淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

孫武文

合作學(xué)習(xí)是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。對于小學(xué)生來說，小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)造了一個在課堂上互相交流的機會，對于學(xué)生良好的合作意識的培養(yǎng)和合作能力的培養(yǎng)起著巨大的作用。小組合作學(xué)習(xí)也較好地解決了有限的課堂時間問題和學(xué)生主體作用的發(fā)揮問題。

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)中，雖然大多數(shù)老師采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，但小組合作學(xué)習(xí)還存在一些不盡人意的地方：討論的問題缺乏挑戰(zhàn)性；有的小組分工不明確，學(xué)生顯得手忙腳亂，降低了合作效果等。這樣無法發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，達(dá)到小組合作學(xué)習(xí)的目的！這就要求站在教育的前沿的我們，做好課堂的引導(dǎo)者，采取科學(xué)的方法，有效組織小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)小組所要合作解決的問題，采取有效的應(yīng)對策略，一邊學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率的提高。

那么，數(shù)學(xué)課中小組合作學(xué)習(xí)的必要性有哪些呢？教師應(yīng)如何開展數(shù)學(xué)課堂下的小組學(xué)習(xí)呢？下面本人就從數(shù)學(xué)的實踐談幾點粗淺的體會。

一、小組合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)課中的必要性

1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，明確合作學(xué)習(xí)的意義，當(dāng)好“指導(dǎo)者”、“參與者教師在合作學(xué)習(xí)整個過長中，要成為學(xué)生“學(xué)習(xí)的導(dǎo)師”、“合作的伙伴”、“交往的對象”。從以前的“大包大攬”到把舞臺留給學(xué)生，并不意味著教師無所事事，相反，教師要擔(dān)負(fù)起個大的管理和調(diào)控職責(zé)。教師的發(fā)揮得越有效，學(xué)生的主體作用發(fā)揮得就越充分。老師的介入，應(yīng)該悄然無聲、水波不停，在不經(jīng)意中，教師很自然的成為同學(xué)們的一名合作伙伴，師生分享交流研究的成果，是學(xué)生在不知不覺中對問題的人士漸趨全面，對知識的理解也漸趨深刻。

2、從學(xué)生自身利益來說

學(xué)會欣賞與激勵，每一個人從內(nèi)心深處都希望自己是成功者，因而發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀也是學(xué)習(xí)合作目的之一，所以在小組合作學(xué)習(xí)中，要教學(xué)生學(xué)會欣賞。同學(xué)的發(fā)言有創(chuàng)造性，要懂得鼓掌，表示贊賞，教師要教學(xué)生學(xué)會使用語言激勵評價，既能充分肯定同學(xué)發(fā)言好的地方，又能誠懇指出存在問題與不足，大膽講出自己對問題的看法。這樣，真城的相信別人，幫助別人，互相欣賞，互相鼓勵，在小組合作學(xué)習(xí)中形成了和諧、寬松、積極向上的氛圍，有利于每個人發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生發(fā)展自己的見解，學(xué)會與人交流，小組合作學(xué)習(xí)更有利與培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感。當(dāng)學(xué)生從中獲得成功時，會感到小組合作學(xué)習(xí)的作用，也會感到集體力量的偉大，我認(rèn)為這樣更會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更有利。總之，小組合作學(xué)習(xí)既有利于學(xué)生的主體性，又有利于張揚學(xué)生的個性，教學(xué)中，要努力為學(xué)生創(chuàng)造條件，努力為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的空間，提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的交流表達(dá)能力和自主創(chuàng)新精神，促使學(xué)生持續(xù)健康的發(fā)展。

3、從課堂教學(xué)質(zhì)量來說

如果一節(jié)數(shù)學(xué)課堂不加任何修飾，那學(xué)起來會比較枯燥、無味。特別是對于喜歡多變的孩子看多了，聽多了，也會由想動一動的欲望。那么，如何讓所有同學(xué)都參與進(jìn)來呢？小組合作學(xué)習(xí)則是一種很好的選擇。通過小組合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生的思維集中到一起，病向著共同的目標(biāo)去思考問題、討論問題、解決問題。這樣不但節(jié)省了時間，也有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

4、從學(xué)習(xí)效率來說

小組合作學(xué)習(xí)能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，促進(jìn)智能的發(fā)展，學(xué)生的交流與合作，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)的目的。所以，作為教師，我們要為學(xué)生創(chuàng)造有利條件，讓學(xué)生積極參加小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，不斷發(fā)展與提高自己。只要學(xué)生對數(shù)學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，我相信學(xué)習(xí)效率一定會有意想不到的提高，并能達(dá)到預(yù)期的效果。

