醫(yī)護(hù)專業(yè)化學(xué)教學(xué)案例庫的建設(shè)與應(yīng)用研究

孫偉+饒芹

摘 要：教學(xué)案例庫是教學(xué)過程中的各種教學(xué)案例的總和，對(duì)于教育教學(xué)內(nèi)容的拓展有十分重要的作用，能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材。本文對(duì)醫(yī)護(hù)專業(yè)化學(xué)教學(xué)過程中的教學(xué)案例庫的建設(shè)問題進(jìn)行分析和探討，并且提出教學(xué)案例庫建設(shè)策略，旨在提高教學(xué)案例庫的應(yīng)用水平。

關(guān)鍵詞：醫(yī)護(hù)專業(yè) 化學(xué)教學(xué)案例庫 建設(shè)策略

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082 （2017） 04-0147-02

引言

醫(yī)護(hù)專業(yè)是培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)護(hù)人才的專業(yè)類別，隨著我國對(duì)醫(yī)學(xué)教育的重視程度不斷提高，醫(yī)學(xué)教育過程中的教學(xué)模式也不斷改進(jìn)，醫(yī)護(hù)專業(yè)教學(xué)素材逐漸豐富。教學(xué)素材是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的前提，為了提高醫(yī)護(hù)專業(yè)教學(xué)水平，則必須要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富。在醫(yī)護(hù)專業(yè)教學(xué)過程中，化學(xué)教學(xué)是一個(gè)十分重要的內(nèi)容，是醫(yī)護(hù)專業(yè)化學(xué)教學(xué)發(fā)展的一個(gè)全新的視角，醫(yī)護(hù)專業(yè)教學(xué)過程中應(yīng)該要更多地把握住醫(yī)護(hù)專業(yè)的本質(zhì)與人才培養(yǎng)要求，提供更加豐富的醫(yī)教學(xué)案例庫，并且在教學(xué)過程中不斷對(duì)案例庫進(jìn)行充實(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更新，從而使得醫(yī)護(hù)專業(yè)教學(xué)水平可以得到有效地提升。

一、教學(xué)案例庫建設(shè)的現(xiàn)狀

“案例教學(xué)”是教學(xué)過程中的一種全新方法，教學(xué)案例庫的研究是基于大量的真實(shí)案例信息的，可以幫助學(xué)生加深對(duì)各種知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而且教學(xué)案例庫本身就是教學(xué)改革研究的重點(diǎn)。當(dāng)前教學(xué)案例庫建設(shè)已經(jīng)成為職業(yè)教育教學(xué)過程中的重要任務(wù)，很多職業(yè)院校在各個(gè)專業(yè)教學(xué)過程中都在開展案例教學(xué)，對(duì)教學(xué)案例庫中的各種內(nèi)容進(jìn)行完善，并且積極調(diào)用案例庫中的內(nèi)容服務(wù)于教學(xué)過程。教學(xué)案例庫建設(shè)在我國的研究時(shí)間不長(zhǎng)，在案例庫建設(shè)過程中還存在一些問題：第一，教學(xué)案例庫中的內(nèi)容不夠豐富。教學(xué)案例庫中的內(nèi)容是各種教學(xué)資料，是服務(wù)于教學(xué)的，是在教學(xué)過程中不斷積累產(chǎn)生的。當(dāng)前很多學(xué)校雖然重視對(duì)教學(xué)案例庫的建設(shè)，但教學(xué)案例庫的內(nèi)容卻不夠豐富。尤其是對(duì)于一些專業(yè)性較強(qiáng)的專業(yè)，教學(xué)案例庫中的內(nèi)容更應(yīng)該要保證全面、完整，例如醫(yī)護(hù)專業(yè)，涉及的內(nèi)容很多，教學(xué)案例庫的內(nèi)容不全面，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大影響。第二，教師不注重對(duì)教學(xué)案例庫中的內(nèi)容的應(yīng)用。在教學(xué)案例庫建設(shè)過程中，應(yīng)該要明確案例庫是用于教學(xué)過程的，教師要注重對(duì)教學(xué)案例庫中的各種內(nèi)容的應(yīng)用，當(dāng)前有的教師在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)案例庫的利用程度不高，導(dǎo)致各種教學(xué)資源出現(xiàn)浪費(fèi)。

