將大學生就業(yè)與企業(yè)需要相結合

趙越+李楠

（齊魯工業(yè)大學 山東 濟南 250353）

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，就業(yè)形勢越來越嚴峻，大學生就業(yè)問題層出不窮。盲目的選擇職業(yè)，最終導致的是企業(yè)的需求和大學生就業(yè)的需求差異較大，對大量的人力物力造成了浪費。針對這種現(xiàn)象，如何推動高校職業(yè)指導工作的開展，更好的為大學生的就業(yè)和企業(yè)的用工需求服務，系統(tǒng)的幫助大學生擁有更好的職業(yè)規(guī)劃，掌握全面的就業(yè)知識，提高就業(yè)能力，顯得尤為重要。本文通過對大學生職業(yè)指導工作現(xiàn)狀的分析，旨在總結出推動高校職業(yè)指導工作開展的具體措施。

關鍵詞：大學生；企業(yè)；職業(yè)指導；高校

【中圖分類號】F249.21 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）34-0038-02

據(jù)統(tǒng)計，2016年高校應屆畢業(yè)生的數(shù)量創(chuàng)歷史新高，達到了765萬，就業(yè)形勢更加嚴峻。國家為了幫助大學畢業(yè)生獲得更多的就業(yè)機會，每年都從國家政策方面進行指導，尤其是從2014年開始，國家要求國企也加入到國家公務員和事業(yè)單位的行列里，對大學畢業(yè)生進行定向招聘，公開選拔人才；同時鼓勵大學畢業(yè)生進行創(chuàng)業(yè)活動，鼓勵大學畢業(yè)生到西部就業(yè)等等，這些措施在一定程度上緩解了大學生就業(yè)壓力。但是，由于畢業(yè)生眾多，就業(yè)壓力依然迫在眉睫。于此同時，有些企業(yè)招聘不到符合自身要求的畢業(yè)生，造成供需矛盾突出。因而，加大對畢業(yè)生就業(yè)引導，引導他們適應企業(yè)的需求，緩解企業(yè)需求與高校供應方面的矛盾尤為迫切。

一、職業(yè)指導工作的迫切性

隨著畢業(yè)生供給的增大，人才市場的供求關系發(fā)生了巨大的變化，這就給高校的職業(yè)指導工作提出了更高的要求和更嚴峻的挑戰(zhàn)。

首先，企業(yè)對畢業(yè)生的要求越來越高。當越來越多的大學生走出校門走上各種工作崗位之時，企業(yè)關注的是大學生所體現(xiàn)出來的素養(yǎng)和能力與企業(yè)的實際需求是否相符。很多的企業(yè)，甚至將堅決不招聘應屆畢業(yè)生作為了招聘的基本原則，究其原因，固然與教育模式有一定關系，但是更主要的，還是與高校的職業(yè)指導工作不能做到與時俱進有關。現(xiàn)在的大學生，普遍存在以下特點：1、責任心不強，一遇到困難就知難而退，導致工作無法按時完成；2、期望值過高，因為自己是大學畢業(yè)生，高水平人才，應該享受到比其他人更高的待遇；3、穩(wěn)定性不強，剛剛走上社會，對于各種事物都感覺比較新鮮，極容易跳槽；4、承受能力差，一表揚就尾巴翹上天，一批評就摔桌子走人；5、急功近利，為了盡快把領導安排的工作做完而不至于影響到自己的私人時間，就會不顧及工作質量，單純追求數(shù)量，如果一個工作需要經過較長時間的學習和重復才能夠完成，就會變的極端不適應，沒有耐心等等。針對以上大學生在企業(yè)當中出現(xiàn)的這些特點，作為用人單位，他們更熱衷于尋找那些有工作經驗的員工，而非這些剛剛走出校門時間不長的大學生。固然大學生比社會人員的知識水平高，但是對大學生的上崗培訓并不比對社會人員的培訓來的容易。搞不好，因為大學生知識水平高，做事隨性，更有可能對企業(yè)造成無法估計的損失。因此針對企業(yè)的需求進行針對性的職業(yè)指導，就顯得尤為重要。

