更多信息的目標，現代分析化學需在選擇性、準確度、靈敏度、形態分析等方面作出進一步提升，實現仿生化和智能化。

二、高校分析化學教學內容改革的現狀

1.定量分析的改革現狀

化學的定量分析指的是以定性、結構分析為基礎來測定構成物質相關成分的具體含量，最常用到的有滴定分析、重量分析以及分析數據處理等方法。目前大部分高校還不夠重視定量分析的改革，改革進程十分緩慢。一些高校即使展開了定量分析改革，也僅僅止于內容更新、整合或儀器分析的滲透交叉等方面，無法滿足科學發展的真正需求。

2.儀器分析的改革現狀

環境、生命、材料科學的繁榮與數學、電子學、物理學等的不斷進步給分析化學帶來了新的機遇與挑戰，儀器分析在這樣的背景下應運而生，短時間內便在理論、方法和技術等層面獲得了突飛猛進的發展，并于20世紀80年代被正式納入到分析化學的教學中。近年來許多高校為了促進化學教學的發展開始進行儀器分析改革，然而基礎設備條件的落后、師資水平的不足等給改革造成了巨大困難，使改革難以全面徹底地開展。

3.定性分析的改革現狀

定性分析在高校早期的分析化學教學中便占據了重要地位，是經典化學當中的必備內容。當下的化學定性分析作用與地位在學科相互滲透的時代下被慢慢削弱，其學時日漸減少并被化學儀器所占用，一些高校甚至直接將定性分析劃分到無機化學內容中。

三、改革高校分析化學教學內容的對策

1.轉變教學內容格局

分析化學教學內容同基礎化學有較多重復，屬于基礎化學的延伸，只有重視二者的相互聯系，避免分析化學的獨立講授，才能防止教學資源與時間的不必要浪費。故分析化學的教學需結合基礎化學內容做出合理的精簡，對重復內容進行科學壓縮，鼓勵學生課余對基礎化學的相關內容做好鞏固復習，通過課程關系的平衡協調來提高教學的效率。

2.強化教材內容建設

教材建設是改革化學分析教學內容的必要前提?，F代分析化學的教學要改變傳統的以培養知識豐富、基礎牢固、能力高的人才為宗旨的理念，樹立培養個性化、自主性、創新型人才的教學目標。在建設教材時要結合實際情況，適當增加反映能源、環境、生命等領域發展狀況、成果與前景的內容，讓學生在學科的交叉滲透中體會化學的生活化。

3.正確看待儀器分析

目前高?；瘜W分析的教學改革存在盲目傾向現象，一些高校忽視教學體系完整性而一味縮減化學分析的內容，盲目增加儀器分析比重，學生在未完成掌握基本化學知識、技能的情況下很難準確理解儀器分析的相關理論，這種片面擴充新內容的做法不利于高素質人才的培養。高校分析化學教學內容改革過程中應當立足于人才培養目標，綜合分析現有師資力量與設施條件，在平衡經典分析、現代分析內容的前提下正確認識儀器分析，幫助學生打下牢固的化學分析基礎。

4.積極改良教學方式

傳統的高校分析化學采用的是被動講授教學模式，教學方法十分單一枯燥，學生的能力無法得到良好的訓練。高校分析化學的教學改革要明確教學目標，重視培養學生的實踐能力，在改革時強調學生主體作用的發揮與創新力的激發，將教師角色轉變為引導者，借助剖析教學重難點和創設問題情境來指導學生完成思考討論，充分調動學生的學習熱情，加深學生對分析化學知識的理解。四、討論與建議

綜上所述，改革分析化學教學內容是時代發展與學科滲透的必然要求，對于高校人才的培養和分析化學教學質量的提升都具有重要的現實意義。目前高校分析化學的教學內容改革中還存在諸多亟待解決的問題，對此需要從轉變內容格局、強化教材建設、改良教學方式、引入有機物分析和正確看待儀器分析等方面采取措施，確保教學內容改革的合理性，從而為社會輸送更多高質量人才。激發學生學習的興趣，提高學生綜合分析和解決問題以及探索知識和創新能力已經成為學習的重要目標。分析化學課程標準更是把綜合分析、問題解決作為考察學生的學習能力的因素之一。分析化學是化學及化工相關專業的課程重要組成部分，是基礎與專業課程的之間的橋梁學科，是化學及化工相關專業必修的重要課程。但是由于其內容廣泛、實用性強，學生普遍反映分析化學內容繁雜，難學難記，難理解，所以學生普遍認為分析化學難學的課程之一。如何將分析化學知識與相關的課程知識結合起來，深入淺出地教給學生，調動學生主動性，是分析化學教師在教學過程中面臨的重要挑戰。

五、結束語

總而言之，加強分析化學教訓內容改革的研究，能夠實現高校分析化學教學質量的提升，使得學生學習質量得到提高，從而實現分析化學教學效率的提升。

參考文獻

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