讓閱讀和背誦成為習(xí)慣

張景一

摘 要：2004年出版一本書叫《細(xì)節(jié)決定成敗》。作者汪中求，從各種不同的角度，各種成功的人士事例中，充分闡明了細(xì)節(jié)的重要性。這本書，在當(dāng)時(shí)風(fēng)靡全社會(huì)。很多單位都為職工訂購(gòu)這本書。今天，我們面對(duì)教育孩子，特別是面對(duì)兒童教育。

關(guān)鍵詞：閱讀 背誦 習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082 （2017） 04-0104-01

我想闡明的觀點(diǎn)是：習(xí)慣決定孩子的健康成長(zhǎng)；習(xí)慣決定孩子一生的成就。今天，我們主要討論培養(yǎng)孩子的閱讀與背誦的習(xí)慣。如何讓孩子們把讀書、背誦變成一種自發(fā)的愛好，一種伴隨終生的良好習(xí)慣呢？面對(duì)我們懷里的孩子。大家一定會(huì)說有點(diǎn)難。針對(duì)這個(gè)“難”字。我想和大家討論采取以下方法進(jìn)行培養(yǎng)、引領(lǐng)孩子讓閱讀和背誦成為習(xí)慣。

一、引領(lǐng)孩子愛上閱讀，喜歡背誦

1.讀書從聽書開始

大家都明白，孩子們剛剛?cè)雽W(xué)。我們就制定出孩子們每學(xué)期的必讀書目，和家長(zhǎng)的共讀書目。計(jì)劃是定出來了。如何實(shí)施，讓很多家長(zhǎng)朋友感到很茫然。家長(zhǎng)們都有工作，孩子們也有學(xué)習(xí)任務(wù)。讀書時(shí)間從哪里來，如何讀，這是最重要的。

相信每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子熱愛讀書，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。有些有讀書習(xí)慣的家長(zhǎng)，從孩子牙牙學(xué)語，就進(jìn)行有意識(shí)地培養(yǎng)孩子閱讀。在座的就有很多這樣的家長(zhǎng)朋友。可是，對(duì)沒有進(jìn)行閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的家長(zhǎng)，就有些困難了。加上自己工作繁忙。面對(duì)讀書，不免產(chǎn)生焦慮、煩躁情緒。這是最不應(yīng)該有的。為此，我們要調(diào)整自己的心態(tài)，靜下心來，從最基礎(chǔ)開始，引導(dǎo)孩子讀書。那就是先讓孩子聽書。孩子們聽書的過程就是培養(yǎng)孩子聽覺的過程。同時(shí)，能夠有效培養(yǎng)的注意力，培養(yǎng)孩子的想象力。同時(shí)也是培養(yǎng)孩子親情的有效方式。

多年來的教育觀察發(fā)現(xiàn)。愛讀書的孩子，課堂注意力持久性強(qiáng)，專注力好，理解、想象力發(fā)展也好。 相反，好動(dòng)，易怒，情緒不穩(wěn)，注意力不集中的孩子，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，基本是不愛讀書，家庭中也沒有讀書的環(huán)境和氣氛。孩子們?cè)诩铱措娨曒^多的孩子更是表現(xiàn)出好動(dòng)，說話隨意性強(qiáng)，不愛動(dòng)腦筋思考等問題。發(fā)現(xiàn)這些問題后，

我從上一個(gè)任教的一年級(jí)開始，每天擠時(shí)間給孩子們講故事。讓孩子聽書。現(xiàn)在，咱們這個(gè)班，我和秦老師仍在堅(jiān)持。中午到校、下午放學(xué)前的時(shí)間段，是給子們講故事的時(shí)間。第一學(xué)期，給孩子講故事達(dá)到300多篇。每到這個(gè)時(shí)間，孩子們養(yǎng)成了聽書的習(xí)慣。只要我走進(jìn)教室，孩子們立刻端坐整齊，靜聽我講故事。一個(gè)學(xué)期下來，孩子們的注意力，有了很大的提高。聽講、思維能力也有很大提升。特別是孩子們的語言表達(dá)能力更完整。語言更豐富。在聽書的過程中，積累很多詞匯。孩子們有了愛聽的習(xí)慣。產(chǎn)生了愿意和書本親近的情感。

2.背誦從順口開始

大家都很清楚，孩子的0——13歲是孩子的最佳記憶期。良好的記憶力就是從這個(gè)年齡培養(yǎng)起來的。我們不能強(qiáng)迫孩子背誦。如何讓孩子們喜歡背誦這是我們值得思考的問題。值得慶幸的是，我們的祖先早已經(jīng)給我們留下珍貴的兒童誦讀經(jīng)驗(yàn)。從順口溜、兒歌、詩(shī)韻開始引領(lǐng)孩子背誦。三字經(jīng)、弟子規(guī)、笠翁對(duì)韻等很多膾炙人口的兒歌，朗朗上口。