其次，大學生忽視對職業(yè)的規(guī)劃。因為是剛剛進入社會，面對五花八門的職業(yè)，很多大學生難免茫然。他們并不知道自己真正想做的工作是什么，什么樣的工作是適合自己的，什么樣的工作是具有發(fā)展?jié)摿Φ模皇敲つ康脑谶M行求職，出現(xiàn)的情況往往就是，一天投出上百份的簡歷，應聘到哪家算哪家，有時甚至根本不知道自己應聘的企業(yè)是什么性質的企業(yè)，需要做什么。等到進入企業(yè)后，經過一個月的適應，感覺不是自己想要的，就馬上辭職，然后再應聘，再辭職，再應聘，往往畢業(yè)兩三年，不能真正的穩(wěn)定下來，浪費了大量的時間和金錢，到頭來只是給自己積累了一點經驗，這樣的情況比比皆是。因此，通過高校的職業(yè)指導工作使大學生在畢業(yè)前就有一個清晰職業(yè)規(guī)劃，知道自己想要的是什么，有針對性的進行擇業(yè)。這樣既能提高應聘的成功幾率，又能夠真正獲得自己想要的東西，愉快的生活。

二、從不同角度分析目前我國高校職業(yè)指導工作普遍存在的問題

近年來，我國的各個高校都在積極的針對大學生開展職業(yè)指導工作。但是，總體來講，我國高校的職業(yè)指導工作仍處于起步階段，存在以下幾個方面的突出問題。

其一，對職業(yè)指導工作認識不到位。目前，我國各高校都已經建立了大學生職業(yè)指導機構，也建立了相關的人員和隊伍，但是針對職業(yè)指導工作的認識還比較淺顯，普遍認為職業(yè)指導工作就是幫助學生聯(lián)系企業(yè)，找到工作，而對大學生的就業(yè)教育方面重視不足。由于高校領導對職業(yè)指導工作的不夠重視，導致了人力物力和資金的嚴重不平衡，對于大學生職業(yè)指導的人員和隊伍的培訓也不能按時進行，與時俱進，導致具體實施職業(yè)指導的人員和隊伍無法掌握最新的動態(tài)，使整體的指導工作滯后。職業(yè)指導最終變?yōu)橹胤蛰p教育的形式主義，學生從入學開始就沒有明確的人生觀、職業(yè)觀和價值觀等，學習也沒有目標，缺乏學習的動力。最終導致高校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生，綜合素質不高。

其二，對企業(yè)需求認識不到位。高校的職業(yè)指導機構僅僅是簡單的做到了聯(lián)系企業(yè)和學生的橋梁作用，而沒有真正沉下心去了解企業(yè)真正的需求。與企業(yè)的聯(lián)系一年中往往只有到畢業(yè)生快需要就業(yè)的時候才會進行聯(lián)系，或者是在辦公室里坐等企業(yè)上門，至于企業(yè)需要什么樣的人才，沒有深入進行了解，缺乏與用人單位的溝通，企業(yè)真正的需求無法得到滿足，對于后期與企業(yè)的持續(xù)合作也造成了不良的影響，對學校的畢業(yè)生也是一種不負責任的表現(xiàn)。

其三，職業(yè)指導工作的方式方法單一、內容簡單。目前，高校的職業(yè)指導工作隨意性較大，沒有成熟的模式體系進行參考，一個學校一個樣子，指導形式很單一，一般是針對學生在就業(yè)中出現(xiàn)的具體問題進行解決，而以其他形式，例如名人講座、虛擬招聘會等針對性較強的形式幾乎不涉及。而且指導內容比較簡單，一般就是強調國家的相關就業(yè)政策，分析就業(yè)形式，收集就業(yè)信息等，而對提升畢業(yè)生綜合素質的職業(yè)生涯規(guī)劃、誠實守信、自主創(chuàng)業(yè)等方面涉及很少。

其四，職業(yè)指導人員的培訓有待加強。由于領導們對職業(yè)指導工作不重視，因此就出現(xiàn)了高校普遍存在的重視基礎課程教育，輕視職業(yè)指導課程教育的情況。人員分配也不平衡，一般是由新入職的教工負責職業(yè)指導工作，但是經過兩三年的鍛煉，當他們熟悉這項工作后，又會進行崗位調整，這就導致了整個職業(yè)指導人員無法穩(wěn)定，工作沒有延續(xù)性，一直處于初步的摸索階段。同時，針對職業(yè)指導老師的培訓較少。本來這部分老師就沒有經歷過很多的應聘，對社會企業(yè)的需求不了解，由“外行指導外行”，只能在具體工作中照本宣科，無法有針對性，不被學生接受，也沒有課程吸引力。

三、如何實現(xiàn)大學生就業(yè)與企業(yè)需要的無縫對接

為改變大學生就業(yè)難現(xiàn)狀，我國各高校需要真正做到“走出去”，才能保證時刻了解企業(yè)需求，實現(xiàn)大學生就業(yè)與企業(yè)需要的無縫對接。

