小學語文課堂教學中的語言藝術淺析

楊全海

摘 要：小學語文的教學語言也是一門藝術。小學是孩子成長的基石，是孩子學習基本知識和具備基本能力的殿堂。而語文語言在小孩的學習生活中起著關鍵性的作用。因此，小學語文教師在平時的教學中應該起到規(guī)范性的作用，給小孩做好的模范，語言應該標準，同時也應該學會生動形象地運用中國漢語言的特點，給小學生演繹不一樣的中國漢語言文化，以及讓小學生更有興趣、更準確地去學習語文。

關鍵詞：語文課堂教學；教學語言藝術；規(guī)范標準

隨著科技的發(fā)展，人們也變得越來越國際化。外語學習、出國留學等熱潮的涌起，引領著人們前進。但是漢語言文化藝術是不可忽略的，中國文化博大精深，而語言文化是中國文化的重要組成成分。語文是各個學科之母，沒有語文的基礎，那么對于科學知識的理解是無法實現的，沒有識字的基礎，對各學科教材的閱讀也是問題。小學語文教材的編寫者充分注意了小學生的心理特點和年齡特點，在教材內容的選擇和安排上都做了很多的努力。讓內容對學生更有吸引力，更能激發(fā)他們對語文知識的興趣。教師在教學的過程中，應該進行徹底的改變，改變自己傳統(tǒng)的教學理念和思維定式，讓教學更加富有情趣和生機，讓學生在知識的海洋中遨游，使學生學習的興趣增加。

一、教學語言標準規(guī)范，簡短精練

現在小學語文教學的基本標準就是教師的普通話需要標準，畢竟小孩子還正處在一個學說普通話的過程，學習和模仿能力都特別強。倘若教師的普通話不標準，小孩子將也跟著學說教師那樣不標準的普通話。現在語文教師最基本的要求是普通話過二級甲等。授課時語言吐字要清晰，切忌模棱兩可，小學生需要清晰聽到教師的授課內容。同時授課時也應該杜絕滔滔不絕地講一些與課本無關的內容。適當地涉及一些課外知識，拓展一下課本內容也是可取的，畢竟小孩子也不能只學習課本上的內容。課堂教學中規(guī)范準確的教學語言能給小學生帶來春風化雨般的模范和影響作用，對小學生從小就養(yǎng)成良好的語言習慣起著積極的關鍵性作用。同時，教師應該避免談吐間帶有臟話或者口頭禪之類，以免小學生肆意地學習。

二、生動形象的語言表達

小學生的理解能力有限，對于有的知識點，例如有的詞語、成語、人物形象等，他們都不能夠輕易地理解。小孩子的有意注意時間很短是不爭的心理學現實，但是他們的想象力要高于成年人。倘若教師還是一味地只是陳列這些東西于黑板，而不加以生動形象解釋的話，小學生是很難去理解它們存在意義的。同時也降低了小學生對語文學習的興趣，他們會覺得語文是極其無聊的一門課程。教師要能生動形象地應用生活中大家都熟悉的事物或者他們看過的動畫中熟悉的主人公的形象作為例子，來表達和解釋某些詞句的意思，同時適當給他們講個簡短的小故事。教師需要張開想象的翅膀，精心地選擇每一節(jié)課，運用比喻、擬人、排比等修辭方法，把抽象的概念具體化，把深邃事理形象化，刻畫人物要使學生如聞其聲，如見其人，描寫景物要使學生有如見其形、身臨其境之感，那么，既便于小學生的理解，也便于他們記憶。同時激發(fā)了他們學習的積極性，使他們對其理解的印象深刻。

三、幽默風趣的語言特色

小孩子都是愛笑的天使，小學課堂上教師的語言特色需要略帶幽默，以增加課堂上歡樂的氣氛。課堂上，教師應該采用幽默生動的語言對教材中的重點、難點進行講解，這樣一來就比單調、枯燥、毫無特色的說教效果好得多。小學生也不用再壓抑在嚴肅的學習氛圍中。教育家斯維特洛夫認為：“教育最主要的也是第一的助手是幽默。”幽默像是一種調味劑，幽默不僅是一種趣味語言，更是教育教學的一種藝術。

幽默可以凸顯一位教師的和善性、親和力。小學生都很畏懼嚴肅的教師，嚴肅的教師授課，課堂上壓抑的氛圍讓小學生感覺畏懼。教師幽默風趣的語言，可以暖化小學生那顆畏懼的心，變回原來的調皮可愛，促進了師生間的交流。

四、優(yōu)美音韻的語言特色

中國語言是深邃的。小學語文的授課過程中，涉及的詩詞以及課文的朗誦，就像音樂的賞析和演唱一樣，像是具有優(yōu)美旋律有節(jié)奏一般，其朗誦也需要感情色彩的代入和體會。同樣教師在課堂教學中應當用平易近人、情真意切的語氣，也應當具有抑揚頓挫的聲調，這樣才能真正做到以聲傳情。這樣學生才能身臨其境地感受語文教學的趣味，同時也提高了小學生的鑒賞能力。小學生在上課學到知識的同時，也可以感受音樂般的課堂氛圍。

總之，小學語文教學語言應該具有其應有的特色和藝術特點，同時教師語言的應用也應該生動形象，易于理解。小學生的理解能力范圍有限，教師的教學技巧應該把語言放在第一位，那些復雜多余的話語不用多言，只要準確簡潔地表達和描述應有的內容即可。同時，小學語文教學語言特點應該具備標準規(guī)范、簡短精練、生動形象、幽默風趣、韻律優(yōu)美等特點，以便增加小學生的學習效率，激發(fā)其學習興趣，營造一個良好的教學和學習的課堂氛圍。

參考文獻：

[1]黨志波.淺析小學語文課堂教學中的語言藝術[J].學周刊，2013（1）.

[2]張周城.小學語文課堂教學中的語言藝術研究[J].科教導刊（上旬刊），2013（2）.

編輯 魯翠紅