現(xiàn)代漢語言文學(xué)的信息化發(fā)展及學(xué)生才情培養(yǎng)

張玉曦

摘 要：現(xiàn)代漢語言文學(xué)是一門凝聚了中華千百年優(yōu)秀文化的經(jīng)典學(xué)科，對促進我國傳統(tǒng)文化發(fā)展、提高我國國民素質(zhì)意義巨大。21世紀(jì)是科技生產(chǎn)力時代，信息化發(fā)展是各行各業(yè)發(fā)展的必然趨勢，而利用信息化的現(xiàn)代漢語言文學(xué)培養(yǎng)我國學(xué)生才情已成“當(dāng)務(wù)之急”。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代 漢語言文學(xué) 信息化發(fā)展 培養(yǎng) 學(xué)生才情

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082 （2017） 04-0106-01

21世紀(jì)是科技生產(chǎn)力時代，現(xiàn)代科技的滲透、擴展，使得各個行業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化。眾所周知，基于信息化發(fā)展的現(xiàn)代漢語言文學(xué)能夠有效推動社會經(jīng)濟的發(fā)展，提高學(xué)生的專業(yè)能力和就業(yè)能力，對于提高我國國民整體素質(zhì)亦有著非常重大的意義。然而通過分析我國目前現(xiàn)代漢語言文學(xué)信息化教育現(xiàn)狀，卻不難發(fā)現(xiàn)眾多問題。問題的存在，不僅影響了現(xiàn)代漢語言文學(xué)的發(fā)展更阻礙了學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。

一、基于信息化的現(xiàn)代漢語言文學(xué)教育現(xiàn)狀

雖然近年來我國的信息化發(fā)展速度不斷加快，但結(jié)合信息技術(shù)的現(xiàn)代漢語言文學(xué)教育還處在探索的初級階段，由于缺乏相關(guān)的實踐經(jīng)驗，也因此，教育過程中存在的問題很多，具體來說包括如下幾點：

第一，基于信息化的現(xiàn)代漢語言文學(xué)教育不能契合社會發(fā)展需要。現(xiàn)代漢語言文學(xué)教育的目標(biāo)是為社會培養(yǎng)綜合型人才以滿足崗位需要。然而綜合型人才的培養(yǎng)僅有框架，卻沒有細(xì)致的針對性策略。也因此，學(xué)校以及教育者普遍比較盲目，在制定教學(xué)計劃、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、落實教學(xué)任務(wù)時也往往容易“隨波逐流”，人才培養(yǎng)模式單一、人才素質(zhì)難以契合社會發(fā)展需要。

第二，未能正確認(rèn)識基于信息化的現(xiàn)代漢語言文學(xué)教育。受我國傳統(tǒng)教育思想制約，學(xué)校以及教育者都未能正確的認(rèn)識基于信息化的現(xiàn)代漢語言文學(xué)教育，由于并不明確現(xiàn)代漢語言文學(xué)信息化發(fā)展的意義，也因此，很多教育者并不善于應(yīng)用信息化技術(shù)落實教學(xué)。其次，雖然部分學(xué)校以及教育者有著較為深刻的認(rèn)識，但是基于信息化的現(xiàn)代漢語言文學(xué)教育需要巨大的資金投入，加之政府部門沒有相關(guān)的扶持政策。也因此，相應(yīng)的教學(xué)基地建設(shè)難以落實，基于信息化的現(xiàn)代漢語言文學(xué)教育需要也難以被滿足。

第三，課程設(shè)置與考核機制不健全。現(xiàn)階段很多學(xué)校的教學(xué)計劃與實際教學(xué)相矛盾，有限的教育時間無法保證教育者落實細(xì)致的教學(xué)計劃，以至于很多教育者頻頻陷入“保教學(xué)進度”還是“保教學(xué)質(zhì)量”的尷尬境地。其次，應(yīng)試教育考核機制未能被打破，學(xué)生的學(xué)習(xí)評估僅以考試結(jié)果作為參照，單一的考核辦法具備極強的局限性，且考核結(jié)果并不科學(xué)，不僅阻礙了學(xué)生的自由發(fā)展，更無法為教育者創(chuàng)新教學(xué)辦法提供參考。

二、以信息化的現(xiàn)代漢語言文學(xué)培養(yǎng)學(xué)生才情的策略

首先，深刻調(diào)研市場，確定社會發(fā)展需要。以社會需求為導(dǎo)向落實現(xiàn)代漢語言文學(xué)教育工作，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力，確保學(xué)生能夠發(fā)展成企業(yè)需要、社會需要的復(fù)合型人才；建立、健全規(guī)范的教育體系，鼓勵教育者進行教學(xué)改革試驗，在結(jié)合自身教育實際情況的基礎(chǔ)上合理地運用先進的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育的實效。

其次，端正思想認(rèn)識，在提高教師素質(zhì)的同時積極吸納資金。思想是意識和行為的先導(dǎo)，想要發(fā)展現(xiàn)代漢語言文學(xué)的信息化，必須要為之營造良好的校園氛圍，學(xué)校方面需要善用一切可利用途徑，加大宣傳現(xiàn)代漢語言文學(xué)的信息化，要幫助全體師生正確認(rèn)識現(xiàn)代漢語言文學(xué)的信息化；教育者是教學(xué)工作的主要執(zhí)行人，教育者素質(zhì)直接影響著教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校方面應(yīng)積極落實教師的培養(yǎng)工作，為教師提供豐富的“充電機會”，以保證教育者擁有能夠滿足教學(xué)需要的高素質(zhì)；現(xiàn)代漢語言文學(xué)的信息化發(fā)展需要豐厚的資金作為后盾，學(xué)校方面應(yīng)該積極爭取國家扶持，還應(yīng)該有意識地吸納社會資金，要積極聯(lián)系學(xué)校周邊的企業(yè)，以建立校企合作模式，為自身教學(xué)工作的落實提供保障。

最后，優(yōu)化課程設(shè)置，創(chuàng)新考核機制。基于社會需求合理設(shè)置課程，從學(xué)生崗位需要出發(fā)精設(shè)課程教育內(nèi)容，重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；打破傳統(tǒng)的考試評價機制，在考核過程中融入學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生的努力程度、學(xué)生的能力提高幅度等，多個角度、全方位地評價學(xué)生，盡可能地激發(fā)學(xué)生的潛能，提高教育的有效性。

結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)代社會需要復(fù)合型人才，現(xiàn)代漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生不僅需要擁有豐富的專業(yè)知識，還需要熟悉其他領(lǐng)域的知識，如此才能夠更好地契合社會需要。基于信息技術(shù)的現(xiàn)代漢語言文學(xué)是漢語言文學(xué)教育發(fā)展的必然趨勢，學(xué)校教師應(yīng)不斷的提高自身素質(zhì)，在落實教育時應(yīng)不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地轉(zhuǎn)型；學(xué)校方面也應(yīng)不斷強化信息化管理力度、健全教育體系、改革考試制度。相信通過各方的不懈努力，我國現(xiàn)代漢語言文學(xué)教育一定能夠獲得讓人滿意的結(jié)果，我國的現(xiàn)代漢語言文學(xué)學(xué)生也一定能夠成為契合社會發(fā)展要求的綜合型人才。

參考文獻

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