信息環境下中學班級文化建設

摘 要：作為一個校園里的基本單位，班級是各種教育教育活動順利展開的基本場合。那么，所謂班級文明即是指全部班級成員經過一起的盡力而構成的具有必定特征的思想觀念與做法標準，是班級內涵本質與外在形象的綜合性體現。

關鍵詞：信息 中學 班級文明

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082 （2017） 04-0178-01

一、當時中國中學班級文明建造的疑問剖析

中學班級文明建造走方式主義因為中國中學班級文化建造還處于前期期間，有關建造者的思想與計劃并不行老練與理性，許多班級文明建造的方式通常是盲目地進行仿照和照搬，然后使得許多中學班級文明建造顯得千篇一律的，過于陳腐與板滯。中學班級文明建造的方式化還首要體現在它的班級文明活動展開的詳細方式方面，這是因為它受到了當時考試榜首思想的影響與制約，然后使得不少班級文明活動流于方式主義。許多中學里的老師關于班級文明活動的知道不行，致使他們關于中學班級文化建造的注重程度嚴峻缺乏，許多狀況下都是老師與班級里相對優異的學生在出頭露面地安排和展開班級文明活動，然后大大阻止了特性化班級文明建造的正常展開。

班級生生之間的聯系也日趨復雜化關于中學班級文化建造來說，其學生之間的聯系與感情好差，也將直接關系到全部班級的文明建造狀況。應當來說，杰出的班級人際聯系以及調和的班級空氣，將是構成和展開中學班級文化的首要柱石地點，也是催生班級文明不斷向前推動的重要動力地點。但是，現如今的中學班級文明建造狀況卻是這么的，許多學生因為身世于獨生子女家庭，他們通常養成了一種自我為基地的特性，很難融入到集體生活中去，那么，他們的人際往來就變成中學班級文明建造中一個較大的障礙物。此外，中學班級里的文明建造還存在一種社會化的官本位習氣，這些都使得學生之間的聯系變得日益復雜化，許多學生之間開端了攀比或者想著誰的權力更大等。這些狀況都使得中學班級文明建造效果欠安。

二、信息環境下中學班級文明建造的詳細對策

中學班級文明建造現狀不容樂觀，還存在以上一些問題，首要是因為觀念落后致使班級文明建造立異不行，制度缺失致使班級文明建造保證不行，注重不行致使班級物質文明建造嚴峻滯后等。因而，應當從現代信自、環境的角度來從頭考量中學班級文明建造作業，即從物質文明、精神文明以及準則文明三個方面來找尋信自、環境下中學班級文明建造的詳細對策。

因而，應當從班級文明建造所需的物質設備以及基于現代信自、技能與網絡技術來考慮，盡可能地完成班級物質形狀的網絡化，這是對傳統班級物質形狀的擴大，其構建的首要路徑即是要構建班級網絡，保證其實在性和完整性，并構建網絡虛擬教室。這也是中學班級文明建造的首要路徑，即經過網絡虛擬教室再現并擴大實在的教室環境，經過網絡虛擬教室補償硬件設備的缺乏，然后優化中國中學班級物質文明建造。

加強信息環境下的中學班級精力文明建造通常來說，中學班級精力文明建造的首要內容是指人類改造片面國際的精力效果的總和，它來源于人類的一起生活根底，并逐步構成了一起的價值觀，用以制約和標準班級集體的各種做法和活動。應當來說，中學班級精力文明是校園精力文化的衍生物，歸于一種小集體精力文明的領域。它首要包含了中學班級內部成員的價值觀、思想道德情趣以及思想萬式等，通常具有這么幾個萬面的特征，即班級精力文明具有萬向性、凝集性、民主性。

加強信息環境下的中學班級準則文明建造通常含義下的中學班級準則文明即是指中學生做法標準和校園的德育請求，是班規，是對學生進行常規班級辦理與德育查核的基本原則地點，也是對班級做法進行制衡與監督的班級機制。中學班級準則文明建造并不是要用硬性的條件去約束學生，而是要讓其在信息化環境下，讓班級準則文明建設與現代化的信自、技能有機地結合在一起，經過各種現代化的信自、技能與網絡路徑來發布和推廣各項班級準則、公約和標準。

結束語

總歸，中學班級文明建造作業并不是一項簡略的事情，而是應當充分使用好現代化的信自、環境來為其提供有效的協助與效勞。中學班級文明建造應當從物質文明建造、精神文明建造以及準則文明建造三個萬面來實在推動，讓其在信，環境下得以實在提高。

參考文獻

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[3]吳慧聽.初中班級文化建設中存在的問題及對策研究[D].呼和浩特：內蒙古師范大學，2008.

作者簡介：黃蓉，女 ，1979-07-12-，籍貫：湖南省衡陽市，學歷：本科，畢業院校：湖南科技大學，現有職稱：中一，研究方向：高中生物教育