二、如何提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性

1、組織分工，明確職責(zé)

根據(jù)班級學(xué)生數(shù)把學(xué)生分成若干小組，每個小組6人，組長一名，負(fù)責(zé)組織工作；副組長一名，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，記錄工作；其他組員編號，這樣做既可以保證小組學(xué)習(xí)有序有效進(jìn)行，又能為全班交流提供便利。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究欲望

學(xué)生如果有探究欲望，他才會在組內(nèi)積極發(fā)言；繁殖，如果沒有動力，他就只會坐在那里默不作聲。所以，激發(fā)其探究欲望是關(guān)鍵。如何才能激發(fā)其探究欲望呢？我認(rèn)為，必須得創(chuàng)設(shè)一個良好的生活情境。

3、個別談心，教師巡視指導(dǎo)

在小組合作學(xué)習(xí)中，常常會出現(xiàn)每個小組均由膽大好強，能說會道的個別好學(xué)生獨有“包辦”，其他組員任聽其說，沉默寡言的現(xiàn)象，針對這種現(xiàn)象，我會課前先把這些好勝逞強的“霸王龍”單獨找來談心。要下臺進(jìn)行巡視。

4、樹立威信，組長模范帶頭

在平時的教學(xué)中學(xué)生都面向講臺，教師很容易發(fā)現(xiàn)哪個學(xué)生沒有認(rèn)真聽講，針對上述現(xiàn)象，組長就應(yīng)該旅行起自己的職責(zé)。制止“開小差”，使小組合作學(xué)習(xí)正常開展。

5、鼓勵為主，教師評價有方

在每次小組合作學(xué)習(xí)完成之后，教師要及時給予小組適當(dāng)?shù)脑u價。教師可以說幾句激勵的話，或者給五角星，或發(fā)小紅旗，或讓全班為他們鼓掌，經(jīng)過多次評價之后，就無形當(dāng)中促進(jìn)了組與組之間的競爭，久而久之，小組合作學(xué)習(xí)就會有新的面貌。

三、教師如何有效開展教學(xué)課堂下的小組合作學(xué)習(xí)

1、合理安排合作對象

由于小學(xué)生的性別。性格及能力的差異，教師在組織小組合作前，一定要做好調(diào)查，對學(xué)生的各種水平能力做到心中有數(shù)，以便是小組合作學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期的目的，讓每個成員都能從中有所收獲。如果教師不做好安排，任由學(xué)生發(fā)揮，那學(xué)生很容易在合作過程中成為一盤散沙，從而得不到任何提高。所以，在小組合作學(xué)習(xí)時，教師合理安排合作對象顯得尤為重要。

2、熟練掌握合作技能

小組討論交流前，教師要給學(xué)生講清合作規(guī)則，如：討論前兩分鐘組員先獨立思考，把自己的想法記錄下來，然后再由組長安排各組員發(fā)表自己的見解，其他人要學(xué)會傾聽，最后討論，形成集體意見后整理出來。

3、合理安排小組合作的時機

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不是每個內(nèi)容都需要小組討論。因此，教師要深入研究教材，選擇的內(nèi)容要有一定的挑戰(zhàn)性，要有一定探索和討論價值，要有一定的開放性。教師應(yīng)做到讓同學(xué)之間互補互助，共同進(jìn)步，否則小組合作學(xué)習(xí)就失去了意義。、

有的學(xué)生說最初對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是十分感興趣，但是經(jīng)過老師課堂上靈活地組織小組合作學(xué)習(xí)使他們感到十分新穎有趣，這樣的課堂氛圍也正式他們想要的理想課堂。

實踐證明，小組合作學(xué)習(xí)對小學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)來說確實起著不可替代的作用。小組合作學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。小組合作學(xué)習(xí)作為新課改倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方法之一，有其巨大的優(yōu)越性，能更好地促進(jìn)學(xué)生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各種能力的發(fā)展。為此，作為教師的我們一定要做好小學(xué)合作學(xué)習(xí)的工作，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，利用小組合作學(xué)習(xí)，不斷調(diào)動學(xué)生的積極性，與主動性，激發(fā)他們血絲數(shù)學(xué)的興趣與欲望，最終達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。