淺談高考歷史文字選擇題的類型及解題技巧

成齊

（湖北省潛江市江漢油田高級中學 湖北 潛江 433123）

摘要：近年來全國高考歷史試題中，選擇題所占分值比重高，占到48%。而在選擇題中，文字型選擇題又是選擇題中重中之重。做好文字型選擇題，是學生在高考中取得成功的關鍵因素之一。

關鍵詞：文字型選擇題、類型、解題技巧

【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）34-0250-02

本文針對文字選擇題，就筆者個人的一些經驗，談談此類選擇題的主要類型及解題技巧。

一、文字選擇題的類型

（一）情景型選擇題 情境型選擇題是指在題干中引用一些新的材料創造新的問題情境的選擇題，主要考查學生兩種能力：一種是通過閱讀材料提取有效信息的能力；一種是利用材料中的信息并結合原有的知識儲備進行牽引、演繹推理的能力。

情境型選擇題根據其提問的方式，又分為多種類型。

1、因果關系型 提問方式一般為“原因是”、“背景是”、“依據是”等，主要考查學生對歷史事件因果關系的把握。

2、評析型 提問方式一般為“反映了”、“表明了”、“體現了”、“說明了”等，主要考查學生對歷史概念、歷史現象、歷史事件、歷史人物、歷史觀點等的分析、判斷和評價能力。

3、概念型 提問方式一般為“內容是”、“準確的理解是”、“特點是”、“目的是”“造成的影響是”等，主要是考查對歷史概念的再現、再認識和理解闡釋能力。

（二）比較型選擇題 比較型選擇題是指題干中存在兩種或兩種以上的歷史史實，要求學生對這些歷史史實進行對比，辨別歷史史實異同的選擇題。

做比較型選擇題首先要弄清楚題意的要求是“求同”，還是“識異”；其次是明確比較的對象，比較的內容。比較的內容一般從背景、內容、特點、性質、影響等幾個方面分析。

二、文字型選擇題解題的一般步驟

文字型選擇題解題的一般步驟可概括為：一找、二理、三推、四排、五還。

一找，找時空限制，找關鍵詞，即找出題干中的時間、地點（或國別）、人物、事件，這些關鍵詞對我們解題起著至關重要的作用，特別是時間，往往能成為我們解題的重大突破點。另外，還有一些關鍵語句，對于我們正確理解題意也起著非常重要的作用，也需要我們將它們找出來。

二理，正確理解題意，確認試題的中心思想，理解題目所要考查的知識點，如果能根據題意和選項判斷出出題者的意圖，那就是最好的了。

三推，利用原有知識和理論，結合題意進行分析、歸納、演繹、推理。

四排，排除干擾選項。排除法是個人認為最有效的一種解題方法之一，它能大大提高答題的正確率。后面我會對此進行詳細的論述。

五還，進行題干還原。題干內容和答案之間必定有嚴密的邏輯關系，我們可以把選項納入到題干中，進行還原性思考，以確定它是否就是符合題干主旨的最佳選項。

三、排除法

下面就以排除法為例，談談文字選擇題的具體解題技巧。如何對選項進行排除呢？方法可歸納為如下幾種：

（一）答非所問的選項，排除 這類選項一般不符合題干材料中的觀點，或不是題干材料強調的主要觀點的選項。

（二）違背基本史實的選項，排除 一般這類選項都是陷阱選項，很能迷惑人心，但仔細想想它根本就不符合基本史實。

（三）以偏概全的選項，排除 從一個或少數幾個特殊事例中推斷一個一般性結論的選項，一般都是錯誤選項。

（四）與題干內容因果關系顛倒的，時空錯亂的選項，排除

（五）題干材料未提及的觀點，或不能從題干中直接推斷出來的觀點的選項，一般都是錯誤選項

（六）觀點趨于絕對化的選項，要仔細推敲，慎重選擇

例：（2016全國Ⅰ卷，33題）1702年英國國王威廉三世去世，安妮女王即位。當時議會內部存在兩個黨派，安妮厭惡占多數席位的輝格黨，于是解除了輝格黨人的行政要職，代之以托利黨人。這說明在當時英國

A.議會無權制約國王 B.君主立憲制尚未完善

C.內閣制已基本確立 D.《權利法案》遭到破壞

【解析】從時間“1702年”看，《權利法案》早已頒布，議會已經具備制約國王的權力，因此A選項違背基本史實；另外，材料中并未提及《權利法案》遭到破壞，也不能從材料中直接推斷出這一結論，材料中的內容只能說明當時英國君主的權力還很大，因此D選項錯誤。英國責任內閣制開始形成的時間是在1721年，所以C選項時空錯亂，排除。答案為B。

例2：（2016年新課標全國Ⅰ卷，29題）甲午中日戰爭爆發前夕，有些西方人士認為中國擁有一定的軍備優勢，“毫無疑問的是日本必然最后被徹底粉碎”。他們做出上述判斷的主要依據應是，中國

A.已完成對軍隊的西式改革 B.集權制度有利于作戰指揮

C.近代化努力收到較大成效 D.能獲得更廣泛的外部援助

【解析】A選項中“已完成”一詞使材料中的觀點過于絕對，結合所學知識，甲午戰爭后，清政府還在繼續對陸軍進行改革，如清末新政的“編練新軍”，所以A選項排除；材料中強調的是有些西方人士認為中國擁有的是“軍備”方面的優勢，而B、D選項分別是制度條件和外部條件，不符合題干中的觀點，排除。答案為C，甲午中日戰爭前的洋務運動創建了三支海軍，促進了中國國防的近代化。

新課標高考歷史題越來越注重對學生理解、運用能力的考查，而不是簡單的知識點的識記。這就要求歷史教師幫助學生梳理基礎知識的同時，更要注重培養學生的歷史素養，提高學生分析問題和解決問題的能力。“面向現實，以能力立意”既是新課標高考對學生的要求，也是對教師的要求。所以，教師在幫助學生總結解題技巧的同時，更要教會學生學會研究高考題，總結自己的解題技巧。

參考文獻：

[1] 唐少杰.《新課標下高考歷史選擇題解題方法探討》.《考試周刊》2011年第82期；

[2] 李麗.《淺談高考歷史選擇題的解題方法》.《新課程學習》2013年05期