孩子們對(duì)事物的認(rèn)知，是在后天的學(xué)習(xí)、生活中日積月累形成的，孩子們的理解力也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在孩子們背誦的過程中，無需講解。只要讓孩子熟練背誦即可。隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)積累的過程，認(rèn)知能力的提高。不知不覺間，對(duì)背誦的知識(shí)也就自然理解了。

二、引領(lǐng)孩子自主閱讀，快樂背誦

1.讀書從共讀開始

應(yīng)該說，第一個(gè)學(xué)期，多數(shù)孩子聽書的過程已經(jīng)結(jié)束，很多孩子已經(jīng)不滿足于只是依賴家長(zhǎng)聽書。 孩子們極強(qiáng)的求知欲，極強(qiáng)的探究事物的心里，迫使孩子們自己去嘗試讀書。這時(shí)孩子們的讀書，正像剛剛學(xué)會(huì)走路的孩子。想讀書，又不會(huì)讀書。這就需要我們家長(zhǎng)，老師引領(lǐng)孩子讀書。需要大人和孩子一起讀。從讀圖開始。在本學(xué)期的教學(xué)過程中。我曾提示大家：引領(lǐng)孩子讀圖。孩子最能接受的感知事物的能力是圖畫。繪本故事、漫畫書，就是最佳的共讀書。繪本，圖畫色彩鮮艷，故事情節(jié)生動(dòng)，簡(jiǎn)單、易懂。在這個(gè)共讀的過程中，除了讀繪本、漫畫書，還應(yīng)該選擇一些孩子們喜歡，與孩子生活、心理接近的故事書進(jìn)行共讀。在我們的扶持下，孩子們的自主閱讀能力會(huì)自然而然的形成。不再每天纏著您聽書，而是由聽書變成了要求讀書，買書、求書、借書。最終達(dá)到自己愛讀書的目的。

2.背誦從情境、場(chǎng)景開始

孩子們的背誦興趣，發(fā)展到一定時(shí)期，有一個(gè)低迷期。產(chǎn)生厭惡背誦的情緒。這時(shí)，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)調(diào)整背誦方式。由單一的領(lǐng)誦，變成從情境、場(chǎng)景開始背誦。分角色朗誦，分組誦，表演誦，誦讀和故事結(jié)合，比賽朗誦，降低朗誦臺(tái)階，縮短朗誦篇幅。總之，這時(shí)，一定不可強(qiáng)制孩子背誦。更不可放棄背誦。這是培養(yǎng)孩子，讓背誦成為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。

三、鞏固閱讀、背誦習(xí)慣

1.合理引領(lǐng)孩子的讀書場(chǎng)景

通過以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的讀書培養(yǎng)。孩子們已經(jīng)愛上讀書。有的孩子甚至讀書達(dá)到癡迷的程度。這時(shí)，孩子的讀書，如同老蠶吃桑葉，不知疲倦地讀書。無論吃飯，睡覺，甚至走路都想看書。如何讓孩子科學(xué)合理的讀書，保持讀書的積極性。這時(shí)的引領(lǐng)，非常關(guān)鍵。首先，我們家長(zhǎng)要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，做好榜樣作用。對(duì)孩子不正確的讀書方式，要正確引領(lǐng)。巧妙提示。萬萬不可強(qiáng)制孩子在什么時(shí)間段不能讀書，以打擊孩子的讀書積極性。特別是假期，是培養(yǎng)和鞏固孩子熱愛閱讀，讓閱讀成為良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。應(yīng)該和孩子共同安排科學(xué)合理的讀書時(shí)間。進(jìn)行有效閱讀。鞏固閱讀成果，讓閱讀成為一種習(xí)慣。

2.激發(fā)孩子的背誦熱情

讓孩子每天都有背誦的內(nèi)容。復(fù)習(xí)鞏固前面背誦過的內(nèi)容，及時(shí)鼓勵(lì)孩子。肯定孩子的積累成果。讓孩子感受到積累知識(shí)的快樂。可以為孩子尋找榜樣，家里的姐妹，同一家屬院的朋友。或是爸爸、媽媽。

春節(jié)，是一個(gè)接受傳統(tǒng)文化教育，背誦春聯(lián)的最佳時(shí)期。和孩子一起出門拜年的同時(shí)，注意每家每戶門上貼的春聯(lián)，讀一讀。用手機(jī)隨時(shí)拍一拍。回家和孩子們一起背一背。在我的上一屆學(xué)生中，有一名叫鄭雅文的孩子，春節(jié)期間背誦春聯(lián)達(dá)到二百多幅。成為全校的春聯(lián)背誦達(dá)人。

結(jié)束語

無論是讀書，還是背誦。只要我們做到堅(jiān)持不懈地引領(lǐng)。相信孩子們，一定會(huì)養(yǎng)成閱讀和背誦的良好習(xí)慣。并讓這一習(xí)慣相伴孩子一生。更希望孩子們通過閱讀和背誦，開啟人生成功的起點(diǎn)，幸福一生！我們的教育目的、我們的努力，都是為孩子成長(zhǎng)出彩，為各位家長(zhǎng)的育兒過程出彩！