二、醫(yī)護(hù)專業(yè)化學(xué)教學(xué)案例庫建設(shè)策略

在醫(yī)護(hù)專業(yè)化學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)案例庫中豐富的案例對(duì)于教與學(xué)有很大的幫助，教學(xué)案例庫的建立，是對(duì)各種醫(yī)護(hù)專業(yè)案例和知識(shí)進(jìn)行匯總的過程，比如在醫(yī)護(hù)專業(yè)教學(xué)過程中，學(xué)生可以從教學(xué)案例庫中獲得一些典型的醫(yī)學(xué)臨床研究案例，對(duì)這些案例中的特殊點(diǎn)進(jìn)行分析，并且研究案例中的各種常用醫(yī)護(hù)技巧，有助于學(xué)生對(duì)醫(yī)護(hù)過程中的實(shí)際問題進(jìn)行解決。在醫(yī)護(hù)專業(yè)化學(xué)教學(xué)過程中，隨著醫(yī)學(xué)研究的不斷深入，出現(xiàn)的案例會(huì)越來越豐富，對(duì)醫(yī)護(hù)專業(yè)化學(xué)教學(xué)案例庫進(jìn)行建立和完善，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在醫(yī)護(hù)專業(yè)化學(xué)教學(xué)過程中建立教學(xué)案例庫，可以從以下幾個(gè)方面著手。

1.加強(qiáng)對(duì)教學(xué)案例庫建設(shè)的重視

教學(xué)案例庫是收集整合而成的醫(yī)護(hù)專業(yè)教學(xué)資料，這些資料對(duì)于醫(yī)護(hù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的幫助，建立教學(xué)案例庫的目的是為了要對(duì)這些醫(yī)護(hù)專業(yè)教學(xué)材料進(jìn)行分析，從而得到豐富的教學(xué)資料。在醫(yī)護(hù)專業(yè)教學(xué)過程中，應(yīng)該要注重教學(xué)案例庫的建立和完善，在教學(xué)案例庫建立過程中，首先應(yīng)該要明確收集的材料類型，再根據(jù)教學(xué)案例的類型對(duì)具體的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)定。另外，教學(xué)案例庫中的材料應(yīng)該要具有一定的代表性，醫(yī)護(hù)專業(yè)教學(xué)涉及的內(nèi)容都是醫(yī)學(xué)護(hù)理研究的相關(guān)文獻(xiàn)、資料等，對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行分類的時(shí)候應(yīng)該要按照普通和典型進(jìn)行區(qū)分，對(duì)于典型的教學(xué)案例而言，具有更高的研究?jī)r(jià)值，在教學(xué)過程中能夠產(chǎn)生更大的指導(dǎo)意義，而普通的教學(xué)案例則主要是結(jié)合醫(yī)護(hù)專業(yè)教學(xué)中的各種知識(shí)點(diǎn)所設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容，用于日常教學(xué)。

2.加強(qiáng)對(duì)教學(xué)案例庫的完善

在教學(xué)案例庫建設(shè)過程中，還應(yīng)該要注重對(duì)案例庫的完善，尤其是隨著醫(yī)護(hù)教學(xué)的不斷深入，教學(xué)過程中所產(chǎn)生的資料會(huì)越來越多，同時(shí)，隨著我國醫(yī)學(xué)行業(yè)的不斷發(fā)展，在醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐中遇到的情況也會(huì)越來越復(fù)雜，加強(qiáng)對(duì)這些資料的收集、整理，然后將其充實(shí)到教學(xué)案例庫中，可以對(duì)教學(xué)案例庫的內(nèi)容進(jìn)行完善，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更加豐富的材料。在醫(yī)護(hù)專業(yè)教學(xué)案例庫的建設(shè)過程中，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)案例庫的充實(shí)和完善，則必須要加強(qiáng)學(xué)校與醫(yī)院的溝通聯(lián)系，在醫(yī)院發(fā)展過程中經(jīng)常會(huì)遇到一些典型案例情況，醫(yī)護(hù)人員在對(duì)病患進(jìn)行救治的時(shí)候設(shè)定的救治方案、救治方案的落實(shí)都是教學(xué)資料，在教學(xué)案例庫的建設(shè)過程中就應(yīng)該要對(duì)這些實(shí)際案例進(jìn)行利用，便于學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