第一，依據(jù)企業(yè)需求調整課程設置。現(xiàn)在高校培養(yǎng)的學生，與企業(yè)的需求脫節(jié)，有些課程設置已經落后西方發(fā)達國家半個世紀之久，例如國際經濟與貿易。這種類型的人才培養(yǎng)，在真正與外國進行貿易的時候，從理論層面上就處于了弱者地位；而且培養(yǎng)出的人才，在應用方面根本無法做到獨擋一面。這就要求了我們需要根據(jù)企業(yè)的需求，對大學生進行應用方面的培養(yǎng)，理論方面則進行升級，力求縮小與西方發(fā)達國家的理論差距。

第二，走出去與請進來相結合，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的人才。走出去是深入企業(yè)中，了解企業(yè)真正需求，而不是簡簡單單的“閉門造車”，按照簡單的傳統(tǒng)思路進行培養(yǎng)，與時俱進，跟對市場變化和企業(yè)需求的變化而進行培養(yǎng)計劃的調整。請進來指邀請企業(yè)進行加入到人才培養(yǎng)過程，參與人才培養(yǎng)計劃，鍛煉應用能力，真正培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。

第三，訂單培養(yǎng)模式，為企業(yè)量身打造需要的人才。根據(jù)不同企業(yè)的實際需求，針對學生文化、技術和能力等方面的素質，有針對性的進行提升，這種做法對于解決社會普遍存在的學生就業(yè)難問題起到了積極的作用；同時對于響應國家關于“深化教育教學改革”的號召，提高教育教學質量，縮短人才培養(yǎng)時間，加快人才供應，也起到了重要的作用。訂單培養(yǎng)模式完全按照企業(yè)需求，與企業(yè)共同培養(yǎng)適合用人單位需求的人才，專業(yè)設置與企業(yè)需求相結合，專業(yè)技能培養(yǎng)與實際崗位需求相結合，培養(yǎng)方案與企業(yè)用人需求相結合，實現(xiàn)了學校人才培養(yǎng)和企業(yè)人才需求之間的對接，增加了畢業(yè)生的就業(yè)機會。同時，因為該培養(yǎng)模式具體實施方式靈活，理論學習和實習方式等由具體的用人單位和學校進行協(xié)商，具有很強的針對性，減少了企業(yè)對新入職人員的培訓周期，同時也增強了企業(yè)人才的穩(wěn)定，真正做到了企業(yè)、學校、學生三者之間的“共贏”。

第四，依托校企合作專業(yè)優(yōu)勢，促使大學生主動將自身就業(yè)與企業(yè)需求相結合。對大學生人才的培養(yǎng)，應以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產學研結合的發(fā)展道路，培養(yǎng)出真正符合企業(yè)需求的高水平人才。隨著院校與企業(yè)合作的加深，學生獲得了更多接觸社會的機會，不僅提高了學生實踐能力，同時也幫助學生解決了“重理論輕實踐、理論脫離實踐”的問題；讓學生在企業(yè)實習實訓過程中，感悟職業(yè)氛圍，體會企業(yè)真正需要什么樣的人才，培養(yǎng)學生學會與人交往、與人溝通合作的能力，使他們形成較高職業(yè)能力并初步培養(yǎng)他們的職業(yè)習慣，養(yǎng)成不怕累不怕苦的工作作風，提高了學生的組織環(huán)境適應能力，從而促使學生職業(yè)素質的培養(yǎng)，為成功就業(yè)打下基礎。

四、新時期如何提升高校職業(yè)指導工作

隨著經濟社會的不斷發(fā)展，我國面臨著前所為有的機遇和挑戰(zhàn)，對高校而言，切合市場需要的人才輸出，就成了重中之重。職業(yè)指導工作就成了高校工作的一個支點，用它撬動高等教育和大學生就業(yè)。因此，如何做到“堅持以學生為本”，成為了大學生職業(yè)指導工作的重中之重。

第一，建立健全的職業(yè)指導體系。職業(yè)指導工作應該是一個系統(tǒng)性、長期性的工作，它貫穿了學生的整個大學期間，學校的教育、教學、管理等各個方面應該同時為職業(yè)指導工作服務；根據(jù)學生在校的不同時期的不同特點，有針對性的進行培訓內容的調整，使學生在不知不覺之間得到教育。為規(guī)范高校職業(yè)指導工作的開展，杜絕不同學校工作的隨意性，應該建立我國高校就業(yè)指導體系，從大一學生一進校門就開始，通過各種各樣的活動和培訓，有目標的幫助學生接觸到就業(yè)信息和應聘技巧，讓學生慢慢感受就業(yè)壓力，幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀，提高他們的綜合素質水平，督促學習和能力的全面發(fā)展。

