對初中英語作文任務型教學的探索

楊曉靜

【摘 要】在初中英語作文教學中，任務型教學法能夠提供很好的教學輔助效果。任務型教學首先能夠極大的吸引學生的教學參與，能夠促進學生更有效的展開對于語言的應用實踐。教師要豐富學生的語言輸入，可以設置一些貼近學生生活的學習任務。隨著學生語言能力的提升，教師可以設置更多具備一定難度的任務類型。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】初中；英語；作文；任務型教學

任務型教學可以滲透在不同的教學環節中，并且能夠在很多不同的教學過程中展開對于學生語言能力的培養。在初中英語作文課程的教學中，任務型教學同樣能夠極大的發揮其教學輔助效果。任務型教學首先能夠極大的吸引學生的教學參與，能夠促進學生更有效的展開對于語言的應用實踐。同時，在任務完成的過程中也是對于學生思維的一種有效鍛煉。這些都是提升學生自身的語言能力的重要基礎，這也是任務型教學能夠推進作文教學效率提升的原因所在。

1、豐富學生的語言輸入

想要鍛煉與提升學生的語言能力，很重要的一個前提在于要豐富學生的語言輸入，要讓學生自身的語言積累更加豐富多樣。在過往的教學中，教師往往會要求學生課下多閱覽書籍，并且多接觸一些好的閱讀素材，然而，這一點想要良好落實卻有一定難度。有了任務型教學后則能夠為學生語言積累的不斷豐富提供一個很好的突破口。教師可以以學習任務的形式讓學生在課下搜集相應的資料與信息，讓學生在完成任務的過程中接觸更多好的課外讀物。這不僅能夠培養學生對于很多資料的閱讀興趣，這也是對于學生的信息搜集、整理、分析、提煉能力的一種有效鍛煉。這些都會為學生自身語言能力的提升提供很好的幫助。

教師在引導學生閱讀課外的材料的時候，可以從教材中挖掘一些有價值的知識，然后讓學生廣泛收集資料，接著在閱讀的基礎上展開小組討論。例如，在教學七年級上冊中的“National heroes”之后，教師可以布置學生尋找一些我國民族英雄的事例，找一篇相關文章在全班進行交流，這樣既能挖掘學生的學習潛力，同時也能擴展教材的語篇資源。類似的學習任務的創設形式還有很多，教師要善于設置一些靈活的學習任務來豐富學生的語言輸入，為學生主動接觸各種有價值的教學資源提供出口。這樣才能夠慢慢培養學生的閱讀意識與閱讀興趣，這也會為學生自身語言素材的不斷積累提供很好的促進作用。

2、創設貼近學生生活的任務類型

想要更好的發揮任務型教學對于作文教學的促進作用，教師在任務的創設時要有靈活考慮。教師可以設置一些貼近學生生活的學習任務，這樣的任務不僅能夠降低學生的理解障礙，這也會很好的激發學生的參與積極性與探究熱情，在這樣的基礎上才能夠更深入的展開對于學生語言能力的鍛煉。教師可以結合教學內容以及學生的興趣特征來設置一些生活化的學習主題，在一些有意思的游戲中融入相應的學習任務。如果任務比較復雜，則可以讓學生通過小組合作學習的形式來加以完成，這些都會為學生自身語言能力的提升提供很好的促進。

例如，為了改變呆板的寫作任務，激發學生的寫作興趣，教師可以布置一項食譜游戲，首先將學生分成若干小組，讓每個小組學生用英語寫出自己喜歡的食譜，然后將順序打亂，讓其他小組去添加“first”、“next”、“then”、“finally”，并排出正確的順序。在學生動手之前，教師可以先舉例子讓學生知道食譜的寫作方法，從而為學生完成任務排出障礙。任務布置之后，由于貼近生活，學生的積極性非常高，大家都很有熱情的投入到游戲中來，課堂教學氛圍也非常活躍。這便是創設學生感興趣的學習任務可以收獲的效果，這樣的教學過程對于鍛煉學生的語言能力，提升學生的寫作技能都能夠發揮很好的促進作用。

3、為學生構建堅實的寫作基礎

隨著學生語言積累的不斷豐富，教師在后續的教學中可以讓任務的形式稍微復雜一些，可以更全面與深入的展開對于學生語言能力的鍛煉。教師可以設置更多具備一定難度的任務類型，為了讓活動過程中有更多學生能夠參與進來，活動在難度的設置上可以由淺入深。這樣才能夠為任務型教學提供良好的開端，并且能夠逐步激發學生的思維，促進學生在過程中豐富自身的語言積累，并且鍛煉自己的語言應用與實踐能力。這些都是很有代表性的任務型作文教學的方式，將會為學生寫作水平的發展與鍛煉提供很積極的輔助功效。

教師可以設置連字成句的語言學習任務，這對于幫助學生構建良好的寫作基礎很有效果。教師可以先給學生做一個示范，例如，教師先說：“hat”和“cat”，隨后學生自由的組成詞語（并且要求長度逐漸增加），例如：“a cat，a black cat，like a black cat，My hat is a black cat”，形成詞匯接龍游戲；又如，教師說“apple”，然后學生說：“an apple，a big apple，a big round apple，The big round apple is on the tree”。這是一個非常有趣的游戲過程，隨著游戲的不斷推進，對于學生的語言能力也提出了越來越高的要求，在任務完成的過程中學生自身的語言積累也得到了充分鍛煉。教師要善于設計這種有效的教學任務，這樣才能夠真正為作文教學帶來積極輔助。

4、結語

在初中英語作文教學中，任務型教學法能夠提供很好的教學輔助效果。想要鍛煉與提升學生的語言能力，很重要的一個前提在于要豐富學生的語言輸入。同時，教師可以設置一些貼近學生生活的學習任務，這樣的任務不僅能夠降低學生的理解障礙，這也會很好的激發學生的參與積極性與探究熱情。隨著學生語言能力的提升，教師可以設置更多具備一定難度的任務類型，這樣才能夠真正為作文教學帶來積極輔助。