3.合理地設(shè)計(jì)教學(xué)大綱，對(duì)案例庫進(jìn)行充實(shí)和利用

在醫(yī)護(hù)專業(yè)化學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)案例庫建設(shè)的目的就是為了對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行利用，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量，因此在醫(yī)護(hù)專業(yè)化學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該要對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行科學(xué)合理地設(shè)計(jì)，將各種教學(xué)案例應(yīng)用在教學(xué)過程中，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)案例庫的價(jià)值和意義。教師在教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)過程中，要結(jié)合教學(xué)案例庫的案例資料，進(jìn)行精細(xì)化設(shè)計(jì)。另外，教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)也有助于對(duì)教學(xué)案例庫的建立，根據(jù)教學(xué)大綱的內(nèi)容可以確定教學(xué)案例的方向、類別等，從而根據(jù)相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范對(duì)教學(xué)案例庫進(jìn)行建設(shè)和充實(shí)。例如在講配位化合物課程時(shí)，可以采用“藍(lán)血人”的案例來進(jìn)行教學(xué)，首先提出問題：“為什么人的血液是紅色的？”讓學(xué)生在課前查閱相關(guān)的資料，根據(jù)學(xué)生的提前預(yù)習(xí)，在講解的時(shí)候再通過課前提出的問題引出配離子的作用、在人體內(nèi)的存在形式等知識(shí)。在講解酯和脂類課程的時(shí)候，可以用“統(tǒng)一飲料事件”作為引入，通過一邊探討地溝油、方便面、油炸食品等方面的危害，一邊探討物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)方法，使得學(xué)生能夠?qū)ι钪械母鞣N物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行探索。再比如在學(xué)完滲透壓的內(nèi)容以后，可以將“戰(zhàn)傷合并海水浸泡癥”的案例引入課堂中，學(xué)生要思考這種病癥與滲透壓知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，要思考如何處理傷口，通過案例教學(xué)可以將理論知識(shí)和臨床實(shí)踐結(jié)合起來，達(dá)到實(shí)踐教育目的。

4.建立教學(xué)案例庫評(píng)估體系

在教學(xué)案例庫建設(shè)過程中應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)案例庫的評(píng)估管理，要根據(jù)醫(yī)護(hù)專業(yè)的學(xué)科以及專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)準(zhǔn)確的評(píng)估體系，并且運(yùn)用該指標(biāo)對(duì)學(xué)校的教學(xué)案例庫的建設(shè)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)其中的不合格的教學(xué)案例進(jìn)行剔除，也有助于教師在對(duì)教學(xué)案例庫進(jìn)行豐富的時(shí)候按照相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行案例選擇。教學(xué)案例庫的評(píng)估體系一方面要符合醫(yī)護(hù)專業(yè)的特點(diǎn)，另一方面又應(yīng)該要根據(jù)實(shí)際教學(xué)過程中的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，充分體現(xiàn)出教學(xué)案例庫的指導(dǎo)性以及可操作性。

結(jié)語

綜上所述，近年來我國對(duì)醫(yī)學(xué)教育的重視程度逐漸提高，醫(yī)護(hù)專業(yè)是培養(yǎng)專業(yè)化醫(yī)護(hù)人才的重要學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性與操作性。在醫(yī)護(hù)專業(yè)化學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)案例庫可以為醫(yī)護(hù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)提供很多幫助，能夠使得醫(yī)護(hù)專業(yè)教學(xué)范圍得到拓展，有助于醫(yī)護(hù)專業(yè)的深入發(fā)展。針對(duì)當(dāng)前醫(yī)護(hù)專業(yè)化學(xué)教學(xué)案例庫建設(shè)過程中存在的問題，必須要積極加強(qiáng)對(duì)問題的解決，并且積極加強(qiáng)對(duì)教學(xué)案例庫內(nèi)容的完善，建立教學(xué)案例庫評(píng)估體系，提高教學(xué)案例庫質(zhì)量，為醫(yī)護(hù)專業(yè)化學(xué)教學(xué)提供更多資源。

參考文獻(xiàn)

[1]梁君.教學(xué)案例庫建設(shè)的問題與對(duì)策[J].科教文匯旬刊，2012（03）

[2]孔麗娜.案例庫在高職醫(yī)學(xué)教學(xué)管理中的應(yīng)用研究[J].儷人：教師，2015（16）

[3]蒲丹，宋德懋，吳立玲.以問題為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)教學(xué)體系中案例庫的建設(shè)與完善[J].中華醫(yī)學(xué)教育雜志，2014（01）