中職數學試卷講評課策略探究

李開成

摘要：隨著社會不斷的發展進步，也在很大程度上提升了我國整體的教育水平，這也對我國的各個中職院校提出了更多更高的要求，而數學教學在整個中職教學當中，占據著重要的基礎教學位置，只有真正的將中職學院的數學效率提升，才能在一定程度上提升學生其它學科的學習水平，本文立足于中職數學試卷講評課的有效策略，以此展開了深入的研究與分析。

關鍵詞：中職學校；數學試卷；講評課程；有效策略；分析研究

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目前，在我國很多中職學校的數學教學過程當中，往往沒有重視到試卷評價對于學生學習思考的重要性，它不僅能夠很好的幫助學生對于知識的查漏補缺，還能夠在一定程度上培養學生的自主學習，但是由于在我國實際的各個中職學校當中，很多教師都會將自身作為課堂的主體，從而進行“滿堂灌”的教學方式，這樣不僅不能有效的提升學生整體的數學能力水平，還在很大程度上使得整堂數學課的教學水平效率降低。而下文主要從兩方面來進行研究與總結：試卷評講前教師的備課要求以及怎樣能夠更好的實施中職數學試卷的評價和針對于錯誤問題的研究以及訓練等，以此在最大限度上提升學生的自主學習能力水平。

一、試卷評價前教師的分析工作

一定要做好試卷講評課前的試卷分析，在進行試卷講評課前時，數學教師就一定要對整體的試卷進行全面的分析，并從中找出試卷當中，較為容易發生錯誤的知識點以及問題，還可以找出具有啟發以及靈活性的數學問題，并將這類題目作為整堂試卷講評課的重要基礎點，此外，數學教師還一定要注意學生在解答問題當中的各個不同的解題方式，并做好記錄，并可以在課堂上進行一些口頭上的鼓勵，這樣不僅能夠有效的提升學生對此的注意力，還能在很大程度上提升學生對于數學的積極興趣。

此外，還應當對于試卷講評做的要及時。這樣做不僅可以在很大程度上利用學生對于試題還存著一定的印象將其進行穩固，還在一定程度上滿足了中職學生對于考試結果的急迫心理等，這樣也在很大程度上提升了整體試卷講評的效率水平，所以，從測試到整個評價通常都不要超過于2天。還有就是，有教無類的情況問題，一定要注意到每個一個學生。在整個試卷講評的過程當中，一定要在課堂上兼顧到每個學生，尤其重點的重視起一些成績低下的學生，在最大限度上使其轉化，從而真正的幫助樹立起起一個良好的學習方式以及思維理念，幫助他們認識到自身學習知識上的空白之處，從而發現學生自身的發光點并使其擴大化，這樣才能真正的提升整體的中職數學教學的效率水平。

二、如何有效的實施書卷講評

加強對于錯題分析以及訓練的重視度。學生在進行考試的過程當中，所出現的易錯題以及難懂的知識，正是學生整個只是構架當中的空白處，這樣會在很大程度上影響今后的數學學習能力。而對于錯題的分析與反思，也是在提升學生的思考能力和認知能力當中的重要性途徑，而對于每個錯題，教師還應當及時的為學生對正確的解答步驟進行分析，這樣才能在最大限度上幫助學生的數學知識機構的完整性。

例如：在進行某次的考試過程當中，存在著這樣一道很多學生會做錯的問題：設，若是其中的，則實數a的組成集合的子集存在多少？那么就可以對此進行分析：本道題主要是關于集合的運算以及集合子集個數上的問題研究，那么此題條件是由，則就可以得到，但是由于空集內的任何一個非空集合的子集，但是學生對此進行解題的過程當中，就很容易忽略掉這種較為特殊的問題情況，從而形成求解滿足條件a的值，而對于此題的正確解法應當是要對B是否是空寂來進行全面的研究與分類，從而有效的樹立起自身的分類以及討論的思維，而當進行教師對此進行講評過后時，就可以初一到類似的作業題，這樣才能有效的幫助學生加牢對此種題的解題思想。

還應當加強對于試題的知識拓展，從而幫助學生建立起一個完整完善的知識網。中職相關的數學教師，在進行試卷講評的過程當中，一定要從題目當中去提煉出精華的知識點，這樣不僅能夠很好的幫助學生對此類型的問題進行合理的歸納，還能在很多程度上尋找學生對于此類問題梯形的解答方式。而中職數學教師還應當在試卷講評課的過程當中，充分的結合好具體的問題來對知識進行散發，從而在最大限度上幫助學生形成自身獨立的思考模式，以及形成一個完整的知識結構網，真正的做到四兩撥千斤的良好的學習領域。

例如：在進行某一次的數學考試過程當中，出現了一個較多學生錯誤的問題：曲線在點的（2，6）上的切線方程應為多少？對于這種類型的題目，是屬于導數的數學應用題，因為，已經通過問題當中指導了切線的切點在哪里，所以做起來也相對較容易一些，但是很多中職數學教師對此都是簡略的概括，并沒有對此進行評價，但是教師不能在評價的過程當中產生就題論題的思想，應當根據題目所處的類型，并對其進行精心的設計相關變式以后，從進行多中例子的列舉。這樣才能在最大限度上幫助中職學生對此類型題目的掌握能力以及解答能力。

三、加強對于數學思想方法滲透的重視度

在進行試卷講評的過程當中，中職數學教師還一定要加強對于學生整體的解題思想點撥的重視度，并講評試卷的過程當中，不應當知識重視于黑板上的演示，還應當從數學學科的基本特征點，在此基礎之上幫助學生解答數學問題，還要時刻注意，需要被淡化的并不是關鍵的一般性的演算過程，一定要根據數學不同類型的問題，從而合理的對其進行深入科學有效的數學解題方式，這樣才能真正的做到啟發學生的解題思維。

四、結論

綜上所述，主要闡述了幾種加強種植數學試卷講評課的有效策略，希望為各個中職院校的數學試卷講評課帶來一些參考性的建議。試卷的評價也是作為試卷的延伸，而一個評價是否出合理有效性，是否是滿足于學生的實際需要，這在很大程度上影響著整個中職數學的教學質量水平，所以，相關的中職數學教師，一定要在日常的教學過程當中，加強對于試卷講評的重視度，這樣才能在最大限度上推動我國整體的教育改革進程。

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