第二，把握市場需求，特別是企業(yè)需求。職業(yè)指導工作在進行的時候應該時刻與人力資源市場需求保持一致，這就要求職業(yè)指導人員和隊伍，應該經常性的與企業(yè)進行互動，深入了解用人單位對招聘人員的需求，有針對性的推薦符合企業(yè)需求的學生。同時，在與企業(yè)接觸的過程中，感受企業(yè)文化，熟悉企業(yè)情況，為學生在擇業(yè)時選擇正確的自己感興趣的企業(yè)，提供專業(yè)的指導和咨詢。

第三，善于利用新媒介。隨著網絡的不斷發(fā)展，手機、電腦的大范圍應用，我們應該善用利用新興的媒介對學生進行職業(yè)指導，例如建立網站、微信公眾號、微博等方式，為大學生創(chuàng)造良好的就業(yè)平臺。定期對網絡平臺上的就業(yè)信息進行更新，確保應屆畢業(yè)學生能夠及時了解到用人單位的用工需求，低年級學生能夠隨時了解就業(yè)形式。為了切實把握社會對人才的需求動向，我們應該通過越來越多的市場調研活動進行整體把握，適時調整和完善學校的專業(yè)和學科設置；同時應該建立和完善畢業(yè)生就業(yè)情況的跟蹤調查體系，通過他們及時將社會需求反饋給學校等等。

第四，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，增加學生參與社會實踐的機會，是職業(yè)指導工作的一項重要內容。通過借助于各種社會教育資源，拓寬學生實踐教育的渠道，建立起互利多贏的社會實踐模式，對大學生進行多方面的教育，實現(xiàn)高校教育資源與社會教育資源的有機整合。通過校企合作模式和建立“產學研”實踐教育基地模式，為學生提供更多的走入社會的機會，使學生設身處地的感受競爭壓力，增強學生的團隊合作能力，培養(yǎng)學生處理問題的能力和服務社會的能力，在實踐中全面提升學生的職業(yè)能力。

第五，完善職業(yè)指導方案。大學生職業(yè)指導需要遵循學生的成長和發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學生不同時期的不同特點，選擇不同的指導內容。新生從入學開始，就有針對性的開展入學教育，后期開始跟進與就業(yè)相關的職業(yè)道德教育和就業(yè)觀念教育，突出職業(yè)規(guī)劃的重要性，將職業(yè)指導工作貫穿于學生大學四年求學期間的全過程。一二年級主要側重于使學生了解學專業(yè)的就業(yè)情況、行業(yè)發(fā)展趨勢以及相關的就業(yè)政策，同時鼓勵學生參加各類社會實踐活動，以培養(yǎng)學生多方面的綜合能力；三四年級通過開設各類有針對性的職業(yè)指導課程，讓學生們做好就業(yè)前的各項準備工作。通過掌握一定的就業(yè)技巧和面試技巧，解除學生面臨的就業(yè)困惑，增強學生的自信心等；同時通過相關的政策宣傳，創(chuàng)業(yè)項目分析等，對有創(chuàng)業(yè)意向的學生進行個別指導。

綜上所述，高校職業(yè)指導工作對于高校畢業(yè)生就業(yè)起到了重要作用，一方面是對畢業(yè)生的直接影響，包括幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀、幫助大學生提升綜合素質；另一方面是對人才市場的發(fā)展其到直接作用，包括使大學生能夠完成正確的擇業(yè)就業(yè)，使企業(yè)找到自己需要的人才的中介作用、促進職業(yè)信息有效傳遞的橋梁作用等。在推動高校職業(yè)指導工作發(fā)展的過程中，只有正確認識職業(yè)指導工作的重要性，將大學生的就業(yè)需求同企業(yè)的用工需求有效的結合起來，才能將職業(yè)指導工作落實到位，充分發(fā)揮職業(yè)指導工作在學生就業(yè)工作中的重要作用。只有將職業(yè)指導工作的理念與方法始終貫穿于大學生整個大學期間，才能更有利于促進高校畢業(yè)生實現(xiàn)充分就業(yè)，提高高校畢業(yè)生的就業(yè)質量。

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