現(xiàn)代漢語言文學的信息化發(fā)展及學生才情培養(yǎng)

張玉曦

摘 要：現(xiàn)代漢語言文學是一門凝聚了中華千百年優(yōu)秀文化的經(jīng)典學科，對促進我國傳統(tǒng)文化發(fā)展、提高我國國民素質(zhì)意義巨大。21世紀是科技生產(chǎn)力時代，信息化發(fā)展是各行各業(yè)發(fā)展的必然趨勢，而利用信息化的現(xiàn)代漢語言文學培養(yǎng)我國學生才情已成“當務之急”。

關鍵詞：現(xiàn)代 漢語言文學 信息化發(fā)展 培養(yǎng) 學生才情

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082 （2017） 04-0106-01

21世紀是科技生產(chǎn)力時代，現(xiàn)代科技的滲透、擴展，使得各個行業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化。眾所周知，基于信息化發(fā)展的現(xiàn)代漢語言文學能夠有效推動社會經(jīng)濟的發(fā)展，提高學生的專業(yè)能力和就業(yè)能力，對于提高我國國民整體素質(zhì)亦有著非常重大的意義。然而通過分析我國目前現(xiàn)代漢語言文學信息化教育現(xiàn)狀，卻不難發(fā)現(xiàn)眾多問題。問題的存在，不僅影響了現(xiàn)代漢語言文學的發(fā)展更阻礙了學校教育事業(yè)的發(fā)展。

一、基于信息化的現(xiàn)代漢語言文學教育現(xiàn)狀

雖然近年來我國的信息化發(fā)展速度不斷加快，但結合信息技術的現(xiàn)代漢語言文學教育還處在探索的初級階段，由于缺乏相關的實踐經(jīng)驗，也因此，教育過程中存在的問題很多，具體來說包括如下幾點：

第一，基于信息化的現(xiàn)代漢語言文學教育不能契合社會發(fā)展需要。現(xiàn)代漢語言文學教育的目標是為社會培養(yǎng)綜合型人才以滿足崗位需要。然而綜合型人才的培養(yǎng)僅有框架，卻沒有細致的針對性策略。也因此，學校以及教育者普遍比較盲目，在制定教學計劃、設計教學內(nèi)容、落實教學任務時也往往容易“隨波逐流”，人才培養(yǎng)模式單一、人才素質(zhì)難以契合社會發(fā)展需要。

第二，未能正確認識基于信息化的現(xiàn)代漢語言文學教育。受我國傳統(tǒng)教育思想制約，學校以及教育者都未能正確的認識基于信息化的現(xiàn)代漢語言文學教育，由于并不明確現(xiàn)代漢語言文學信息化發(fā)展的意義，也因此，很多教育者并不善于應用信息化技術落實教學。其次，雖然部分學校以及教育者有著較為深刻的認識，但是基于信息化的現(xiàn)代漢語言文學教育需要巨大的資金投入，加之政府部門沒有相關的扶持政策。也因此，相應的教學基地建設難以落實，基于信息化的現(xiàn)代漢語言文學教育需要也難以被滿足。

第三，課程設置與考核機制不健全?，F(xiàn)階段很多學校的教學計劃與實際教學相矛盾，有限的教育時間無法保證教育者落實細致的教學計劃，以至于很多教育者頻頻陷入“保教學進度”還是“保教學質(zhì)量”的尷尬境地。其次，應試教育考核機制未能被打破，學生的學習評估僅以考試結果作為參照，單一的考核辦法具備極強的局限性，且考核結果并不科學，不僅阻礙了學生的自由發(fā)展，更無法為教育者創(chuàng)新教學辦法提供參考。

二、以信息化的現(xiàn)代漢語言文學培養(yǎng)學生才情的策略

首先，深刻調(diào)研市場，確定社會發(fā)展需要。以社會需求為導向落實現(xiàn)代漢語言文學教育工作，全面提高學生的學習能力、應用能力，確保學生能夠發(fā)展成企業(yè)需要、社會需要的復合型人才；建立、健全規(guī)范的教育體系，鼓勵教育者進行教學改革試驗，在結合自身教育實際情況的基礎上合理地運用先進的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣，提高教育的實效。

其次，端正思想認識，在提高教師素質(zhì)的同時積極吸納資金。思想是意識和行為的先導，想要發(fā)展現(xiàn)代漢語言文學的信息化，必須要為之營造良好的校園氛圍，學校方面需要善用一切可利用途徑，加大宣傳現(xiàn)代漢語言文學的信息化，要幫助全體師生正確認識現(xiàn)代漢語言文學的信息化；教育者是教學工作的主要執(zhí)行人，教育者素質(zhì)直接影響著教學的質(zhì)量，學校方面應積極落實教師的培養(yǎng)工作，為教師提供豐富的“充電機會”，以保證教育者擁有能夠滿足教學需要的高素質(zhì)；現(xiàn)代漢語言文學的信息化發(fā)展需要豐厚的資金作為后盾，學校方面應該積極爭取國家扶持，還應該有意識地吸納社會資金，要積極聯(lián)系學校周邊的企業(yè)，以建立校企合作模式，為自身教學工作的落實提供保障。

最后，優(yōu)化課程設置，創(chuàng)新考核機制。基于社會需求合理設置課程，從學生崗位需要出發(fā)精設課程教育內(nèi)容，重點培養(yǎng)學生的實踐能力；打破傳統(tǒng)的考試評價機制，在考核過程中融入學生的學習態(tài)度、學生的努力程度、學生的能力提高幅度等，多個角度、全方位地評價學生，盡可能地激發(fā)學生的潛能，提高教育的有效性。

結束語

綜上所述，現(xiàn)代社會需要復合型人才，現(xiàn)代漢語言文學專業(yè)的學生不僅需要擁有豐富的專業(yè)知識，還需要熟悉其他領域的知識，如此才能夠更好地契合社會需要?；谛畔⒓夹g的現(xiàn)代漢語言文學是漢語言文學教育發(fā)展的必然趨勢，學校教師應不斷的提高自身素質(zhì)，在落實教育時應不斷的創(chuàng)新教學方式，幫助學生更好地轉(zhuǎn)型；學校方面也應不斷強化信息化管理力度、健全教育體系、改革考試制度。相信通過各方的不懈努力，我國現(xiàn)代漢語言文學教育一定能夠獲得讓人滿意的結果，我國的現(xiàn)代漢語言文學學生也一定能夠成為契合社會發(fā)展要求的綜合型人才。

參考文獻

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