淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的有機整合

張娟

【摘 要】信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為課堂教學(xué)方法的改進提高了方便。為教師教學(xué)理念的創(chuàng)新、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變提供了平臺，為學(xué)生的探究、合作提供了機會。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；整合

信息技術(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)整合信息技術(shù)的深入普及，越來越多地影響我們的學(xué)習(xí)和生活。尤其對教育教學(xué)的影響更為深刻。現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合，對課程改革提供了助力，必將加快課程改革的步伐，使信息技術(shù)與學(xué)科的結(jié)合更為緊密。數(shù)學(xué)教學(xué)的過程與現(xiàn)代教育手段的密切結(jié)合，會使數(shù)學(xué)教學(xué)的方法、手段體現(xiàn)出多樣化、直觀化等特點，更有助于教師給學(xué)生展示更為形象化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂教學(xué)的效果將會更加凸顯，為高效課堂的打造提供了方便。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入信息技術(shù)的作用

信息技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可以將書本上的知識以圖片、動畫、聲音等組合加工的方式呈現(xiàn)出來，具有形象、生動的特點，并且能夠創(chuàng)造內(nèi)外部感官刺激環(huán)境。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入信息技術(shù)，其主要作用體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）提升教學(xué)效率

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂上以教師傳授知識為主的模式。這種全新技術(shù)的引入讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更為活潑，并且符合小學(xué)生對新事物好奇的心理特點，更加能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而只有學(xué)生對所學(xué)知識感興趣，才能真正融入到課堂教學(xué)中，并且變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，進而取得更好的教學(xué)效果。

（二）拓展學(xué)生知識面

小學(xué)數(shù)學(xué)中蘊含著豐富的知識，引入信息技術(shù)極大增加了課堂知識的傳授容量，有助于拓展學(xué)生的知識面。信息技術(shù)的運用也讓學(xué)生有更多看與聽的機會。而借助多媒體可以為學(xué)生營造圖像、聲音等相互融合的環(huán)境，讓學(xué)生在形象的展示中獲取更多的信息。

（三）簡化教學(xué)流程

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，充分發(fā)揮了其直觀易懂的優(yōu)勢。教師可以借助信息技術(shù)，將小學(xué)數(shù)學(xué)中較為抽象的概念以直觀的形式表現(xiàn)出來，進而簡化教學(xué)流程。這樣的方式不僅可以幫助學(xué)生快速理解，也可以通過多樣的表現(xiàn)形式啟發(fā)學(xué)生思考。例如，軸對稱的圖形是較為抽象的概念，對于初學(xué)者往往感覺很難把握。而教師在教授新知識前制作多媒體課件，并向?qū)W生展示剪紙的過程，不僅增加了教學(xué)趣味性，也可以讓學(xué)生對軸對稱有初步認識。這就避免了課堂教學(xué)中抽象的講解，在簡化教學(xué)流程的同時也可以提升教學(xué)效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的有機整合

現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的有機整合是實現(xiàn)課程改革的重要途徑。技術(shù)在信息技術(shù)的運用過程中，要注重為學(xué)生創(chuàng)建一個多維的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生構(gòu)建起運用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的平臺。其重要意義在于教師引導(dǎo)學(xué)生從抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中解放出來，一個就是提供多媒體環(huán)境，調(diào)動多種視覺感官去感受、去觀察、去分析，為學(xué)生動腦、動手、合作提供了方便，從根本上實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新性。在推導(dǎo)學(xué)習(xí)第四單元圓時，教師就可以利用多媒體制作出相應(yīng)的課件，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察教師出示的立體圖形、分解演示，讓學(xué)生在直觀的現(xiàn)象學(xué)習(xí)中，逐步認識圓的基本特征、進而鞏固圓的基本性質(zhì)。然后通過具體的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對圖形的理解和解題能力，最終得出科學(xué)的結(jié)論。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)與整合的方法

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，而且要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師利用PPT等多媒體技術(shù)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多媒體教學(xué)過程中，教師將數(shù)學(xué)知識與實際生活結(jié)合起來，大大加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的印象，培養(yǎng)學(xué)生的認知能力。諸如，“萬以內(nèi)數(shù)的認識”的教學(xué)中，學(xué)生在實際生活中已經(jīng)掌握一定的數(shù)字知識，教師可以鼓勵學(xué)生尋找生活中的大數(shù)字。教師從學(xué)生關(guān)注的事件出發(fā)，在網(wǎng)上搜索相關(guān)數(shù)據(jù)，如利用南水北調(diào)、人口普查等相關(guān)資源，讓學(xué)生了解更多的大數(shù)。學(xué)生利用信息技術(shù)搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，不僅開闊了自己的視野，而且提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，將現(xiàn)實中的豐富資源展示給學(xué)生，提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識更加生動和靈活。學(xué)生在查找相關(guān)資料的過程中，加深了對數(shù)學(xué)知識的印象，培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。

（二）利用信息技術(shù)找到結(jié)合點

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合，教師要利用其知識特點準(zhǔn)確地同信息技術(shù)連接點，通過直觀的演示為學(xué)生展示知識內(nèi)在的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)“分數(shù)的性質(zhì)和意義”時，教師通過引導(dǎo)學(xué)生說出生活中自己了解的分數(shù)應(yīng)用現(xiàn)象，然后教師通過多媒體展示，讓學(xué)生從具體的圖形演示中認識分數(shù)的特征、性質(zhì)等。這樣，就可以使學(xué)生從整體的分解過程中加深對所學(xué)知識的理解。在學(xué)習(xí)“圖形的拼組”時，多媒體就可以發(fā)揮重要作用了。教師在給學(xué)生的拼組演示中，既有直觀的感官，又有動畫的效果。然后組織學(xué)生自己動手拼一拼、擺一擺。這一互動，既讓學(xué)生對圖形加深了理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手動腦能力。利用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系開展教學(xué)，既凸顯了知識的直觀性，又突破了知識難點，最終實現(xiàn)了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機整合。

（三）通過教學(xué)活動中感知

課本中的數(shù)學(xué)實踐內(nèi)容是豐富多彩的。由于學(xué)校環(huán)境的限制，學(xué)生不可能具體感知，對學(xué)生數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用有諸多不便。如果教師能夠利用信息技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、實踐活動中感知數(shù)學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動力就會大大提升。有力真實的體驗，學(xué)生解決實際問題的能力也會得到培養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)“位置和方向”時，教師完全可以先把學(xué)生帶出課堂，讓學(xué)生實地辨別位置和方向，然后，教師給學(xué)生展示多媒體課件，讓學(xué)生在教師的課件中認識圖紙上的位置和方向。把學(xué)生實地感受到的知識同課本中的文本內(nèi)容結(jié)合起來，從直觀到抽象。通過活動和多媒體的結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。實踐活動課中，運用信息技術(shù)件創(chuàng)設(shè)一個情境。讓學(xué)生作為主體到生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。通過實習(xí)實踐活動的參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會得到啟發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法也會多樣化。這樣信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢就會得到彰顯。

總之，信息技術(shù)與課程的整合，就是要求教師能夠挖掘其內(nèi)在優(yōu)勢，利用學(xué)生能夠感知的圖畫，啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。實現(xiàn)課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)效果的雙贏。