談如何發揮環境節日主題墻飾的教育作用

吳雅瓊

摘 要：環境是教育過程中的重要資源，幼兒園的環境創設對促進幼兒思維發展、塑造幼兒優秀價值觀有著重要影響，而作為幼兒園環境重要呈現部分的墻面設計同樣具有高度的教育意義，因此，從主題墻飾特征入手，通過分析創設主題墻飾過程中存在的問題，探討幼兒園應如何發揮環境節日主題墻飾的教育作用。

關鍵詞：環境節日；主題墻飾；教育作用

環境是一種使幼兒在潛移默化中學習課程以外的知識、塑造正確價值觀的隱形教育資源。目前，環境保護問題已成為一項重要的全球性問題，為了強調保護、改善環境的重要性，國際間推出了許多政策，如制定國際環境法、將每年的6月5號定為世界環境日等。我國積極響應國際社會的號召，大力推行一系列保護、改善環境的措施，力求將保護、改善環境的意識融入人們的生活。創設環境主題墻飾作為增強幼兒環境保護意識的有效方法，已成為各幼兒園環境節日主題活動中必不可少的組成部分。

一、主題墻飾的特征

（一）相關性

主題墻飾的創設一方面為與健康、科學、社會、語言、藝術這幼兒教育五大領域中的某一領域或多個領域相契合的完善有效的整體教育環境建設；另一方面為與主題教學活動的內容、形式高度契合，使其能在教育活動中有效發揮獨特作用的活動模式。如，在每年的世界環境日中，國際社會會根據當年環境保護的熱點問題制定有針對性的“世界環境日”主題，而各幼兒園便可以根據當年的主題設計具有相關性的墻飾。

（二）目標性

主題墻飾是一種以創造良好幼兒成長環境、提高幼兒思維發展為目標的隱形教育資源，在創設環境節日主題墻飾的過程中應堅持其教育目標不動搖，如在植樹節時，各幼兒園可以設計與植樹活動過程、植樹活動意義等高度契合的主題墻飾，使幼兒認識到保護樹木的重要性，從而促進主題墻飾教育目標的實現。

二、創設主題墻飾過程中存在的問題

（一）過分重視主題墻飾的美觀性

目前，各幼兒園內色彩鮮明的墻飾設計與傳統幼兒園內單調乏味的墻飾設計相比極具美觀性與吸引力，但過分重視主題墻飾美觀性的這一現狀使主題墻飾失去了原本的教育意義。幼兒園內的主題墻飾設計應與教育活動主題高度契合，使主體墻飾的美觀性與教育性形成有機的整體，從而促進幼兒在結合已有知識經驗的基礎上建構新思維。

（二）主題墻飾的創設偏向于教師喜好

創設主題墻飾這一教學模式，應始終堅持以創造良好教育環境、提高幼兒思維發展為教育目標，但一些幼兒園教師對創設主題墻飾的重視度不高，經常以自身喜好為創設標準。如，在世界海洋日主題墻飾的設計中，如果選取了符合教師審美的海景主題墻飾，將使幼兒無法在墻飾設計中充分認識到保護海洋環境、資源的重要性，這便失去了環境節日主題墻飾的教育意義。

（三）弱化了幼兒的參與度

幼兒園中普遍存在弱化幼兒參與度這一問題，認為墻飾的設計是教師的事，忽視了實踐與體驗才是培養幼兒思維發展的有效途徑，如果只向幼兒展示設計好的環境節日主題墻飾，而不充分提高幼兒的參與度，則會大大削弱創設環境節日主題墻飾的教育功能。

三、發揮環境節日主題墻飾教育作用的主要方法

（一）提高幼兒的參與度

以創設愛鳥周主題墻飾為例，可以將創設主題墻飾的過程分為三部分：第一，在創設愛鳥周主題墻飾前，教師應以幼兒的興趣、年齡特征為出發點展開討論，如認識哪些鳥類、了解鳥類的哪些生活習性等問題，并有效采納幼兒對創設愛鳥周主題墻飾的意見，從而激發幼兒的興趣、充分調動幼兒的積極性，使幼兒對愛鳥周有初步的理解和認知；其次，在制作愛鳥周主題墻飾的過程中，幼兒應作為墻飾制作的主體，而教師則應作為引導者，輔助幼兒順利完成愛鳥周主題墻飾的制作；最后，在完成愛鳥周主題墻飾創設后展開交流，討論他們在這一過程中做了什么、獲得了哪些啟示等問題，從而加深幼兒愛鳥護鳥的意識。

（二）符合幼兒身心發展特點

創設主題墻飾的教育功能要求主題墻飾的設計應符合不同年齡區間的幼兒身心發展特點，以設計植樹節主題墻飾為例，小班中的幼兒已具有基礎的生活自理能力，他們情緒波動大，大多通過模仿的形式塑造思維的認知，因此小班的主體墻飾可以設計制作過程簡單、色彩明快、教育目標突出的主題墻飾；中班的幼兒活潑好動，大多已形成具體的思維認知模式，因此中班的主題墻飾應以具體的形象化事物為主，如設計與植樹過程相關的動態墻飾；大班的幼兒思維跳躍性較強，大多已具有較高的動手能力，因此大班的主題墻飾設計可以適當融入制作較為復雜的墻飾，提高幼兒思維創新性，在制作過程中加深幼兒對植樹節意義的理解。

（三）契合幼兒學習需要

創設主題墻飾始終堅持以創造良好教育環境、提高幼兒思維發展為教育目標，這體現出創設主題墻飾這一隱形教育模式的運用直接關系到幼兒思維方式、價值觀念的建構。幼兒園在構建主題墻飾的過程中，應充分注意其對幼兒發展的影響，設計融教育性、實用性、美觀性、趣味性為一體的墻飾，從而為幼兒提供一個能展現他們獨特的思維認知與行為方式的平臺，鼓勵幼兒將自身對環境節日的認知呈現在主題墻飾中。

綜上所述，環境節日的設定是國際社會倡導人們保護、改善環境的重要舉措，各幼兒園應積極響應號召，增強對幼兒保護、改善環境意識的培養。在創設環境節日主題墻飾的過程中，充分結合幼兒的身心發展特點和教育需要，提高幼兒的參與度，使幼兒在創設主題墻飾的過程中認識到保護、改善環境的重要性，從而充分發揮環境節日主題墻飾的教育作用。

參考文獻：

[1]張蓓紅.幼兒園墻飾設計新嘗試[J].學前教育研究，2004（9）：16-18.

[2]潘麗華.淺談如何開展幼兒園主題墻面環境的創設[J]. 中國校外教育，2015（28）：13-14.

編輯 薄躍華