淺析中職美術(shù)課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣

武芬翠

【摘 要】新課改不斷深化這一背景下，中職階段教育實際受重視程度在不斷增加，中職美術(shù)課教學(xué)也需要作出一定調(diào)整以更好地進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)。中職學(xué)生普遍存在著學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣較淡這一具體學(xué)習(xí)現(xiàn)狀這一情形下，中職美術(shù)課堂教學(xué)實際難度也相對較大。通過研究可以發(fā)現(xiàn)，在中職美術(shù)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣具有多重意義，本文也將就如何在中職美術(shù)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣提出系列途徑和選擇。

【關(guān)鍵詞】新課改；中職美術(shù)；興趣

主觀能動性對于人的行為會產(chǎn)生直接影響，學(xué)生對于學(xué)科知識本身興趣的高低與否更是會成為其主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。國內(nèi)當(dāng)前中職院校數(shù)量眾多且成為了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要“陣地”。中職院校教育教學(xué)質(zhì)量高低與否對于整個教育體系改革至關(guān)重要，這實際上也要求中職院校需要在較短的時間內(nèi)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方法，提升教育教學(xué)質(zhì)量。中職美術(shù)課堂教學(xué)中存在著的系列問題也需要及時解決，而教學(xué)問題解決及教學(xué)質(zhì)量提升的前提，均在于更好的激發(fā)出學(xué)生興趣。

一、學(xué)習(xí)興趣概述

（一）學(xué)習(xí)興趣的含義

一般而言，人們?nèi)魧δ臣挛锘蚰稠椈顒痈械叫枰蜁嵝挠诮佑|、觀察這件事物，積極從事這項活動，并注意探索其奧妙。從教育心理學(xué)的角度來說，學(xué)習(xí)興趣是一個人傾向于認(rèn)識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對某一學(xué)科有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)興趣本身是教育發(fā)展中出現(xiàn)的一個詞匯，其是興趣這一心理狀態(tài)在學(xué)習(xí)活動上的體現(xiàn)，伴隨著人們對于教育教學(xué)研究的不斷深入，學(xué)習(xí)興趣也成為了實際教育教學(xué)中的研究重點。

（二）中職美術(shù)課堂教學(xué)提升學(xué)生興趣的意義

“興趣是學(xué)生最好的老師”這一論述，恰如其分地說明了中職美術(shù)課堂教學(xué)提升學(xué)生興趣的重要性與意義。中職學(xué)生大多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也導(dǎo)致其對于美術(shù)知識學(xué)習(xí)缺乏興趣。這樣的惡性循環(huán)一旦形成，不僅不利于學(xué)生美術(shù)知識學(xué)習(xí)，對于其后續(xù)的學(xué)習(xí)活動開展也極為不利。中職美術(shù)課堂教學(xué)提升學(xué)生興趣最為直觀的便是能夠使得學(xué)生對于學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生好感和熱情，更為樂于去進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，也能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有明顯提升。此外，學(xué)生具備較高的學(xué)習(xí)興趣及較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，中職美術(shù)教師教學(xué)工作的開展也會變得更為順利。

二、中職美術(shù)課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣的途徑

（一）創(chuàng)新教育教學(xué)方法

中職美術(shù)課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣需要創(chuàng)新教育教學(xué)方法，依托新型教育教學(xué)方法能夠更好地對于學(xué)生興趣進(jìn)行激發(fā)。例如，在中職美術(shù)課堂教學(xué)中，可以更多的利用多媒體教學(xué)。美術(shù)知識學(xué)習(xí)實際上是一個相對枯燥的過程，而美術(shù)課堂教學(xué)一旦單調(diào)乏味必然會導(dǎo)致學(xué)生實際學(xué)習(xí)興趣大為低下。通過多媒體教學(xué)的形式能夠很好地吸引學(xué)生注意力，這也有利于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。此外，通過小組合作學(xué)習(xí)也可以使得學(xué)生在課堂接受新知識時形成良性競爭，通過合作、討論、辯論的形式也能夠較高的提升學(xué)生對于美術(shù)知識和學(xué)習(xí)的興趣。

（二）定期開展趣味教學(xué)活動

定期開展趣味教學(xué)活動也能夠較好的對于學(xué)生興趣進(jìn)行激發(fā)，從而使得中職美術(shù)教學(xué)更好的開展與進(jìn)行。趣味教學(xué)活動能夠使得中職美術(shù)教學(xué)本身的趣味性得到明顯提升，更加能夠讓學(xué)習(xí)本身對于學(xué)生的實際吸引力大為增強。通過趣味教學(xué)活動的開展學(xué)生可以對美術(shù)知識學(xué)習(xí)有更為全面的認(rèn)識，而在活動中諸多小成就的取得也能夠令學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感大為增強。例如，教師可以通過開展美術(shù)名家知識競賽及作品列舉的競賽活動，來增強學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識拓展的積極性，通過發(fā)放一定獎勵的辦法來提升其學(xué)習(xí)興趣，從而使得趣味性教學(xué)活動能夠具備更多的教學(xué)價值。

（三）培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力

在中職美術(shù)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣也可以通過培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力來達(dá)成。學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識學(xué)習(xí)的興趣分為直接興趣與間接興趣。而培養(yǎng)美術(shù)鑒賞能力則是培養(yǎng)學(xué)生間接興趣的有效途徑與方法。例如，在課堂教學(xué)中教師可以在進(jìn)行素描知識講解時將優(yōu)秀名家作品作為教學(xué)展示。通過不同藝術(shù)名家與作品的師生共同賞析，能夠使得學(xué)生對于美術(shù)這一學(xué)科產(chǎn)生更為濃郁的興趣，而這一興趣也會轉(zhuǎn)化為其主動進(jìn)行美術(shù)知識學(xué)習(xí)的興趣。這一間接興趣的激發(fā)實際上也較好地達(dá)成了中職美術(shù)課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣的具體目標(biāo)。

三、結(jié)語

中職美術(shù)課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣十分必要與重要，教師作為教育教學(xué)主體，不僅要對于此項事宜給予充分重視，更需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際，將系列激發(fā)學(xué)生興趣的措施貫徹到實際教學(xué)之中。激發(fā)學(xué)生興趣不能一蹴而就，中職美術(shù)課堂教師也需要將系列激發(fā)學(xué)生興趣的措施作為一種常態(tài)化工作進(jìn)行下去。由于中職美術(shù)課堂教學(xué)任課教師相對較多，因此，激發(fā)學(xué)生興趣這一目標(biāo)的達(dá)成也需要各學(xué)科教師之間加強聯(lián)系與溝通，保持相關(guān)措施在實施上的一致性。