淺析游戲活動在小學體育教學中的重要意義

王仕光

小學體育課教學不僅能提高學生的身體素質，還能促進學生體育知識的學習與運用，更能促進學生心里的健康發展。體育教學能培養小學生積極樂觀的生活情趣，豐富小學生的情感世界，也能提高小學生的人際交往能力和合作意識。其中，游戲教學在小學體育教學階段起到了重要作用，處于小學階段的孩子，愛玩愛鬧、自主能力差，特別是低年級的學生，教師可能剛講過的要求，學生沒幾分鐘不到就忘記了。通過游戲教學能夠吸引學生的注意力，提高學生學習體育的積極性，對體育課教學質量的提高也有著非常重要作用。

一、游戲教學在小學體育教學中的重要作用

1.游戲教學可以激發學生的學習興趣

熟話說的好，興趣是最好的老師，對于小學生來說，只要他們對事情感興趣了，才有學習的欲望。小學階段學生愛上體育課，更喜愛游戲活動，體育教師如能把游戲活動滲入到體育課教學中來，那么，體育課的課堂氛圍將更加活躍，學生將更加熱愛體育課，能夠積極參加各項體育活動。學生有了良好的學習體育的興趣，自然就掌握了體育知識，增強了體質，促進了學生身心的和諧發展。

2.游戲教學可以溝通師生之間的情感

體育課教學是教師與學生之間教與學的雙邊過程，師生之間快樂、融洽的關系是培養學生學習體育知識的重要源泉。學生在學習的過程中，都 存在著偏科的現象，學生喜歡的老師，大多數喜歡教師所教的學科，學生也都學的比較好，也比較愛學。相反，則反之。體育教師與學生之間的情感溝通，是由體育教師的課堂教學效果所決定的，體育課教學中安排豐富多彩的游戲活動，不僅能提高體育課的教學質量，還能促進師生之間豐厚的情感，也只有這樣，學生才能愛上體育課，愛學體育知識、技術、技能，掌握更多的運動本領，形成積極參與體育活動的好習慣。

3.游戲教學可以促進學生創新能力的培養

體育課教學中的游戲活動，可以調動學生的學習積極性、活躍學生的思維，從而提高學生的創新能力。在體育游戲活動的過程中，學生的觀察能力、辨別能力、是非能力等各種抽象思維能力都得到了提升，學生通過豐富的游戲體驗也豐富了自身的感性思維。而且，學生在游戲實踐中，實際動手能力、參與能力、組織協調能力也都得到了提高，體育游戲教學是提升學生創新能力的絕佳途徑。因此，在平時的體育游戲中，教師要給予學生充足的思維和實踐空間，讓學生通過自主的參與來獲得更充分的發展。

4.游戲教學可以培養學生間團結協作、公平競爭的良好品質

游戲活動本身就具有競爭、比賽的特性，通過游戲教學能夠讓學生明白，游戲活動不是一個人參與、努力就能取得成功的，它需要學生之間團結協作才能取得最終勝利。在體育教學中，通過游戲分組，可以增進同組學生之間的合作意識，在與其它組的比賽過程中，能夠激發學生的競爭意識。游戲活動運用的得當，是培養學生之間團結協作、公平競爭、激發興趣的最佳教學策略。

二、游戲活動在小學體育教學中如何應用

1.游戲的選擇要有趣味性，要做到能夠吸引學生的注意力。學生只有對活動產生了興趣和好奇，才能真正的融入到活動中去，才能真正的學到東西、掌握本領。學生對選擇的游戲沒有興趣，自然就不會好好上課。比如很多教師為了鍛煉學生的跑步能力，往往會選擇“100米接力跑”的游戲。實際上學生對這種單調無聊的游戲根本就不感興趣，更不可能完全按照教師的要求進行練習。如果教師把游戲換成“10米接力往返跑”的游戲，那么效果一定會截然不同。

2.游戲的選擇要有目的性，達到鍛煉學生身體的目的。在體育課教學中，選擇游戲活動是為了更好的讓學生學習體育知識和技能。因此，體育教師在設計游戲時，不光是為了讓學生產生興趣、集中注意力，還要向學生傳授體育知識及技能。這就要求體育教師在設計游戲時不能只注重形式，不能脫離教學大綱。例如，我們在上隊列課時，往往會做隊列游戲：“做與老師口令相反的動作”時，不僅提高了學生的快速反應能力和注意力，同時通過練習，也使學生對動作要領的掌握得到了提高。

3.游戲的選擇要適合學生年齡特點，練習時要把握好量。小學階段的學生正處于身體發育的重要時期，學生活潑好動，喜愛體育課，特別是游戲課，學生在活動時，無法對自身運動量大小進行控制和調節。教師一定要把握好量，因人而易，做到達到鍛煉學生身體、掌握運動技能即可，切不可因學生喜愛，而過多練習，以免造成對學生身體的傷害。

體育游戲教學法是體育教師進行體育教學的重要手段，希望廣大小學體育教師要充分認識到體育游戲教學的重要性，要結合教學內容及學校實際情況，采用多樣的體育游戲教學法，把游戲活動更好的融入到體育課堂中來，讓我們的學生更加熱愛體育課。讓快樂體育陪伴孩子一生！