淺談如何提高小學生的思想品德教育

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“良好的思想品德是人在其神經系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本不斷增值，而人在整個一生中就享受著它的利息。”小學階段是人的成長的起步階段，也是人的良好品質形成的初始階段。好的思想品質使人受益一生。毛澤東曾說：“青少年是早晨八、九點鐘的太陽，祖國的希望，民族地未來。”“青年興則國興，青年強則國強。”可見對未成年人培養(yǎng)教育，事關民族的振興、國家的富強。作為教師，必須站在歷史的高度，以戰(zhàn)略的眼光來認識新時期學校思想品德教育工作的重要性，認真地研究思想品德教育過程的特點，探索思想品德教育的新方法，新路子。我從事小學品德教學工作這幾年來，對學校思想品德教育工作的重要性有了較深的認識和體會，總結出以下幾點方法。

1、提高學生學習的興趣

學習興趣對于學生的學習是很重要的，學習興趣可以提升學生對某個事物產生心理傾向，能夠促使學生觀察和學習這個事物，因此，學習興趣直接關系到教學的成果。要想提升思想品德教育的教育質量，就必須采取措施，提升學生的學習興趣，從而調動學生學習的積極性和主動性。每個學生都想要被表揚，因此，要讓學生在課堂中有成就感，那么教師就要發(fā)現每個學生身上的發(fā)光點，對學生進行表揚和獎勵，從而使學生建立學習的信心和興趣。

2、教師應發(fā)揮榜樣作用

俗話說，“近朱者赤，近墨者黑。”兒童時代是模仿力最強的時期，他們的學習從模仿開始，由于他們的認識能力，分辨是非的能力非常有限，榜樣對學生具有很強的說服力和感染力。

“學高為師，身正為范。” 永遠是教師的主題。教師的每一個行動都是給學生無言的教育。學校的全體教師都應注意對學生的養(yǎng)成教育，教師應為人師表，言談舉止，都應起到表率，因為在小學生的眼里，自己的老師是神圣的，教師的舉止經常滲透于孩子的言行，所以教師平時面對學生一定要時刻注意自己的言行。

3、注重教學探究，培養(yǎng)學生良好的品質

在進行思想道德教學的過程中，進行課內教學和校內活動時，教師要組織學生進行有意義、愉快的課外活動，使學生通過活動提升道德情操。在目前競爭比較激烈的社會環(huán)境下，每位父母都希望自己子女能有一個好的未來，對此，很注重學生文化課程的學習，對于學生道德品質的培養(yǎng)很缺乏。因此，教師應該利用思想品德課程對學生進行道德情操教育，用來彌補學生的道德品質缺陷，讓學生能夠進行全面發(fā)展。另外，在教學過程中，教師要注重教學方法的改善，通過應用生活教學法、情景教學法、游戲教學法、多媒體教學法等多形式的教學方法來提高學生的思想道德品質。小學生作為一個國家的未來，因此，培養(yǎng)小學生具有良好的道德品質、健全的人格是很重要的。

4、靈活運用說理教學法

說理教學法就是通過擺事實、講道理向學生灌輸正確的思想觀點，以提高學生思想認識的一種方法。說理教學法主要可通過三種方式進行：一是談話，教師就有關的思想問題與學生交換意見，使學生明白有關道理。教師要從學生的實際出發(fā)，針對學生的年齡特點和個別差異進行。特別是個別談話時，對談話對象的心理特征、家庭背景、本人現狀等要有一個充分的了解。二是講解，對需要深刻理解，辯明是非和哲理性較強的教育內容，運用講解學生會更容易理解和接受。三是討論。這種方式主要用于小學高年級，當學生對某些社會或道德問題有不同看法時，教師可組織學生進行討論，使學生自己教育自己，交流思想，共同提高。通常能帶來較好的教育效果。

5、培養(yǎng)學生積極進行自我評價

讓學生會對自己的道德進行自我評價，也是思想品德教育的一個重要環(huán)節(jié)。學生學會評價自己是先從認識別人的品德開始的，對自己的評價只能重復教師或家長的看法，已慢慢學會獨立評價別人，最后逐步過渡到對自己的評價。我鄰居有一個剛上小學一年級的小孩，有一次她媽媽帶她去看電影，要進去時發(fā)現媽媽沒給她買票，她怎么也不肯進去，很認真地對媽媽說：“老師說了，看電影要買票，媽媽不給我買票是不對的，我沒有票進去看電影的話，我也是不對的。”結果，她媽媽給她買了票，她才肯進去。可見，教師和家長的正確引導對學生自我評價的形成是非常重要的。教師應根據小學生的年齡特征，有計劃有步驟地指導培養(yǎng)他們，要善于運用教材、日常生活中的典型事例和學生的實際進行對比，并指導他們做好經常自我監(jiān)督、檢查和總結，以不斷提高學生的自我評價能力。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“我深信，只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育才是真正的教育。

6、家庭教育應與學校教育有效結合

小學生來自不同的家庭，受到不同環(huán)境的影響。家庭教育是孩子人格成長的搖籃，家庭是孩子接觸的第一個環(huán)境，家庭環(huán)境會給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印，父母是學生的第一位老師，也是他們終身的教授，在人一生教育中，家庭教育處于初始和基礎的地位，現實生活中，許許多多的父母不知不覺中忽視了德行的教育，“重智輕德”成為家庭教育的普遍問題。有位著名文學家說：“從私塾到小學到中學，我經過很多位教師，但我真正的老師把性格傳給我的是我的母親，母親并不識字，她給我生命的教育。”可見，父母在孩子心目中的地位。如：有一個學生不完成作業(yè)時，老師問其沒有完成作業(yè)的原因時，學生回答說：“我家昨天晚上一放學，爸爸、媽媽就和幾個人在家打麻將，也不做飯，讓我出去玩兒，我說我作業(yè)沒做，爸爸就說，不要緊，這一次我給你放假，就一次作業(yè)沒什么了不起的，作業(yè)嗎，在課堂上聽懂就行了，我小時候就不做作業(yè)，考試一樣考到好成績 ”。這些學生大多天資聰明，學習成績卻屬于后進者。因此，父母要時刻注意自己的言行。樹木只有根深才能葉茂以至開花結果，只有從小培養(yǎng)學生的良好思想道德，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的二十一世紀的人才。

以上簡淺地論述了幾點小學思想品德教育的方法，這些方法各有特點。在教育工作中，單一的方法是難以達到教育目的的，它們必須相互補充、配合，以指導思想品德教育工作，實現教育目的。而且在實際問題的解決中，我們還要不斷地探索新的方法，總結好的經驗，把小學思想品德教育工作推向前進。