在小學美術教學中實施“翻轉課堂”的幾點思考

齊萍

【摘 要】翻轉課堂顛覆了傳統的美術教學模式，課前學生可以在家自行完成相關知識的學習，而課堂上，學生們可以用更多的時間進行美術作品的創作，得到教師更多的幫助和指導，對美術課堂來說，這無疑是一種非常受歡迎的教學模式。本文根據現階段在小學美術教學中實施“翻轉課堂”的優勢以及所面臨的挑戰進行分析，并結合教學實踐提出了促進翻轉課堂在美術教學應用的合理化建議，這對提高翻轉課堂在美術教學過程中的應用效果，提高美術教學成效具有積極的意義。

【關鍵詞】翻轉課堂；美術；建議

傳統的美術教育一直過分強調老師的主導作用，教學往往帶有較強的命令式、灌輸式，學生的能力、個性發展受阻，教學呈現僵硬、缺乏生氣的局面，學生處于“接受學習”的狀態，個體的自主性、能動性、創造性不能得到更好的發展。而與傳統教學模式相比，翻轉課堂教學模式下，學生可以在家自行完成相關知識的學習，而課堂上，學生們可以用更多的時間進行美術作品的創作，得到教師更多的幫助和指導。在翻轉課堂上，教師不再是學生學習知識的指揮棒，而是學生學習中的引導者，當學生需要指導時，教師便向他們提供必要的支持，教師成為學生獲得知識的幫助者。這對改變學生的學習態度，提高課堂學習效率以及課堂教學的有效性有著很重要的影響。

一、翻轉課堂教學在小學美術教學中的優勢

1、轉變了傳統的教學觀念，增進了師生之間的交流

翻轉課堂與傳統課堂最大的區別就是，翻轉課堂將課堂的主動權交給學生，課堂上，教師所充當的角色只是引導者，講授者，而真正把握課堂主導權的是學生。教師在講授課堂內容時，只是根據學生的不同狀況進行課堂講解，給予學生個性指導，而不過多干涉學生的思考，更不對學生的思維進行干擾。

2、轉變了傳統的美術課堂結構，提高了美術課堂學習效果

傳統的美術課堂上，課一開始是揭示課題，接著創設問題情境，和學生交流討論，引導學生欣賞，介紹制作方法等，最后一環是學生動手或畫、或制作、或作品展評，從而提高了學生在美術課堂上的學習效果。

3、轉變了學生的學習方式，激發了學生的學習積極性

翻轉課堂教學是不同于傳統教學的一種新型教學模式，這一教學模式對改變學生的學習方式有一定的作用，其作用主要體現在以下兩個方面：

其一，學生可以充分結合教師的教學安排進行自己學習計劃的安排，在翻轉課堂之后，學生可以更多地利用教學視頻進行學習，這樣學生便可以根據自身的情況控制學習進度，當然，學習地點也不再受限制，學生可以在課外或者是家中進行視頻的學習，這樣的學習氛圍是相對較輕松的，不用擔心自己在課堂學習中無法跟上教師的進度。同時，學生在觀看學習視頻時，能夠自行掌握學習節奏，并且能夠針對性地進行學習，在不懂地方可以進行反復學習，記錄重點，甚至可以通過網上平臺尋求幫助。

4、轉變了家校溝通方式，打造了新型家校關系

長久以來，家長要了解孩子的情況主要是向教師詢問自己孩子在課堂上的表現如何，例如：學生聽講是否認真，是否能夠積極回答問題，行為是否規范之類的，而翻轉課堂教學的引入能夠促使家長和教師共同培養學生，讓學生感知家庭教育的重要性，同時也讓家長感受到教師教學的辛苦。

二、目前翻轉課堂在美術教學應用中所面臨的挑戰

1、美術課堂應用翻轉課堂不到位

雖然將“翻轉課堂”引入小學美術教學中，可以打破傳統課堂的局限，發揮學生在學習過程中的主觀能動性，但是翻轉課堂畢竟是一種新興的課堂教學模式，導致了在美術課堂應用翻轉課堂不到位，發揮不出翻轉課堂在美術教學中的積極作用。

2、課堂時間安排不夠合理

課堂時間的重新分配是翻轉課堂的一個重要特征，目前在很多美術課堂的應用過程中，不能合理的安排課堂時間，老師 不能很好的把握好基礎知識的講解時間和學生自主學習的時間。不能對學生的作息時間進行合理的科學的安排，這樣學生 的學習不能得到很好的保障。

3、沒有充分的發揮多媒體教學的優勢

作為一種現代教學模式，翻轉課堂對現代化的教學手段也就是多媒體教學有較高的要求，要求在教學過程中能夠使用計算機，平板電腦等電子產品進行輔助教學，但是目前的美術教學課堂上還沒有做到這一點，沒有充分的發揮出多媒體教學的優勢。

三、促進翻轉課堂在美術教學應用的合理化建議

1、提升教師的綜合素養

在現階段的小學教學中，翻轉課堂教學模式的應用已經越來越普遍，而其運用的效果與教師的綜合素養有著極為重要的關系，提升教師的綜合素養，能夠有效提高翻轉課堂教學質量，同時能夠有效提高小學美術教學質量。提升教師的綜合素養，可以嘗試以下兩種方法：一是全面提升教師敏銳的觀察能力，讓教師教學過程中能夠敏銳地感知到學生學習所遭遇的困惑，及時針對教學計劃作出調整。二是全面加強教師業務能力的培訓，提升教師的專業素養，提高教師對信息技術的掌握程度，能夠熟練地運用信息技術進行教學。這一點是極為重要的，翻轉課堂教學主要是進行教學視頻的學習，教師首先應當學會如何制作教學視頻，有效地為學生提供高質量的學習視頻。

2、加強家校合作

在現階段的小學教學中，強化家校合作教學是極為重要的，教師及學校領導應當對翻轉課堂的優勢進行宣傳，鼓勵家長能夠更好地理解翻轉課堂對學生學習的優勢所在，鼓勵學生和家長能夠積極投身于翻轉課堂教學實踐中，

3、開展有針對性的翻轉課堂教學

在現階段的小學美術教學實踐中，教師應當根據教學內容，有針對性地進行翻轉課堂教學實踐。例如：在人教版教材五年級下冊《人民藝術家——齊白石》一課中，感受白石老人的藝術作品作品魅力，體會齊白石老人是當之無愧的人民藝術家是這一課的重點。這一類的課，教師以前通常以講授為主，學生過多于當靜聽的“觀眾”，教學方法采用注入式，學生始終處于被動學習狀態。而這節課如果采用翻轉課堂教學模式，先將“齊白石的一生”、“齊白石的繪畫作品”、“齊白石的藝術成就”等視頻做成微課，提前跟家長發信息溝通好，把做好的微視頻發到班級的qq群或者微信群。這樣的教學模式，不僅節省了時間，而且有效提高了學生的自主學習能力。

隨著信息技術的快速發展，教師應當積極采用現代化的教學模式，積極使用翻轉課堂教學模式，更好地改變學生的學習方法，深入探究學習技巧，更好地提高課堂教學的有效性，給予學生足夠的自主學習時間，全面提高學生的自主學習能力。